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AUTHOR
Carlos Sancho-álvarez
Una aproximación a las Unidades Especializadas de Orientación Educativa (UEO) a nivel legislativo en la Comunidad Valenciana
Se realiza una aproximación a las Unidades Especializadas de Orientación Educativa (UEO) a nivel legislativo en la Comunidad Valenciana, en función de la normativa especializada en materia de Orientación Educativa, específicamente en relación a este tipo de recursos, servicios de asesoramiento y las medidas de respuesta educativa. Por ello, se advierte toda la legislación y normativa al respecto, ya que sin duda resultan fundamentales como actuaciones educativas de apoyo escolar, tanto a nivel social, pedagógico como psicopedagógico. En este sentido, debemos conocer las funciones de manera pormenorizada, así como los recursos que tenemos a nuestra disposición para la comunidad educativa. As…
Propuestas inclusivas de mejora desde un enfoque metodológico y organizacional
La ausencia de una trayectoria clara en cuanto a prácticas inclusivas, nos obliga a realizar análisis del estado de la cuestión actual. El meta-análisis teórico realizado, las investigaciones empíricas y la propia evaluación de centros, nos permiten constatar una situación que resulta compleja. El paradigma inclusivo, actualmente presenta múltiples barreras en su camino, pero, también nos facilita indicadores hacia la mejora desde la práctica real de Escuela. De este estudio basado en un proyecto colaborativo entre Universidad y Escuela se concluye que, debemos basarnos en la continuación de evidencias, realizando cambios desde el propio aula, ya que, aunque exista una base legislativa que …
Propuesta de evaluación sobre un recurso digital de formación del profesorado: la actualización de una base de datos refworks 2.0 databases
La educación personalizada (EP) surge como reacción frente a las carencias que la instrucción masiva presenta para el desarrollo global de cada individuo. ¿En qué se diferencia o se aproxima a otros conceptos como educación individualizada, educación especial, coaching o inteligencias múltiples? ¿Existe un consenso en su definición? ¿En qué puede afectar su aplicación a la construcción de los contextos de aprendizaje y los curricula? ¿Se trata de un concepto segregador o inclusivo? Nos proponemos en este artículo realizar una metaevaluación del concepto y un estado de la cuestión de su desarrollo teórico. Por otro lado, revisamos cómo el concepto se ha empleado en la definición de métodos, …
La evaluación de un programa de formación con profesorado de escuelas de personas adultas del Perú
Se presenta la evaluación de un programa de formación con profesorado de Escuelas de Personas Adultas. El Seminario en Gestión Pedagógica para Directores, Subdirectores y Docentes nombrados de los Centros de Educación Básica Alternativa Públicos se desarrolla en España desde la Universitat de València. El programa se diseña a partir de un proceso consensuado entre las instituciones y autoridades implicadas, vinculando un adecuado análisis de necesidades previo. Asimismo, el seminario se diseña combinando tres aproximaciones de formación: conferencias sobre temáticas específicas, visitas a lugares y diferentes recursos educativos y cursos formativos. Diseñar un programa de formación sobre ed…
Propiedades métricas de un instrumento para evaluar el Valor Social Subjetivo de la Educación: escala SECS-EVALNEC VSE-Estudiantes-Secundaria
El estudio analiza los resultados de la aplicación de un instrumento que pretende medir el Valor Social Subjetivo de la Educación. Trabajando con un grupo de 341 estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria en España, se exponen las propiedades métricas del instr umento desde una metodología de Teoría Clásica de los Tests y Teoría de Respuesta al Ítem para comprobar su fiabilidad y bondad de ajuste. Después de comprobar la dimensionalidad de la escala y el funcionamiento de los reactivos, los datos muestr an que todos se ajustan adecuadamente al modelo de referencia. A partir de ello, presentamos una propuesta de escala SECS - EVALNEC VSE - Estudiantes - Secundaria unidimensional conform…
Instrumento para Evaluar la Cohesión Social en Universidades Mexicanas: Resultados de la Validación Cultural UNIVECS-MX
El objetivo de este artículo es ofrecer un instrumento para evaluar la cohesión social en universidades mexicanas. A partir del modelo de evaluación UNIVECS validado en el contexto español, se realiza una adaptación y validación cultural en México; desarrollando un juicio de expertos con nueve profesionales del área de Antropología, Lingüística, Pedagogía, Psicología y Sociología, un jueceo con 51 docentes en educación superior, cuatro grupos de validación de reactivos entre tres universidades con 42 docentes, y un grupo de validación con diez estudiantes universitarios. Todo ello, en función de cuatro criterios de valoración cuantitativa y cualitativa: pertinencia, claridad, factibilidad y…
Design of Scales to Assess the subjective social value of education for students in primary and secondary school.
