Patterns in NEET status during the school-to-work transition in France

2019

International audience

Le profil des NEET a-t-il évolué en 20 ans ?

2018

Depuis plus de trois décennies, l’entrée de la jeunesse sur le marché du travail est une préoccupation majeure dans la société française. L’insertion professionnelle s’avère complexe pour nombre de jeunes et les frontières sont relativement floues entre chômage et inactivité. Ainsi, certains jeunes sans emploi peuvent ne pas être comptabilisés statistiquement comme chômeurs car ils ne remplissent pas toutes les conditions. Certains ainsi souhaitent travailler mais ne sont pas disponibles pour...

Portrait des jeunes NEET sur vingt ans : le cas des diplômé.e.s de CAP-BEP

2021

International audience; Le nombre de jeunes NEET (Not in Education, Employment or Training) est estimé en France à près de 2 millions, représentant 17 % des 15 à 29 ans. Cette population composite sur le plan du capital scolaire regroupe des jeunes qui ne sont pas exposés de manière identique aux aléas économiques et/ou qui n’ont pas les mêmes attentes vis-à-vis de l’emploi. Ce chapitre dévoile les difficultés rencontrées sur le marché du travail qui peuvent se cumuler et enfermer les jeunes diplômé·e·s de l’enseignement professionnel court dans une spirale de vulnérabilité, à travers quatre enquêtes du Céreq qui retracent leurs parcours. Pour quelles raisons ces diplômé·e·s de CAP-BEP (pre…

Alice au Pays des NEET : la traversée du miroir sur 20 ans

2018

International audience

Understanding economic inactivity and NEET status among young women in the UK and France

2021

International audience; This article examines the position of young women in the UK and France who are defined as not in education, employment or training (NEET) and economically inactive (EI). While the challenges facing the young unemployed are well documented, far less is known about economic inactivity and its propensity to impact to a much greater extent on the lives of young women. The UK and France share some similarities with regard to their NEET EI female populations, in terms of the relative size of the group and the barriers young women face, despite being exposed to very different types of policy intervention and welfare support. Drawing on quantitative evidence (via the Céreq) …

Les effets de la réforme sur le sentiment de professionnalisation des futurs enseignants

2013

S’inscrivant dans un cadre européen, la formation des enseignants en France fait l’objet, depuis 2005, de réformes profondes dont l’enjeu porte sur un renforcement des compétences professionnelles et un adossement des savoirs enseignés à la recherche. Partant de données longitudinales recueillies auprès de 3 générations d’étudiants inscrits dans le nouveau master « enseigner, éduquer, apprendre » ouvert à l’université de Bourgogne en 2010, cette recherche met en lumière la façon dont les étudiants se destinant au professorat des écoles perçoivent la qualité de leur professionnalisation. Malgré le sentiment de ne pas être suffisamment préparés pour l’exercice de leur métier, le discours des …

Les jeunes NEET : des évolutions contrastées sur 20 ans

2018

International audience; Cette communication présente une analyse des principales tendances concernant les jeunes NEET au regard de quatre enquêtes. En effet, le Céreq dispose d'informations retraçant les cinq premières années de vie active de quatre cohortes sorties du système éducatif (en 1992, 1998, 2004 et 2010). Qui sont les NEET cinq ans après la fin des études ? Les portraits de ces jeunes ont-ils évolué en vingt ans ? Nous souhaitons répondre à ces questions en portant notre attention sur les diplômé-e-s de CAP (certificat d'aptitude professionnelle) ou de BEP (brevet d'études professionnelles), premier niveau de qualification en France (niveau V).

Alice's Adventures in NEETland. Through the Looking Glass over 20 years

2018

International audience

L'aide individualisée en seconde, mise en route et premiers effets d'une innovation pédagogique

2001

International audience; A la suite de la première année de fonctionnement, le dispositif d'aide individualisée en seconde s'est révélé comme étant peu efficace sur les résultats scolaires des élèves. Le caractère peu ciblé du dispositif, une incohérence relative dans l'allocation des moyens aux établissements, le faible nombre de séances suivies par les élèves sont des éléments qui peuvent sans doute expliquer ce résultat décevant de l'évaluation d'une innovation récente qui devrait évoluer.

