Search results for "domāšana"
showing 10 items of 161 documents
6-7 gadu vecu bērnu kritiskās domāšanas attīsības iespējas mācību procesā pirmskolas izglītības iestādē
2020
Bakalaura darba temats: „6-7 gadu vecu bērnu kritiskās domāšanas attīstības iespējas mācību procesā pirmsskolas izglītības iestādē”. Bakalaura darba autore: Alina Guseva. Bakalaura darba apjoms: 62 lpp., 7 tabulas, 15 attēli, 7 pielikumi, izmantoti 45 literatūras avoti. Bakalaura darba mērķis ir teorētiski un praktiski izpētīt 6 - 7 gadu vecu bērnu kritiskās domāšanas attīstības iespējas mācību procesā pirmsskolas izglītības iestādē. Darbs sastāv no divām daļām. Pirmajā daļā tika analizēta zinātniskā literatūra par kritiskās domāšanas būtību un attīstību, dots pedagoģiski-psiholoģiskais raksturojums 6 – 7 gadīgiem bērniem, analizēts mācību process pirmsskolas izglītības iestādē un rotaļnoda…
4. klases skolēnu kritiskās domāšanas sekmēšanas iespējas latviešu valodas stundās
2019
4.klases skolēna kritiskās domāšanas sekmēšanas iespējas latviešu valodas stundās. Darba autore Sintija Regute, darba vadītāja Mag.paed., lektore Aija Kalve. Darbā analizēts – 4.klases skolēna kritiskā domāšana. Domāšanas paradumi. Kritiskās domāšanas sekmēšanas iespējas latviešu valodas stundās. Darba mērķis: teorētiski un praktiski pētīt 4.klases skolēna kritiskās domāšanas sekmēšanas iespējas latviešu valodas stundās. Darba uzdevumi: 1. Analizēt pedagoģijas un psiholoģijas zinātnieku atziņas par kritisko domāšanu. 2. Raksturot 4.klases skolēna vecumposma īpatnības kritiskās domāšanas attīstības kontekstā. 3. Veikt empīrisko pētījumu par skolēnu kritiskās domāšanu x skolā latviešu valodas…
Kritiskās domāšanas attīstīšana brīvdabas nodarbībās 5. klasē
2022
Darba nosaukums: Kritiskās domāšanas attīstīšana brīvdabas nodarbībās 5. klasē. Darba autore: Zane Zorina. Darba vadītājs: Mg. paed. Rūta Vociša. Darba mērķis ir izpētīt kā un vai ir iespējams attīstīt kritisko domāšanu skolēniem 5, klasē brīvdabas nodarbību laikā. Darbs sastāv no teorētiskās un empīriskās daļas. Teorētiskās izpēte tiek balstīta uz pieejamo pedagoģijas un psiholoģijas literatūru, kā arī dažādiem zinātniskajiem rakstiem un pētījumiem. Empīriskajam pētījumam tiek izmantots kvalitatīvā pētījuma metode. Lai novērtētu kritisko domāšanu tika izvirzīti 4 kritēriji. Pētījums notiek divos posmos, 3. un 5. klasē. Katrā posmā tiek īstenotas 3 brīvdabas nodarbības. Pētījumā izvirzītā h…
Domāšanas attīstīšanas iespējas jaunākajā pirmsskolas vecumā dabas vērojumos
2018
Bakalaura darbu izstrādāja Signija Ātrena, un darba tēma ir „Domāšanas attīstīšanas iespējas dabas vērojumos jaunākajā pirmsskolas vecumā”. Problēmas aktualitāte: visiem cilvēkiem, kuru attīstība bijusi normāla, piemīt spēja domāt. Bērni spēj uztvert, atcerēties, veidot jēdzienus un sazināties. Lai saprastu pasauli, bērnam vispirms jāpievērš tai uzmanība, jāuztver apkārtējie redzes un dzirdes stimuli, jāpatur prātā, kamēr viņš izlemj, ko tie nozīmē un kā uz tiem reaģēt. Šajā darbā autore pēta, vai un kā dabas vērojumi bērnos rosina domāšanas procesus un, ko darīt, lai domāšanas process dabas vērojumos noritētu. Pētījuma mērķis: pētīt bērnu domāšanas attīstīšanas iespējas dabas vērojumos jau…
Parafīlijas pazīmju un disfunkcionālu domāšanas pazīmju saistība pieaugušajiem
2019
Bakalaura darba mērķis bija noskaidrot, kādas saistības pastāv starp parafilijas pazīmēm un kognitīvo izkropļojumu pazīmēm pieaugušajiem. Šajā darbā tika apskatīti 15 parafilijas veidi, kuri visbiežāk ir sastopami klīniskajā un juridiskajā praksē, un to saistība ar kognitīvajiem izkropļojumiem jeb domāšanas paterniem, kuri attiecas uz kādu noteiktu uzvedību raksturojošu faktoru. Pētījumā piedalījās 119 respondenti, no tiem 34 (29 %) vīrieši un 85 (71 %) sievietes, vecumā no 18–55 gadiem (Mvec.=28,9). Lai noskaidrotu pētāmo konstruktu saistības, tika izmantotas divas aptaujas: Parafilijas skala (“Paraphilia Scale”, Dawson, Bannerman, Lalumiere, 2016), aptauja tika adaptēta šī darba ietvaros,…
Dizaina domāšanas veicināšana adīšanas apguvē mājturībā un tehnoloģijās 6. klasē
2020
Darba autore Sandra Dārzniece izstrādājusi diplomdarbu “Dizaina domāšanas veicināšana adīšanas apguvē mājturībā un tehnoloģijās 6. klasē”. Autore lielu nozīmi pievērš radošās domāšanas veicināšanai un tās pielietošanas prasmēm mācību procesā. Par diplomdarba mērķi izvirzīts izpētīt un izvērtēt dizaina domāšanas veicināšanas iespējas adīšanas apguvē mājturībā un tehnoloģijās 6. klasē. Uzdevumi ir virspusīgi, izvērtējot dizaina dienasgrāmatu kā palīglīdzekli dizaina domāšanas un pašvadītas mācīšanās veicināšanai adīšanas apguvē. Autores izstrādātais tematiskais plāns aprobēts pēc alternatīvās pedagoģijas metodēm Rīgas X pamatskolā divās 6. klašu grupās.