Abstract The devaluation of education, related with multiple socio-economic and psycho-school factors may be influencing decisively on academic results. A target level is observed that the socio-economic and cultural level of families can decide the student performance, however, this international trend shows inconsistent results. In addition, in different studies, we can observe that students from disadvantaged backgrounds statistics exceed expectations in performance, surpassing the expected results depending on their socioeconomic and cultural level; and students should achieve optimal results for their family situation do not get the expected performance. An interpretative hypothesis ma…
Una base de datos inclusiva
El presente comunicado expone los resultados de un proyecto inclusivo referido a la creación de una base de datos digital inclusiva. Se trabajó en su c onstrucción durante el curso escolar 2010/2011 y más tarde se realizó su pertinente actualización en 201 1/2012. El instrumento está compuesto por diversos contenidos que giran en torno a la Educación inclus iva, conformándose por artículos científicos de diversas revistas educativas. Con esta herramienta se pretende facilitar la formación del profesorado de una manera fácil y de forma electrónica, potenciando así la formación continua e intentando fomentar el acercamiento hacia las prácticas inclusivas.
Analysis of Profiles of Family Educational Situations during COVID-19 Lockdown in the Valencian Community (Spain)
Due to the pandemic (COVID-19), the education system in Spain was forced to close for three months, creating an unprecedented situation: improvised distance schooling. Family characteristics and their life situations with Information and Communication Technology use would be aspects to be studied as educational conditioning factors. This paper presents the ways in which a representative sample of families in the Valencian Community (Spain) assumed the education of their children during the lockdown. Mixed methods (quantitative -surveys-/qualitative -focus groups-) are used. Multivariate profiles are studied (k-means cluster) that summarise the life circumstances, represented by composite in…
Evaluando la Educación Inclusiva: una aproximación desde un modelo hacia la Cohesión Social.
La aparición del paradigma de Educación inclusiva ha sido posible en la medida que se ha superado el concepto de Integración escolar. En esta línea, se presenta la evolución socio-educativa que ha ido adquiriendo la práctica escolar en relación a la diversidad y alumnado en general. Para ello, es necesario vislumbrar las diferencias entre ambos conceptos, así como conocer sus características de actuación. La evaluación de la praxis escolar puede ayudar a seguir avanzando y mejorando la inclusión de todos y todas, así como su aproximación del constructo teórico implícito. Por ello, resulta fundamental establecer herramientas de análisis y mejora por medio de indicadores de evaluación que nos…
Reflexiones generales sobre el contexto para el desarrollo de la docencia.
