Search results for "klase"
showing 10 items of 195 documents
Uz uzdevumu balstītas metodes pielietojums gramatikas apguvei vidusskolā
2016
Gramatika ir nepieciešama, lai sazinoties ar citiem un galvenā doma būtu pareizi pateikta, tāpēc ir svarīgi palīdzēt skolēniem to apgūt teicamā līmenī. Mērķis bija izveidot papildus materiālus gramatikā, izmantojot uz uzdevumiem balstīto metodi. Lai izveidotu materiālus 10. klases skolēniem, tika veikta gadījuma analīze. Tā sevī ietvēra divu skolotāju un četrpadsmit 10.klases skolēnu aptaujas un skolēnu zināšanu testēšanu. Darba rezultātā tikai izveidoti papildus uzdevumi, kuri tika pilotēti divu mācību stundu laikā. Salīdzinot pārbaudījuma rezultātus, tika novērots, ka uzlabojās skolēnu zināšanas gramatikā. Papildus uzdevumi bija interesanti skolēniem un stundu plāni noderīgi skolotājai.
Pašvadītas mācīšanās prasmju apguves pilnveide sociālo zinību un vēstures mācību stundās 6.klasē
2022
Skolotāja pieredzes darbā “Pašvadītas mācīšanās prasmju apguves pilnveide sociālo zinību un vēstures mācību stundās 6. klasē” ir apkopota pieredze, kas gūta 2021./2022. mācību gada otrā semestra laikā. Tā kā attālināto mācību procesa laikā skolēni bija pieraduši strādāt attālināti, tad atgriežoties mācībās klātienes režīmā īsti neprata sastrādāties grupās un strukturēti izpildīt stundā paredzētos uzdevumus, tad to var mēģināt labot ar pašvadītas mācīšanās prasmju pilnveidi. Darba mērķis ir noskaidrot pašvadītas mācīšanās prasmju apguves pilnveides iespējas 6. klasē sociālo zinību un vēstures mācību stundās. Darba uzdevumi ir izpētīt zinātniskajos avotos pieejamo informāciju par pašvadītas m…
3.klases skolēnu pozitīvās saskarsmes sekmēšanas iespējas sociālo zinību stundās
2019
Pētījuma tēma: Sākumskolas 3.klases skolēnu pozitīvās saskarsmes veicināšana ar pāru, grupu darbiem un vecumposmam atbilstošiem uzdevumiem. Pētījuma mērķis: pētīt 3.klases skolēnu pozitīvās saskarsmes sekmēšanas iespējas sociālo zinību stundu mācību procesā. Informācijas iegūšanai par pētāmo problēmu, analizēta pedagoģiski psiholoģiski zinātniskā literatūrā. Izmantotas pedagogu un psihologu G.Svences, L.Dubkēviča, S. Omārovas, V.Purēna, I. Kraģa, S. Kupšes, K.G. Junga atziņas. Teorētiskajā daļā aplūkotas: ●Jēdziena saskarsme definējums dažādu autoru skatījumā; ●Pozitīvo saskarsmi veicinoši faktori; ●3.klases skolēnu raksturojums pētāmās problēmas kontekstā; ●Pozitīvās saskarsmes veicināšana…
Fotoreālisms kā ierosmes avots izpētei vispārizglītojošās skolās 9. klasei
2020
Diplomdarba tēma: fotoreālisms, kā ierosmes avots izpētei vispārizglītojošās skolās 9. klases skolēniem, apgūstot padziļinātas gleznošanas tehnikas, šai gadījumā fotoreālisma virzienu. Diplomdarba mērķis ir izpētīt fotoreālismu kā ierosmes avotu vispārizglītojošo skolu 9.klases skolēniem. Diplomdarbs ir veltīts fotoreālisma izpētei 20. un 21. gadsmitā. Fotoreālisms glezniecībā. Pētījumā tiek pētīts fotoreālisma virziena eksperimentāla apguve vispārizglītojošās skolās 9. klases skolēniem, izmantojot rūtiņu pārnesuma tehniku, kas jau pazīstama gadu simtiem. Diplomdarbs sastāv no pamatteksta daļas 32 lpp. un 13. pielikumu nodaļām 24 lpp. Diplomdarba tēma: fotoreālisms, kā ierosmes avots izpēte…
Individuālas un individualizētas pieejas izmantošanas iespējas mācīšanās grūtību novēršanā matemātikā 2. klases skolēnam
2022
Kristas Karlsones diplomdarba “Individuālas un individualizētas pieejas izmantošanas iespējas mācīšanās grūtību novēršanā matemātikā 2. klases skolēnam” mērķis ir izpētīt individuālas un individualizētas pieejas izmantošanas iespējas mācīšanās grūtību novēršanā matemātikā 2. klases skolēniem, izveidot plānu mācīšanās grūtību novēršanai, veikt aprobāciju un tajā iegūto rezultātu analīzi. Teorētiskajā daļā analizēti dažādu autoru darbi par individualizācijas principiem mācību procesā, par individuālu pieeju un tās izmantošanas iespējām mācību procesā, par mācīšanās grūtībām un to novēršanas iespējām. Analizē 1. un 2. klases 1. pusgadā sasniedzamos rezultātus matemātikā. Veikts pētījums par in…