Dizaina process šūšanā mājturībā un tehnoloģijās attālinātajās mācībās 8. klasē
2020
Pētījuma mērķis ir noskaidrot, vai mācību tēmas “Šūšana” saplānošana atbilstoši dizaina procesa posmiem palīdz attālinātajās mācībās skolēniem. Pirmajā nodaļā raksturots uz lietotāja vajadzībām orientēts dizaina process, strukturēta problēmu risināšanas pieeja, kura attīsta dizaina domāšanu. Otrajā nodaļā aprakstīta uzdevumu kopas izveide šūta izstrādājuma izgatavošanā atbilstoši dizaina procesa posmiem. Trešajā nodaļā aplūkota aprobācijas norise un skolēnu sasniegtie rezultāti. Autore darba izstrādei izmantojusi pedagoģiskā izmēģinājuma darbību un skolēnu izstrādātā produkta analīzi. Diplomdarbā ir ievads, 3 nodaļas, 10 apakšnodaļas, nobeigums, izmantotās literatūras saraksts, pielikumi.
Dizaina domāšanas procesa izpratnes veidošanās tēmas „Projekts „Kā gatavojos un organizēju svētkus?”” apguvē dizainā un tehnoloģijās 2. klasē.
2021
Diplomdarba tēma ir „Dizaina domāšanas procesa izpratnes veidošanās tēmas „Projekts „Kā gatavojos un organizēju svētkus?”” apguvē dizainā un tehnoloģijās 2. klasē”. Šī tēma izvēlēta, lai veidotu izpratni sākumskolas skolēniem par svētku organizēšanas tradīcijām un iespējām, sasaistot sen zināmo ar jauno. Diplomdarbs sastāv no ievada, trim nodaļām, secinājumiem, 32 izmantotajiem avotiem un literatūras saraksta un 16. pielikumiem. Diplomdarba mērķis – izveidot mācību saturu tēmai „Projekts „Kā gatavojos un organizēju svētkus?”” dizaina domāšanas procesa izpratnei un aprobēt to dizainā un tehnoloģijās 2. klasē. Diplomdarba pirmajā nodaļā tiek skaidrots, kas un kādas ir dizaina procesa kompeten…
Mobilo lietotņu un tīmekļa vietņu dizaina izstrādes posmi un tendences digitālajā laikmetā
2022
Bakalaura darba “Mobilo lietotņu un tīmekļa vietņu izstrādes posmi un tendences digitālajā laikmetā” mērķis ir izpētīt digitālā produkta izstrādes procesu un izveidot ilgtspējīgu mobilās lietotnes dizainu. Ņemot vērā plašo produktu piesātinājumu un ātro tehnoloģiju attīstības gaitu digitālajā vidē, dizainerim ir jāsaprot, kādi ir nepieciešamie darba uzdevumi, prasmes, lai izstrādātu viegli lietojamu, ilgtspējīgu un vizuāli pievilcīgu mobilo lietotni vai tīmekļa vietni. Darbā tiks izpētīti izstrādes posmi un izmantotie metodoloģijas principi no pirmajām projekta dizaina idejām līdz pilnvērtīgi izstrādātam produktam. Autors izskatīs, kādi faktori un tendences ir jāņem vērā digitālo produktu d…
Dizaina domāšanas process izpētes darbu pilnveidei inženierzinībās un fizikā pamatskolā
2022
Maģistra – skolotāja pieredzes darbs “Dizaina domāšanas process izpētes darbu pilnveidei inženierzinībās un fizikā pamatskolā”. Autore Zigita Baldone, darba vadītāja docente Dr.phys Inese Dudareva. Dizaina domāšanu var aplūkota kā gatavu sistēmu, kuru realizē dažādos procesos, kuros tiek veidoti produkti, tas attīsta prasmi izzināt, izstrādāt, pārbaudīt un ir uz sadarbību un rezultātu orientēts process. Izpētes darbi rada iespējas skolēnam pakāpeniski apgūt dizaina domāšanas metodi. Darbā tika veikts darbības pētījums ar mērķi uzlabot savu praksi, izpētot pieejamos resursus, plānojot, veidojot un pārbaudot praksē izpētes darbus un saistītās aktivitātes, iegūstot izvērtējumu gan no skolēniem…