En la búsqueda de elementos explicativos que permitan mejorar el quehacer docente en las instituciones de educación superior, surge el “Estudio sobre las prácticas y condiciones institucionales para el de- sarrollo de la docencia”, que reunió a un grupo de investigadores de cuatro países, quienes analizaron el contexto en el que los docentes desarrollan su práctica desde tres dimensiones de análisis –macro, meso y micro– en siete universidades. Mediante la aplicación de di- ferentes técnicas para recabar la opinión de directivos, profesores y estudiantes, así como del análisis de textos, se obtuvieron los resul- tados reportados en el libro, los cuales nos ofrecen elementos para…
Revista Fuentes
La crisis economica sufrida en los ultimos anos, y en concreto en Espana, ha transmitido una cierta desconfianza en la sociedad acerca del valor que posee la educacion para la integracion y promocion socio-laboral de los jovenes, asi como en relacion al impacto que esta tiene para prevenir de la exclusion social a lo largo de la vida. Por desgracia en Espana, aun en la actualidad, que se considera que la crisis economica esta en proceso de superacion, hay una gran cantidad de jovenes que se les identifica como “sobre - formados” y que no encuentran un empleo adecuado a su formacion. Unos acaban trabajando en empleos que requieren menor formacion academica, mientras que otros acaban en el p…
Validación de constructo de un instrumento para evaluar el valor social subjetivo de la educación en la comunidad educativa
La educación posee un valor social evidente que puede presentarse a través de diferentes indicadores de evaluación. La percepción que la sociedad pueda construirse acerca de ese Valor Social de la Educación (VSE), además de la que tenga la comunidad educativa en sí misma (alumnado, profesorado y familias), se aproxima a la idea de constructo de Valor Social Subjetivo de la Educación (VSE-Subjetivo). En este sentido, se ha realizado una revisión a nivel internacional de diferentes cuestionarios de contexto, en la cual se han identificado 45 pruebas (referidas a PIRLS, PISA, EXCALE, SERCE, TIMSS, ICCS, TALIS, etc.) de las cuales se han encontrado 111 reactivos relacionados directamente con el…
The Subjective Social Value of Education Construct: CrossValidation between School and University Teachers
La Educación posee un valor social evidente que puede presentarse mediante indicadores de evaluación socio-educativos. Si bien la relación entre contexto escolar y rendimiento es evidente en diversos países, esta relación va perdiendo consistencia en los últimos años; ya que aparecen sectores estudiantiles que superan las predicciones académicas esperadas. Para ello, se estudia el Valor Social Subjetivo de la Educación en función de dos grupos docentes –escuela y universidad–. La metodología es complementaria a través de comités de expertos/as y validación cruzada de constructo. Se realizan análisis sobre dos escalas –relevancia y susceptibilidad de cambio– y entre dos muestras diferenciada…
Posibles causas del fracaso escolar y el retorno al sistema educativo.
En el presente estudio de investigación educativa, los principales objetivos perseguidos son encontrar las posibles causas del fracaso escolar y el retorno al sistema educativo, mediante una muestra de 100 alumnos/as del C.F.P.A Germà Colón de Castelló de la Plana. Se ha utilizado una encuesta, que pretende reflejar las posibles influencias que han llevado al alumnado al fracaso escolar, así como el porqué de su retorno. Se han obtenido una serie de resultados, de los cuales destaca la notable influencia del profesorado, que lleva a una alta insatisfacción de los sujetos en cuanto a la insuficiente atención individualizada y a las clases no motivadoras ni participativas. Además se ha encont…
El valor social de la educación. Una apuesta por la ciudadanía intercultural.
El valor social de la educación. Una apuesta por la ciudadanía intercultural.
Una aproximación al valor social subjetivo de la educación en Iberoamérica: Evidencias de validez entre Argentina, España y República Dominicana
espanolSe presenta un estudio de validacion sobre el valor social subjetivo de la educacion entre Argentina, Espana y Republica Dominicana. Se trata de una investigacion de metodologia mixta desarrollada con 251 docentes a traves de encuesta online y grupos focales. Se analiza y valora el constructo teorico de acuerdo a su relevancia y susceptibilidad de cambio a traves de una validacion cruzada entre tres contextos. Los resultados muestran un acuerdo estadisticamente significativo en cada pais, ademas de que aparecen diferencias significativas entre ellos. El concepto trabajado es fundamental a nivel internacional, ya que supone una reflexion hacia la potencialidad de la propia educacion. …
Diseño y evaluación de materiales docentes sobre visualización gráfica de datos estadísticos en educación.