Skolotāju profesionālā komoetence informācijas un komunikāciju tehnoloģiju integrēšanā mācību procesā 1.-2.klasē
2019
Šī darba nosaukums ir „Skolotāju profesionālā kompetence IKT integrēšanā mācību procesā 1.-2.klasē”, un tā mērķis ir teorētiski izzināt un praktiski pētīt skolotāju profesionālo kompetenci digitālās kompetences sekmēšanai skolēnos. Lai pētījuma mērķi sasniegtu tika izvirzīti šādi uzdevumi: 1.Izpētīt un izanalizēt literatūru par informācijas un komunikāciju tehnoloģijām. 2.Pētīt literatūru par integrētām mācībām digitālās kompetences pilnveidei 3.Novērot un analizēt mācību stundas, kurās tiek integrētas informācijas un komunikāciju tehnoloģijas 1.-2.klasē 4.Izzināt skolotāju gatavību izmantot IKT digitālo prasmju veicināšanai 1.-2.klasē 5.Veikt daļēju izmēģinājuma darbību, integrējot IKT 6.A…
Starpdisciplināras angļu un teātra stundas 7. klases skolēnu angļu valodas izrunas uzlabošanai
2017
Diplomdarbā autors pētīja iespēju izmantot starpdisciplināras stundas, lai uzlabotu 7. klases skolēnu izrunu, mācot starpdisciplināras angļu / drāmas stundas. Darbā autors pētīja starpdisciplināru nodarbību integrāciju, to priekšrocības izrunai un, iespējams, citiem runas elementiem. Autors arī pētīja dramaturģijas izmantošanas mīnusus un to, kā veidot efektīvu starpdisciplināru stundu. Pētījumā tika izmantota gadījuma metode . Tika veikts praktisks pētījums, lai noskaidrotu vai integrējot lugas un citas dramatiskās aktivitātes, kā mācību metodiku izrādītos labvēlīgi skolēnu mācību procesam. Pēc gadījuma izpētes tika analizēti rezultāti. Rezultāti parādīja, ka starpdisciplinārās drāmas stun…
Digitālie mācību līdzekļi skolēna izziņas darbības rosināšanai latviešu valodas mācību procesā 1.klasē
2018
Diplomdarba temata “Digitālie mācību līdzekļi skolēna izziņas darbības rosināšanai latviešu valodas mācību procesā 1. klasē” aktualitāti nosaka mūsdienu mainīgais un digitalizētais gadsimts, kas izvirza vajadzību pēc jaunām zināsanām un pramēm arī skolēnam. Pētījuma mērķis ir pētīt, kā tiek rosināta skolāna izziņas darbība latviešu valodas mācību procesā iesaistot digitālos mācību līdzekļus. Pētījumā apkopotas teorijas par skolēna izziņas darbību un digitālajiem mācību līdzekļiem Latvijā un ārpus tās. Praksē veikts pētījums, lai noskaidrotu kā tiek rosināta skolēna izziņas darbība latviešu valodas mācību procesā izmantojot digitālos mācību līdzekļus. Pētījuma rezultāti ļauj secināt, ka skol…
Klases kultūras transformācijas Latvijā (1964-2004)
2015
„Klases kultūra” ir jauns jēdziens pedagoģijas vēstures zinātnē. Tās elementu izpēte ar dažādu vēstures avotu palīdzību sniedz ieskatu noteiktu vēstures posmu izglītības realitātē un palīdz izprast un interpretēt cilvēku individuālo pieredzi, kas saistās ar skolas dzīvi, kurā veidojas cilvēka personība, sabiedriskās attiecības un nostiprinās garīgā un emocionālā attīstība. Pētījuma aktualitāte un fragmentārā izpētes pakāpe noteica Kitija Valeiņas maģistra darba tēmas „Klases kultūras transformācijas (1964-2004)” izvēli. Pētījumā tika raksturots klases kultūras jēdziens un tās izpētes avotu veidi. Izmantojot vēstures avotu - fotogrāfiju un interviju analīzi, tika rekonstruēta klases kultūras…
Tolerantas klases kultūras veidošanās pedagoģiskie nosacījumi
2016
Tolerance kā vērtība sabiedrības saskaņotas attīstības un izglītības kontekstā tiek uzsvērta gan Latvijas, gan ārzemju normatīvajos aktos. Klases ietvaros tolerantas attieksmes un pozitīvas klases kultūras veidošanu ietekmē gan skolēnu audzināšana ģimenē, gan skolas vide, kurā skolotājs ir atbildīgs par skolēnu saliedēšanu un izglītošanu globāli nozīmīgās tēmās. Maģistra darbā veikts gadījuma pētījums, kura mērķis ir izpētīt, kādi pedagoģiskie nosacījumi skolotājam ir jāīsteno, lai veicinātu tolerantas klases kultūras veidošanos. Lai sasniegtu maģistra darba mērķi, pētījumā tika izpētīta literatūra par tolerantas attieksmes kā vērtības būtību audzināšanas procesā, par skolotāja – audzinātāj…