Prendre le risque de la vulnérabilité ? Des bacheliers professionnels à l'université ou en classe préparatoire

2019

International audience

Processus d'autosélection à l'entrée des marchés professionnels non réglementés : le cas des professions artistiques

2008

08037

Ce que l'indicateur NEET ne dit pas sur la fracture sociale de la jeunesse

2022

En début de vie active, nombreux sont les jeunes à passer par la catégorie des NEET. La durée de l'épisode dépend, au-delà du diplôme, des caractéristiques individuelles. Celles et ceux qui peinent à s'en extraire forment une population vulnérable que les politiques publiques tentent d'atteindre.

Les représentations du métier des professeurs des écoles au prisme des conditions de travail locales et des trajectoires de long terme

2019

International audience; Les enquêtes portant sur le métier d'enseignant révèlent que les enseignants du premier degré sont peu satisfaits professionnellement. Toutefois, la notion de "satisfaction professionnelle", peu stabilisées scientifiquement (Amathieu et Chaliès, 2014), est attachée à des impressions mêlées dans le cas des professeurs des écoles: le ressenti d'une charge de travail excessive, de stress, d'impuissance, de déception, de colère au travail, des salaires insuffisants et l'absence d'accompagnement ou de formation, un métier perçu comme devenant plus compliqué notamment avec des violences scolaires plus importantes, une évaluation du travail par les inspections jugée "hasard…

Le dilemme des femmes "vulnérables" à la sortie des études

2022

Le bagage scolaire et les ressources socioculturelles des jeunes femmes pèsent sur leur devenir professionnel et leur intégration sociale. Au fil des années, les plus vulnérables se trouvent face à une alternative, entre rester éloignées du marché du travail ou faire carrière dans des emplois précaires.

Formation initiale des maîtres : quelle professionnalisation selon les étudiants ? Comparaison des modèles français de formation simultané et séquent…

2017

International audience; Cette communication propose une réflexion sur la professionnalisation des étudiants se destinant au professorat des écoles. Elle s'appuie sur les points de vue étudiants recueillis dans des enquêtes réalisées en Bourgogne en 2012 et 2016 lors de l'évaluation de la formation et des enseignements de master 2. Les premiers ayant bénéficié d'une formation avec les ex-IUFM et les seconds avec les actuels ESPE, la confrontation des informations permet ainsi une comparaison des modèles de formation intégré et simultané via une analyse des représentations estudiantines sur la qualité de la formation. Après avoir présenté l'évolution de l'offre de formation entre ces deux gén…

Parcours de formation : remédier à l'échec universitaire en DEUG : le cas de la filière d'histoire

1999

5èmes journées d'études Lasmas-Institut du longitudinal (Lasmas-lDl), Bureau d'économie théorique appliquée (BETACRA Céreq), centre d'études et de recherches, Strasbourg, 14-15 mai 1998; International audience; Cette communication étudie les deux années qui conduisent à l'obtention du DEUG à partir de la filière d'histoire 95-96 et à l'influence particulière des partiels de première année sur la probabilité de survie dans le cursus. Après avoir constaté ce qui caractérisait les publics "à risque", l'article s'intéresse à la fréquentation et à l'efficacité des activités de tutorat mises en place pour remédier aux échecs universitaires.

Analyse des processus de fermeture dans l'accès à l'emploi

2009

Les cahiers de l'IREDU, n°70, 182 p.; Les analyses sociologiques ou économiques considèrent les professions indépendantes généralement au travers d'approches sectorielles (la santé, le droit, l'artisanat.) ou de travaux ethnographiques à partir d'une profession précise. Cette recherche propose un cadre théorique qui analyse de façon plus globale le marché de l'emploi des professions indépendantes. Elle s'intéresse plus précisément aux systèmes de légitimation qui permettent à une activité de s'exprimer dans un cadre professionnel, tout en minimisant les possibilités d'existence de formes alternatives concurrentes susceptibles d'affaiblir leur statut et les privilèges associés. Après avoir p…

Probabilités d'orientation déjouées, par le sport ? Le cas des bacheliers professionnels

2021

National audience; Les bacheliers professionnels qui souhaitent continuer des études supérieures hors sections de technicien supérieur s'engagent dans un chemin escarpé où ils sont traditionnellement peu attendus. Quelques-uns s'inscrivent en licence de sciences et techniques des activités physiques et sportives (STAPS) ou en classe préparatoire aux grandes écoles (CPGE). Quels sont les profils de ces jeunes et comment justifient-ils ces choix qui peuvent paraître atypiques et risqués ? Plusieurs recherches récentes, axées sur la transition lycée enseignement supérieur, permettent d'appréhender les parcours de bacheliers professionnels dont les engagements extrascolaires peuvent influencer …