El presente capítulo refleja el trabajo realizado durante un periodo de mentorización en el curso de Formación Integral del Profesorado Universitario (FIPU) ofertado por el Servei de Formació Permanent (SFP) de la Universitat de València. El documento presenta todo el trabajo que se ha desarrollado para la formación en docencia e investigación del profesorado novel, el cual ha girado en torno a estos pilares básicos hacia la mejora del perfil profesional, gracias a la supervisión y enseñanza del tutor docente encargado con amplia experiencia en el ámbito. Asimismo, el propio trabajo se enmarca dentro del proyecto Innovamide L4UG. Elaboración y evaluación de materiales de visualización gráfi…
Diseño y validación de un instrumento para evaluar el valor social subjetivo de la educación
Actualmente, la importancia que se atribuye a la educación, tanto desde la percepción social, grupal o individual, puede estar repercutiendo sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje. En esta línea, este estudio se centra en diseñar y validar un instrumento de evaluación del Valor Social Subjetivo de la Educación (VSE-Subjetivo) dentro del marco de referencia del Modelo de Evaluación para la Cohesión Social. A partir de una revisión documental internacional sobre el concepto a nivel evaluativo y una validación cruzada, tanto a nivel estatal (España) como a nivel internacional entre varios países (Argentina, España y República Dominicana), presentamos el constructo teórico y sus cuatro dimen…
Background questionnaires of PISA : a study of the assessment indicators
El sistema de evaluación de PISA ha generado y continúa generando intensos debates sobre su estructura y utilidad. Este artículo se centra en los cuestionarios de contexto, como forma de analizar y entender de manera adecuada los resultados. Los objetivos son analizar los indicadores de contexto que se utilizan en las distintas ediciones de las pruebas PISA, su utilización en distintos estudios y en los resultados de estos estudios. Se proporciona una visión general del modelo utilizado para conseguir que estos indicadores dejen de ser algo que acompaña a las prueba de rendimiento para que alcancen su verdadero sentido: analizar conjuntamente el rendimiento junto con las variables que…
Validación de contenidos de educación para el desarrollo para el análisis de manuales escolares
INTRODUCCIÓN. En un mundo globalizado marcado por las grandes desigualdades económicas y la falta de acceso universal a la educación y la sanidad de calidad, es necesario trabajar desde la educación escolar contenidos que visibilicen, sensibilicen y den a conocer al alumnado la realidad mundial en la que cohabitan. La Educación para el Desarrollo es una perspectiva de gran valor para abordar esta temática en el espacio escolar en la formación de valores ciudadanos. MÉTODO. A partir de la revisión de documentos de referencia a nivel internacional y nacional, se presenta un listado inicial de contenidos de Educación para el Desarrollo que son validados a través de un proceso de juicio desde l…
La construcción de un entorno colaborativo entre agentes implicados en la formación del profesorado de Secundaria: alumnado, profesorado del Máster y tutores de prácticas.
La formación del profesorado de Secundaria ofrece en la actualidad la posibilidad de constituir un entorno de trabajo colaborativo entre el sistema escolar y la universidad que se ha convertido en un estímulo para el profesorado de los IES y en un catalizador de la investigación universitaria. En el entorno del Máster de Formación de Profesorado de Educación Secundaria de la Universitat de València se trabaja en investigación-acción para la mejora de la formación de los docentes: un proyecto de innovación docente (Passarel·la Docent) y las sesiones de trabajo con el profesorado tutor de prácticas, son los entornos en los que se desarrollan grupos de discusión, exposiciones de buenas práctic…
Contenidos sobre buenas prácticas en educación inclusiva: una alternativa pedagógica y curricular para facilitar la formación del profesorado
Contenidos sobre buenas prácticas en educación inclusiva: una alternativa pedagógica y curricular para facilitar la formación del profesorado
Experiencia de Cooperación educativa para el Desarrollo en Centroamérica, El Salvador (Morazán).
En la Cooperación Internacional para el Desarrollo, la Educación significa una herramienta fundamental para conseguir un desarrollo social en todas sus áreas. El texto describe una experiencia de Educación para el Desarrollo en base a la formación de personas adultas en Morazán, El Salvador. El proceso de enseñanza y aprendizaje generado respecto a los talleres formativos impartidos, se producen gracias a un proyecto de cooperación internacional entre España y El Salvador por medio de la ONGD Terra Pacífico (València) y la contraparte local, Asociación Comunal Segundo Montes (Meanguera).
Desarrollo de la docencia: Universitat de València.
