Search results for "Scolaire"
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Dépenses d’enseignement dans les collèges privés et publics et indice de positionnement social : une analyse spatiale et longitudinale
2023
Introduction En France, depuis 1963, date d’instauration de la carte scolaire, l’affectation des élèves dans un collège est fonction de son lieu de résidence. Ainsi, chaque élève est affecté à un collège public à proximité de son domicile. Par essence, cette méthode d’affectation reproduit au sein des collèges la ségrégation résidentielle. La possibilité d’obtenir des dérogations à cette affectation administrative, l’assouplissement de la carte scolaire de 2007, et la liberté de scolariser so...
Les aspirations professionnelles des élèves sous le prisme des valeurs et compétences « vertes »
2022
Introduction Les enjeux environnementaux sont une des lignes de fracture importante entre les valeurs des générations, les jeunes devant faire face à l’héritage des générations précédentes (Peugny et Van de Velde, 2013). L’école semble y jouer un rôle de plus en plus majeur en multipliant les terrains d’apprentissage de ces problématiques alliant connaissances théoriques et éco-gestes (Glomeron et al., 2017). Ils se déclinent néanmoins de manière très variable selon les pays et leurs politiqu...
Obstacles to the problematization of time in an interdisciplinary approach: the explanation of some natural phenomena by Tunisian students and teache…
2009
This research focuses on learning and teaching of biology and geology by students and teachers. The use of geological time in the explanation of some natural phenomena by learners is difficult. We use an epistemological reflection on the teaching and study of this concept in an interdisciplinary approach by using elements of history and philosophy of science. An accurate diagnosis of the difficulties of learners through many research methods let us understand their problems and suggest strategies to facilitate the acquisition not only the concept of time but also other concepts in science. The main objectif of this research is to identify epistemological obstacles to problematization of tim…
Inclusion scolaire des élèves en situation de handicap en France et au Cameroun: Analyse de la politique nationale et points de vue des enseignants
2020
International audience; L'objectif principal de cet ouvrage est de faire une analyse, dans une perspective comparative, de la politique éducative de l'inclusion scolaire relative aux enfants handicapés en France et au Cameroun à partir des points de vue des enseignants. Comment les enseignants perçoivent-ils l'inclusion des élèves handicapés ? Les résultats révèlent des différences significatives entre les deux pays mais aussi des points de similitude. Cette recherche, en s'intéressant aux facteurs qui, selon les enseignants, déterminent l'efficacité de l'inclusion scolaire des enfants en situation de handicap, apporte une aide à l'élaboration et la mise en oeuvre de la politique éducative …
La territorialisation des politiques scolaires : l'exemple des collèges du bassin de Gap
2006
ACL; International audience; Le bassin de Gap connaît un accroissement démographique en milieu périurbain, ce qui nécessite l'analyse de la carte scolaire afin de créer de nouveaux collèges. Ce bassin de population, marqué par des contraintes fortes, est un véritable espace vécu dans le sens où il est structuré par des aires de recrutement résultant des pratiques spatiales des élèves et de leurs familles. Une étude approfondie des structures et des dynamiques spatiales de ce bassin permet de tirer quelques leçons quant au fonctionnement d'un territoire scolaire.
Teachers’ beliefs and practices
2020
Why do teachers believe some practices are better than others? Why do they criticize, or even reject, certain practices whose effectiveness has (sometimes) been demonstrated by research? The articles in this dossier aim to simultaneously interrogate the practices and beliefs of teachers in 10 school systems and contrasting sociocultural contexts. While the dossier initially highlights the variation in the meanings of these two terms, it primarily interrogates change in education and the dilemmas that this raises – between acceptance of institutional instructions and professional expertise resulting from practice.
Les déterminants personnels du bien-être de l’écolier, de ses satisfactions en classe et de sa performance scolaire
2017
This work focuses on the study of personal determinants of pupils' achievement and reactions toward class (well-being; satisfaction with teacher, learning and class). A theoretical model is tested by commonality analysis and refined by causal paths analysis. The results show that external and cognitive prior characteristics (age, gender, socio-occupational background, academic record) have direct effects on criteria variables, and indirectly via the attitudes toward school (negative feelings; scholastic interest; aspirations for future studies; "scholastic anxiety, worry and stress"; fun school). Using two structural models, we explained 39 % of the variance in academic achievement, and fro…
L'importance de la transmission de savoir-être dans la réussite scolaire.
2012
Atelier 26 : Rapport aux savoirs scolaires.; Depuis quelques années, de nouvelles compétences sont demandées aux élèves, les savoir-être. Ainsi, les élèves doivent acquérir un certain nombre de comportements qu'on leur demande de pouvoir adopter en fonction de la situation dans laquelle ils se trouvent, mais également en fonction de leur interlocuteur. Suite à un travail de synthèse de la littérature, deux questions se sont posées : d'une part, quel est l'impact des savoirs-être sur la réussite scolaire en CM2 et, d'autre part, quel est l'impact des caractéristiques personnelles des élèves de CM2 sur l'acquisition de savoirs-être. Les résultats obtenus laissent apparaître que les savoirs-êt…
Analysis and evaluation of the inclusive model in infant and primary centre support systems
2016
En esta investigación se analiza el funcionamiento y la organización de los sistemas de apoyo utilizados en centros de Educación Infantil y Primaria de la Comunidad Valenciana. Planteamos hasta qué punto los sistemas de apoyo en estos centros contribuyen a mejorar la organización de un sistema inclusivo que resulte accesible para todos. En el estudio de casos han participado 24 profesionales pertenecientes a cuatro centros que tienen diferentes modalidades de escolarización. Para la recogida de información, se han manejado instrumentos cualitativos como son la entrevista, la observación y el análisis documental. Según los datos obtenidos, los sistemas de apoyo no se ajustan de forma integra…
Évaluation d'un Programme de Réussite Éducative
2010
Rapport, commandité par le Grand Dijon; Ce rapport rend compte de l'évaluation des projets de réussite éducative de l'agglomération dijonnaise. La première partie vise à cerner les enjeux de la réussite éducative et présente les grandes lignes de la démarche d'évaluation. La seconde partie s'attache à décrire le contexte d'intervention du projet sur les territoires en termes de public et d'actions. La troisième partie traite de l'efficacité du projet dans ses différentes dimensions. En conclusion, les pistes de réflexion les plus pertinentes sont dégagées sur la base de l'ensemble des analyses produites lors de cette évaluation.