N'est pas indépendant qui veut ! : Analyse des processus de fermeture dans l'accès à l'emploi

2010

Les notes de l'IREDU, n°10/01, mai 2010; Les analyses sociologiques ou économiques considèrent les professions indépendantes généralement au travers d'approches sectorielles (la santé, le droit, l'artisanat.) ou de travaux ethnographiques à partir d'une profession précise. Cette recherche propose un cadre théorique qui analyse de façon plus globale le marché de l'emploi des professions indépendantes. Elle s'intéresse plus précisément aux systèmes de légitimation qui permettent à une activité de s'exprimer dans un cadre professionnel, tout en minimisant les possibilités d'existence de formes alternatives concurrentes susceptibles d'affaiblir leur statut et les privilèges associés. Après avoi…

Le statut social subjectif des enseignants du premier degré : analyses des représentations d'une profession

2018

Référence interne IREDU : 18090

Récit d’un « tremplin ». Des bacheliers professionnels en classe préparatoire

2021

International audience; Rares sont les bacheliers professionnels à déjouer les statistiques en s’orientant vers une classe préparatoire aux grandes écoles. L’audace des bacheliers professionnels, peu préparés aux exigences académiques des cursus longs et engagés dans une voie où ils sont traditionnellement moins attendus, interpelle. Comment ces jeunes justifient-ils ce parcours improbable ? Les propos des bacheliers professionnels rencontrés sont révélateurs à la fois de la représentation qu’ils se font de leur orientation, de la place qu’ils « rêvent » dans la société à venir et aussi du niveau de confiance dans leurs « capacités » à y parvenir. Dans un cadre stimulant, l'horizon des écol…

Des compétences artistiques aux compétences professionnelles

2010

Les écoles supérieures d'art certifient des qualifications complexes et aux devenirs imprédictibles. Les études sur l'insertion professionnelle des diplômés des écoles d'art (DNSEP) menées jusqu'ici se sont attachées à décrire la qualité de leur insertion. Dans cette recherche, la réflexion porte sur la valorisation des compétences acquises en formation dans le contexte d'exercice professionnel. Les diplômés des promotion 2003 et 2005 occupant un emploi artistique au moment de l'enquête sont ainsi réinterrogés 4 à 6 ans après leur sortie de formation.

Motivations des élèves en classe préparatoire publique aux écoles supérieures d'art

2014

Synthèse du document "Motivation et poursuite de parcours des étudiants en école supérieure d'art ayant suivi une formation dans une école préparatoire publique ou privée : Rapport final"; Les écoles supérieures d'art se distinguent par un recrutement sélectif sous forme de concours qui permet de s'assurer que les candidats auront les compétences pour suivre et mener à terme une formation artistique de haut niveau. L'exigence de ces épreuves motive un nombre croissant de bacheliers à envisager une poursuite d'études préalable dans des classes préparatoires, assurant ainsi l'essor d'une offre de formation publique et privée hétérogène sur l'ensemble du territoire. Afin d'avoir une connaissan…

La scolarisation féminine à Djibouti

2012

A la croisée de la sociologie du genre, de la sociologie de l'éducation et de l'anthropologie politique, cette recherche s'intéresse à la complémentarité des approches disciplinaires et méthodologiques au travers d'une étude sur les élèves de Djibouti pour sortir d'une "lecture en négatif" sur la scolarisation des filles limitée en contexte africain. A la suite de ce travail d'immersion sur lequel a reposé cette recherche, ce sont cependant les angélismes qui se cachent derrière la promotion de l'éducation des filles africaines qu'il convient d'interroger et qui donnent à mieux comprendre la persistance des thèses "afropessimistes" dans les rapports d'experts ou la littérature scientifique.