En la búsqueda de elementos explicativos que permitan mejorar el quehacer docente en las instituciones de educación superior, surge el “Estudio sobre las prácticas y condiciones institucionales para el de- sarrollo de la docencia”, que reunió a un grupo de investigadores de cuatro países, quienes analizaron el contexto en el que los docentes desarrollan su práctica desde tres dimensiones de análisis –macro, meso y micro– en siete universidades. Mediante la aplicación de di- ferentes técnicas para recabar la opinión de directivos, profesores y estudiantes, así como del análisis de textos, se obtuvieron los resul- tados reportados en el libro, los cuales nos ofrecen elementos para…
HOW TEACHERS DE EVALUATE: CASE ANALYSIS OF A NORMAL SCHOOL, SUPPORTED BY WEBQDA SOFTWARE.
El presente trabajo trata sobre el concepto de evaluacion y como lo perciben los docentes de la escuela normal de Tabasco, Mexico. Entender como perciben los docentes el complejo proceso de evaluacion permite interpretar las practicas docentes aplicadas por estos y compensar si es necesario las necesidades formativas. Los objetivos de este estudio incluyen el conocer que concepto tienen los docentes de las escuelas normales sobre evaluacion y en que se basa esa perspectiva. Asimismo, conocer que practicas utilizan en su trabajo con el alumnado, tanto de evaluacion como de diseno y planificacion docente. Se han realizado 9 entrevistas de una hora de duracion a los profesores y profesoras de …
The UNIVECS Evaluation System in Mexican Universities: Discussion About Social Cohesion with Teachers and Students
The main objective of the UNIVECS (Study conducted as part of the Project: UNIVECS “Validating an evaluation system of university degrees based on a Social Cohesion model” (Ref. EDU2016-78065R), financed by the Spanish Ministry of Economy and Competitiveness, and supported by EU FEDER funds.) project is to know the extent to which the institution moves towards social cohesion as a benchmark to evaluate university careers, and to observe which contributions are made in relation to the study object. The objective of the study that we present, conducted in Mexican universities, is to provide evidence for validating the Evaluation Model and its adaptation in Mexico (“Cultural Validation of the …
Background questionnaires of PISA: a study of the assessment indicators
The PISA assessment system has generated and continues to generate intense debate about its structure and usefulness. This article focuses on the context questionnaires as a way to analyze and understand the results properly. The objectives are to analyze the background indicators used in the different editions of the PISA tests, used in different studies and the results of these studies. An overview of the model used is provided to ensure that these indicators are no longer something that accompanies the performance test to reach their true meaning: jointly analyze the performance along with the variables that may be influencing the results. As methodology is used document analysis of publ…
Concepção e validação da construção teórica da justiça social percebido pelos alunos nas escolas
La justicia social es un tema de gran importancia, pues es base de la convivencia pacífica. Las desigualdades y la falta de justicia es un mal endémico en la humanidad. A lo largo de la historia, todos los conflictos se han producido por falta de justicia y desatención a los derechos de las personas. La Justicia Social puede ser analizada desde diversas perspectivas, desde macroanalíticas a microanalíticas. En el ámbito de la Educación es indudable que es objeto de preocupación tanto de teóricos e investigadores, como del profesorado. Sin embargo, no se han ido desarrollando todavía suficientes instrumentos que permitan la valoración de las diversas facetas que se implican en este concepto.…
Meta-Evaluación el Concepto 'Educación Personalizada': Búsqueda y Análisis
La educación personalizada (EP) surge como reacción frente a las carencias que la instrucción masiva presenta para el desarrollo global de cada individuo. ¿En qué se diferencia o se aproxima a otros conceptos como educación individualizada, educación especial, coaching o inteligencias múltiples? ¿Existe un consenso en su definición? ¿En qué puede afectar su aplicación a la construcción de los contextos de aprendizaje y los curricula? ¿Se trata de un concepto segregador o inclusivo? Nos proponemos en este artículo realizar una meta-evaluación del concepto y un estado de la cuestión de su desarrollo teórico. Por otro lado, revisamos cómo el concepto se ha empleado en la definición de métodos,…
Motivación, preferencias metodológicas, estrategias de aprendizaje y rendimiento en el alumnado de educación secundaria (PCPI, ESO, FP Y Bachiller).
El trabajo consta de varios aspectos, en primer lugar la adaptación y construcción de una escala de motivación intrínseca/extrínseca y estrategias de aprendizaje -incluyendo la adaptación realizada por Albert (2011) del MSLQ-r-, y algunos ítems propios. En segundo lugar, la elaboración de una escala de preferencia metodológica (modelos centrados en enseñanza o en aprendizaje) desde el punto de vista del alumnado, utilizando para ello la estructura dimensional del CEMEDEPU (Gargallo et al., 2011). A partir de estas escalas estudiamos las relaciones existentes entre: motivación, estrategias de aprendizaje, preferencia metodológica y rendimiento. El estudio se ha realizado con 211 discentes de…
Valor social subjetivo de la educación: docencia y resultados escolares
La educación posee un valor social evidente que puede presentarse a través de diferentes indicadores de evaluación. La percepción que la sociedad pueda construirse acerca de ese Valor Social de la Educación (VSE), además de la que tenga la comunidad educativa en sí misma (alumnado, profesorado y familias), se aproxima a la idea de constructo de Valor Social Subjetivo de la Educación (VSE-Subjetivo). En este sentido, se ha realizado una revisión a nivel internacional de diferentes cuestionarios de contexto, en la cual se han identificado 45 pruebas (referidas a PIRLS, PISA, EXCALE, SERCE, TIMSS, ICCS, TALIS, etc.) en las cuales se han identificado 111 reactivos relacionados directamente con …
Las inteligencias múltiples en el aula de Educación Infantil.
Vivimos en un mundo globalizado, cambiante y que cada día avanza más rápido. La escuela debe fomentar orientaciones y aprendizajes que se vayan adaptando al transcurso de la actualidad. Gracias a la teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner (Harvard University), podemos ofrecer diferentes rutas y mapas escolares que se adapten a las necesidades educativas de cada alumno y alumna de forma integral en base a una metodología activa. El presente documento se ha diseñado para ofrecer una visión general de un proyecto que se está llevando a cabo en València (España), por medio del equipo de profesionales educativos de UPTOSIX IMnovaciones educativas20, en diferentes Escuelas infanti…
El valor formativo de la música y la danza y su evaluación: aportaciones a partir de la investigación existente
El valor formativo de la música y la danza y su evaluación: aportaciones a partir de la investigación existente
Meta-análisis sobre Educación Inclusiva: accesibilidad web sobre producción científica en Iberoamérica.
Resulta fundamental para el profesorado conocer las demostraciones empíricas de que disponemos en Iberoamérica. Por medio de la accesibilidad web que disponemos actualmente se puede potenciar y mejorar la formación continua docente basándonos en las buenas prácticas a nivel internacional. Asimismo, un meta-análisis del estado del arte en relación a la Educación inclusiva puede capacitar a los y las profesionales del ámbito socio-educativa para mejorar los procesos escolares. En este sentido, se presenta una herramienta de accesibilidad web por medio de una base de datos inclusiva que archiva la mayoría de la producción científica realizada sobre el paradigma inclusivo. De manera que, podemo…
Jones, E; Brown, S. (2014).La internacionalización de la Educación Superior. Perspectivas institucionales, organizativas y éticas. Madrid: Narcea [Ressenya]
En los últimos años se ha producido un fenómeno que se ha denominado globalización o internacionalización, o mundialización, interpretado como un sistema extraordinariamente complejo de macroprocesos de incremento y profundización de todo tipo de interconexiones e interdependencias a nivel planetario. La Educación Superior ha sido uno de los factores que más impacto ha tenido en el surgimiento de la economía global del conocimiento, resultando primordial establecer un acercamiento de los procesos educativos hacia modelos de Cohesión Social.