Recherche-action PREMIS

2005

En 1993, le Conseil Général des Hauts-de-Seine met en place un Plan pour la Réussite à l'Ecole et une Meilleure Insertion Sociale (PREMIS). Ce dispositif d'accompagnement péri-scolaire prend place hors du temps scolaire et est destiné à des collégiens (6ème -5ème) en échec scolaire et/ou manifestant des comportements difficiles. Scolarisés majoritairement dans des établissements classés ZEP ou situés dans des quartiers difficiles, ces élèves ont souvent un rapport conflictuel à l'école et cumulent les difficultés de par leur passé scolaire, leur histoire familiale ou encore le contexte socio-économique dans lequel ils évoluent. L'objectif de PREMIS est de conduire ces élèves en difficulté à…

Quand le sport (dés)oriente les parcours des jeunes

2020

Référence interne : 20013; Axé sur la transition lycée-enseignement supérieur, ce rapport souligne la diversité des parcours vécus par des bacheliers et notamment des bacheliers professionnels dans le secondaire, en montrant leurs rapports pluriels aux études. Il étudie tout particulièrement comment des expériences et investissements sportifs peuvent impacter les orientations des jeunes, voire leur donner un tour inattendu, à l'image des bacheliers professionnels en STAPS ou des jeunes filles en filière masculine. L’expérience en lycée professionnel peut être perçue par certains comme une possibilité d'apprendre un métier ou d’obtenir le baccalauréat, d'autres la vivent comme une fermeture …

Des bacheliers invisibles

2015

National audience

La préprofessionnalisation Les élèves de CAP : quelles modifications des trajectoires scolaires en 20 ans ?aux métiers de l’enseignement : un disposi…

2022

International audience

Les effets de la composition scolaire et sociale du public d'élèves sur leur réussite et leurs attitudes : évaluation externe et explorations qualita…

2003

Cette recherche met en lumière les effets de la composition sociale du contexte scolaire – school mix dans la littérature anglo-saxonne – sur les progressions des élèves et leurs attitudes, en primaire et en lycée (classe de seconde). Les effets de la composition sociale et scolaire du contexte sur les progressions des élèves apparaissent relativement faibles, en moyenne, même s’ils sont plus marqués pour les élèves de milieu populaire. En revanche, ils ont un effet sur l’expérience quotidienne des écoliers ou des lycéens, même si leurs impacts sur la réussite restent incertains. Enfin, la composition scolaire et sociale de l’établissement fréquenté peut jouer sur l'orientation en ce sens q…

Understanding teachers' perceptions of their social status

2017

International audience

Les Diplômés DNSEP 2003 : Enquête nationale sur le parcours d'insertion professionnelle

2005

Cette enquête qui s'appuie sur une promotion nationale de diplômés du cycle long des écoles supérieures d'art, est la première étude réalisée sur le sujet depuis vingt ans. Elle porte sur l'ensemble d'une promotion de diplômés titulaires du DNSEP (Diplôme national supérieur d´expression plastique) 2003. Elle intervient 18 mois après l'obtention du diplôme en juin 2003. L'observation au moment de l'enquête aussi bien que les courbes d'évolution, expriment le même constat : le processus d'insertion n'est pas clos à 18 mois, il est au contraire pleinement actif.

Évaluer la qualité d'une formation à l'aune des représentations estudiantines

2014

Les pratiques qui consistent à interroger les bénéficiaires d'une formation pour en évaluer la qualité et impulser, par la prise en compte des opinions estudiantines, une dynamique de changement au sein des équipes pédagogiques tendent à s'imposer désormais dans l'enseignement supérieur, notamment au travers des exigences formulées par l'AERES. Prenant appui sur la formation des enseignants, cette recherche s'intéresse plus particulièrement au sentiment de professionnalisation des étudiants, pour questionner la validité scientifique des évaluations internes partant du point de vue de l'usager et montre les limites de leur exploitation dans le cadre d'évaluations externes visant à apprécier …

L'insertion professionnelle des diplômés DNSEP 2003 : Enquête nationale 30 mois après le diplôme

2006

Cette enquête qui s'appuie sur une promotion nationale de diplômés du cycle long des écoles supérieures d'art, est la première étude réalisée sur le sujet depuis vingt ans. Elle porte sur l'ensemble d'une promotion de diplômés titulaires du DNSEP (Diplôme national supérieur d́expression plastique) 2003. Elle intervient 30 mois après l'obtention du diplôme en juin 2003.