Design of an instrument to assess the subjective social value of education in students, teachers and families: Results of a pilot study
Encontramos multitud de estudios sobre el diseño y validación de instrumentos de evaluación sobre variables socio-afectivas complejas. En estos casos ha sido evidente que un desarrollo sistemático de estandarización ha mejorado las propiedades métricas y su adecuación. Por ello planteamos algunos resultados previos sobre un estudio piloto para la construcción de un instrumento que evalúe el Valor Social Subjetivo de la Educación en tres audiencias (estudiantes, profesorado y familias). En este caso se presentan las propiedades métricas encontradas y las diferencias entre grupos con 131 estudiantes, 28 docentes y 36 familiares. En general los datos son adecuados en las tres escalas implement…
Estudio diferencial del rol familiar en la educación a distancia en confinamiento debido al COVID-19
Se presenta un estudio diferencial sobre el funcionamiento educativo familiar durante el confinamiento motivado por el COVID-19 (primavera de 2020) en la Comunidad Valenciana (España). Se trabajó con indicadores compuestos a partir de las respuestas recolectadas en una encuesta dirigida a familias que permiten describir sus dificultades (identificadas como “brechas”) para llevar a cabo la Escuela en casa. Asimismo, se consideraron indicadores clásicos representativos del nivel socioeconómico y cultural de las familias. Teniendo en cuenta las características de las distribuciones se analizaron los resultados mediante pruebas no-paramétricas (ji-cuadrado, U-Mann-Whitney y H-Kruskal Wallis). A…
DISCUSIONES SOBRE COHESIÓN SOCIAL EN UNIVERSIDADES MEXICANAS: EL CASO DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN UNIVECS
Presentamos un estudio realizado en universidades mexicanas a traves de la discusion con docentes y estudiantes universitarios sobre el concepto de cohesion social como referente para la evaluacion de carreras universitarias, en el marco del proyecto UNIVECS[1]; que tiene la finalidad de aportar evidencias de validacion del Modelo de Evaluacion, y de su adaptacion en Mexico[2]. El objetivo del estudio es conocer la percepcion del profesorado y estudiantes sobre su institucion en torno a una serie de dimensiones. La metodologia se desarrolla a traves de 11 grupos de discusion en tres universidades mexicanas. El analisis de contenido se realiza con el programa de analisis cualitativo WebQDA y…
Menores en dificultad social: la asamblea de aula como herramienta para mejorar la convivencia escolar.
El presente comunicado describe parte de una investigación, más amplia y aún en desarrollo, en la cual se estudia y analiza la asamblea de aula (Pérez, 2001) como herramienta de prevención y resolución de conflictos con menores en dificultad social. El grupo de estudio corresponde a un aula que forma parte del programa ProInfancia (Obra Social La Caixa) desarrollado por Save the Children Valencia. Se utiliza de modo complementario la perspectiva cualitativa y cuantitativa, presentando los resultados obtenidos de la primera parte del estudio, en base a la perspectiva del equipo educativo del programa en el municipio de Paterna (Valencia). Mediante el análisis de grupos de discusión (Krueger,…
Criterios de evaluación: su utilidad. Estudio de un caso.
En el presente estudio se describe la experiencia de mentorización formal que se llevó a cabo durante el curso 2014-2015, como parte del proceso de formación del profesorado novel en la Universitat de València. El vínculo mentora-mentorizados fue formado, por una parte, por la profesora titular de la universidad, con una experiencia docente que supera los quince años; y, por otra parte, por dos profesores noveles con la experiencia docente menor de tres años. El proceso de mentorización tuve como eje principal la tarea docente. El trabajo docente se ha desarrollado en el marco de una materia de tercer curso del grado universitario, impartida en la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educ…
La asamblea de aula en un contexto de pobreza infantil: dando voz al alumnado para mejorar la convivencia escolar e intercultural.
Se describe un proyecto de intervención que implementa la asamblea de aula como herramienta de prevención y resolución de conflictos con menores en dificultad social, fomentando el empoderamiento y dando voz al alumnado. Se estudia un aula que corresponde al programa ProInfancia desarrollado por Save the Children (Valencia). La comunicación se dirige a exponer los resultados de la segunda fase de un estudio más amplio. Se desarrolla la asamblea de aula y se constata que si la participación se trabaja adecuadamente, el alumnado aprende a participar positivamente y median en los conflictos.
Formación y actualización pedagógica del profesorado como facilitadores de la Educación inclusiva: una base de datos inclusiva en red.