Le tutorat en DEUG : effets et limites d'une bonne idée

1999

International audience

Utilité d’un modèle d’intention pour évaluer un programme pédagogique d'entraînement à la création d’entreprise dans l’enseignement supérieur

2015

National audience; Cet article présente un processus d'évaluation pour les formations à l'entrepreneuriat, basé sur un modèle d'intention et ses antécédents. Partant d'une mesure d'efficacité d'un programme d'entraînement à la création d'entreprise, « Les Entrepreneuriales », offert aux étudiants de six régions françaises depuis 2004, cette recherche réplique le protocole utilisé par Fayolle et Gailly (2009) et l'élargit en travaillant sur un groupe plus nombreux, en testant d'autres variables et en intégrant un groupe de contrôle. Un des résultats qu'il faut souligner c'est l'impact plus fort que cette formation a sur l'intention des femmes qui pourtant entrent dans le dispositif avec une …

Les Diplômés DNAT 2005 : Enquête nationale sur le parcours d'insertion professionnelle 18 mois après le diplôme

2007

Le diplôme national d'arts et techniques (DNAT) conclut le cycle court (3 ans) des écoles supérieures d'art françaises. Cette étude présente les résultats d'une enquête nationale sur les diplômés de la promotion 2005. Les conditions d'insertion de ces diplômés sont observées et analysées 18 mois après le diplôme. La prochaine enquête sur cette promotion interviendra à l'échéance de 36 mois. (Rapport fin 2008)

Primary school teachers' images of their profession in a context of change. A study of the French case

2019

International audience

Quitter l’enseignement : un révélateur des transformations du métier dans le premier degré

2022

Evaluer un dispositif d'accompagnement périscolaire : quelle mobilisation des acteurs pour quels résultats ?

2005

Actes édités sur support cédérom; En 1993, le Conseil Général des Hauts-de-Seine a mis en place un Plan pour la Réussite à l'Ecole et une Meilleure Insertion Sociale (PREMIS). Ce dispositif d'accompagnement péri-scolaire prend place hors du temps scolaire et se destine prioritairement aux collégiens en échec scolaire et/ou manifestant des comportements difficiles sur la base du volontariat. Cette action ne vise pas la remédiation cognitive mais cherche davantage à replacer l'élève sur une trajectoire propice à la réussite scolaire en modifiant ses attitudes à l'école et face aux savoirs. Dix ans après la mise en place de ce projet, la recherche-action engagée avec une équipe de chercheurs c…

Préparer et réussir le CAPES de documentation

2008

08011; Le CAPES externe de documentation est un entretien d'embauche. Le candidat doit tout à la fois faire la preuve de ses compétences, ici et maintenant, mais il doit aussi convaincre le jury de la richesse de son potentiel d'évolution. La nature des épreuves montre clairement que le concours de recrutement est un outil de modification progressive de la fonction de professeur documentaliste. Comment s'adapter à cette évolution ? Comment convaincre le jury de sa capacité à devenir une force de proposition dans l'établissement scolaire ? A la différence des examens universitaires, le CAPES est un concours. Il ne suffit plus de posséder des savoirs. Il ne suffit plus de maîtriser des savoir…

L'orientation professionnelle des diplômés des Beaux-Arts : étude des stratégies de positionnement

2006

The artistic labour market has specific features (flexibility, self-employment, precariousness, multi-activity...) that make it an interesting field to study. Graduates of the Fine Art schools are presented on this market with a diploma of Bac+5 level. They are however far from constituting a homogeneous population. This study shows how differentiated positioning choices are linked with curriculum and personal characteristics of the graduates. Thus, whereas the artistic careers remain given, in the imaginary collective, by the idea of vocation, this article tries to prolong the analyses on individual strategies on the entering on the labour market by showing that the Graduate of the Fine Ar…

Des bacheliers professionnels en STAPS, du déclic à la conquête de l'université

2021

International audience; Si les rares bacheliers professionnels qui décident de s’inscrire en STAPS peuvent apparaître vulnérables au regard de leurs caractéristiques sociales et scolaires, ils prennent le risque d’une orientation atypique et se montrent offensifs lors de leur transition vers l’enseignement supérieur.

Enjeux et limites d'une auto-évaluation des compétences par les jeunes diplômés

2016

National audience

Remédier à l'échec universitaire en DEUG, le cas de la filière d'histoire

1999

International audience; Cet article s' intéresse aux cheminements de formation dans l'enseignement supérieur et étudie plus particulièrement les deux années qui conduisent à l'obtention du Diplôme d'Études Universitaires Généralisées. Nous nous plaçons ici dans une logique qui consiste à supposer que l'université a pour unique ambition d'amener le plus grand nombre de bacheliers vers la validation du DEUG. Ceci repose sur l'idée que l'université finançant essentiellement sur deniers publics la formation des jeunes se doit d'allouer au mieux ces ressources.