En el presente artículo se describe un proyecto educativo entre Universidad y Escuela, donde el principal objetivo es cohesionar la teoría de Educación inclusiva y la práctica profesional docente. En colaboración con el centro educativo Escuela 2 (Valencia), se proponen diferentes líneas de trabajo hacia la mejora de este paradigma, en base a prácticas reales de aula y de centro. Asimismo, se realiza una revisión del constructo teórico de forma actualizada y se lleva a cabo una evaluación de centro. Como resultados destacamos la realización de una base de datos online inclusiva, así como un listado de prácticas inclusivas de éxito. Por el contrario se observa la resistencia docente como la …
R. Correlaciones bivariadas
Material elaborado en el marco de la convocatoria de Ayudas para el desarrollo de la Innovación Educativa y Calidad Docente del Vicerectorat de Cultura i Igualtat de la Unviversitat de València de 28 de marzo de 2013 onocer, calcular e interpretar correlaciones bivariadas con R.
Google Fusion Tables (Tablas Dinámicas de Google). Gráfico de líneas simple
Material elaborado en el marco de la convocatoria de ayudas para el desarrollo de la Innovación Educativa en la Universitat de València del Vicerectorat de Polítiques de Formació i Qualitat Educativa de la Universitat de València de 28 de julio de 2014. Google Fusion Tables (Tablas Dinámicas de Google). Gráfico de líneas simple
La herramienta web Gapminder World. Ejecución de la aplicación.
Material elaborado en el marco de la convocatoria de ayudas para el desarrollo de la Innovación Educativa en la Universitat de València 2015
Generador de gráficos con VIZ. Interactive Maps.
Material elaborado en el marco de la convocatoria de ayudas para el desarrollo de la Innovación Educativa en la Universitat de València 2015
Google Fusion Tables (Tablas Dinámicas de Google). Gráfico de barras horizontales.
Material elaborado en el marco de la convocatoria de ayudas para el desarrollo de la Innovación Educativa en la Universitat de València del Vicerectorat de Polítiques de Formació i Qualitat Educativa de la Universitat de València de 28 de julio de 2014. Google Fusion Tables (Tablas Dinámicas de Google). Gráfico de barras horizontales.
R. Análisis de Fiabilidad. Alpha de Cronbach
Material elaborado en el marco de la convocatoria de Ayudas para el desarrollo de la Innovación Educativa y Calidad Docente del Vicerectorat de Cultura i Igualtat de la Unviversitat de València de 28 de marzo de 2013 Conocer y calcular el análisis de fiabilidad de una escala mediante el coeficiente Alpha de Cronbach con R Commander
R. Introducción manual de datos
Material elaborado en el marco de la convocatoria de Ayudas para el desarrollo de la Innovación Educativa y Calidad Docente del Vicerectorat de Cultura i Igualtat de la Unviversitat de València de 28 de marzo de 2013 Conocer la forma de introducir datos directamente con R
Google Fusion Tables (Tablas Dinámicas de Google). Gráficos de geocódigos o geolocalización.
Material elaborado en el marco de la convocatoria de ayudas para el desarrollo de la Innovación Educativa en la Universitat de València del Vicerectorat de Polítiques de Formació i Qualitat Educativa de la Universitat de València de 28 de julio de 2014. Google Fusion Tables (Tablas Dinámicas de Google). Gráficos de geocódigos o geolocalización.
Google Fusion Tables (Tablas Dinámicas de Google). Procedimiento de instalación de Google Tables
Material elaborado en el marco de la convocatoria de ayudas para el desarrollo de la Innovación Educativa en la Universitat de València del Vicerectorat de Polítiques de Formació i Qualitat Educativa de la Universitat de València de 28 de julio de 2014. Google Fusion Tables (Tablas Dinámicas de Google). Procedimiento de instalación de Google Tables
PSPP. Correlación bivariada. Coeficiente de Pearson
Material elaborado en el marco de la convocatoria de Ayudas para el desarrollo de la Innovación Educativa y Calidad Docente del Vicerectorat de Cultura i Igualtat de la Unviversitat de València de 28 de marzo de 2013 Conocer el procedimiento de correlación bivariada en PSPP, centrándonos en el coeficiente de correlación de Pearson.
Google Fusion Tables (Tablas Dinámicas de Google). Gráficos de dispersión.
Material elaborado en el marco de la convocatoria de ayudas para el desarrollo de la Innovación Educativa en la Universitat de València del Vicerectorat de Polítiques de Formació i Qualitat Educativa de la Universitat de València de 28 de julio de 2014. Google Fusion Tables (Tablas Dinámicas de Google). Gráficos de dispersión.