L'insertion professionnelle des diplômés DNSEP 2003 trois ans après le diplôme. Enquête flash à 36 mois : Rapport pour le ministère de la Culture et …

2006

06060 - Un résumé en 7 pages est également disponible; Rapport; Cette enquête qui s'appuie sur une promotion nationale de diplômés du cycle long des écoles supérieures d'art, est la première étude réalisée sur le sujet depuis vingt ans. Elle porte sur l'ensemble d'une promotion de diplômés titulaires du DNSEP (Diplôme national supérieur d´expression plastique) 2003. Elle intervient 36 mois après l'obtention du diplôme en juin 2003.

Ce que l’indicateur NEET ne dit pas sur la fracture sociale de la jeunesse

2023

Les élèves de CAP : quelles modifications des trajectoires scolaires en 20 ans ?

2022

International audience; Malgré les différentes campagnes de revalorisation, le CAP a toujours une image de relégation scolaire et sociale, où il est souvent considéré que les élèves y sont orientés « par défaut » (Palheta, 2015). Néanmoins, les travaux soulignent que l’enseignement professionnel n’est pas homogène et ne peut être analysé de manière uniforme (Charlot, 1999). Si des travaux (Bernard et al., 2015) se sont intéressés aux trajectoires scolaires des élèves inscrits en bac professionnel, peu d’entre eux porte sur les élèves passant par un CAP. Pourtant, si la majorité d’élèves sortant de CAP vont chercher à s’insérer sur le marché du travail, une partie d’entre eux va poursuivre l…

Probabilités d’orientation déjouées… Des bacheliers professionnels en STAPS et classes préparatoires aux écoles d’Art

2016

Si les bacheliers professionnels font figure d'« outsiders sociaux et scolaires », avec des profils qui ne les placent pas dans une position avantageuse par rapport à la réussite dans les études supérieures longues, ils se révèlent comme des « ayants droit » du sport et de l'art, avec une orientation qui ne s’effectue pas « par défaut », mais au contraire selon une « logique vocationnelle » en premier lieu.

Evaluation d'une innovation pédagogique au lycée : l'aide individualisée en seconde

2001

Notes de l'Irédu - IREDU - Université de Bourgogne; La mise en place de l’aide individualisée (A.I.S.) a été un élément de la réforme des lycées. Ce dispositif prévoyait une dotation de deux heures dans l’emploi du temps hebdomadaire de la classe de seconde pour des élèves qui rencontrent des difficultés ponctuelles ou présentent des lacunes plus profondes en français et en mathématiques. Cette recherche rend compte des résultats d'une évaluation réalisée sur la première année de mise en place. Le caractère peu ciblé du dispositif, une incohérence relative dans l’allocation des moyens aux établissements, le faible nombre de séances suivies par les élèves sont des éléments explicatifs de l'a…

Empowerment or the managerialisation of the teaching profession ?

2016

International audience; Transformations were introduced in France in order to better balance relationships between the professionals in education and its end users. It was meant to allow the right to inspect the school institution as well as to offer wider decision making powers regarding the schooling of children. For example, parents can contest suggestions for repeating a school year. To do so, they may call upon an 'arbitrator' from the Ministry of Education if and when they disagree with school practices. In a broader sense, they have to formulate the request themselves and ask for the child's integration into a 'special' unit to pupils with learning difficulties. A series of measures …

L’aide individualisée en seconde : Mise en route et premiers effets d’une innovation pédagogique

2001

National audience; La mise en place de l’aide individualisée (A.I.S.) a été un élément de la réforme des lycées (1999). Ce dispositif prévoyait une dotation de deux heures dans l’emploi du temps hebdomadaire de la classe de seconde pour des élèves qui rencontrent des difficultés ponctuelles ou présentent des lacunes plus profondes en français et en mathématiques. Cette recherche rend compte des résultats d'une évaluation réalisée sur la première année de mise en place. Le caractère peu ciblé du dispositif, une incohérence relative dans l’allocation des moyens aux établissements, le faible nombre de séances suivies par les élèves sont des éléments explicatifs de l'absence d'efficacité du dis…