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Claudia Grau Rubio
Intervención psicoeducativa en una niña de educación infantil diagnosticada de una leucemia linfoblástica
Se ofrecen los resultados de un programa de intervención psicoeducativa de una niña de 2º curso de Educación Primaria afectada de una leucemia linfoblástica aguda. El programa de intervención psicoeducativa fue desarrollado por la maestra tutora y se realizó exclusivamente en el aula ordinaria, sin la intervención directa del aula de apoyo ni de la maestra de educación especial, aunque ésta colaboró proporcionado materiales. Este caso forma parte de un trabajo de investigación más amplio que, bajo el título de “Intervención psicoeducativa en niños diagnosticados de cáncer”, se ha realizado con la financiación de la Conselleria de Cultura y Educación de la Generalidad Valenciana (GV99-97-1-0…
La calidad de vida de los niños con tumores intracraneales: prevención, detección y rehabilitación de los 'efectos tardíos' de la enfermedad
En este artículo describimos los efectos tardíos provocados por la enfermedad y los tratamientos en los niños con tumores intracraneales. Los efectos tardíos abarcan múltiples aspectos: médicos, neurocognitivos/educativos y sociales /comportamentales. Consideramos que la prevención, evaluación y rehabilitación de dichas secuelas es una tarea multidisciplinar en la que se precisa de la actuación coordinada de los servicios sanitarios y educativos y de la colaboración de la familia y escuela y que contribuye a la mejora de la calidad de vida del niño superviviente de un tumor intracraneal. PALABRAS CLAVE: Supervivientes de tumor intracraneal, secuelas a largo plazo, radioterapia craneal, prev…
¿Favorece la organización de los apoyos en los centros de educación infantil y primaria la inclusión de los alumnos con necesidades de apoyo educativo?
Se analiza la organización y las funciones de los apoyos respecto a las prácticas inclusivas en los centros de educación infantil y primaria ubicados en las comarcas de la Vall d’Albaida y la Costera de la Comunidad Valenciana. En el estudio participaron 24 profesores pertenecientes a 14 centros y se utilizaron para la recogida de información un cuestionario y entrevistas. Según los datos obtenidos, existen factores que favorecen la educación inclusiva (la frecuencia con que se proporciona los apoyos, el material y los recursos que se utilizan con los alumnos y algunas funciones de los apoyos) y otros que no facilitan la inclusión (el tipo de apoyos que intervienen dentro del aula ordinaria…
Fomentar la resiliencia en familias con enfermedades crónicas pediátricas
En este artículo se describen los diferentes enfoques que se pueden aplicar al estudio del concepto de resiliencia familiar en el contexto de las enfermedades crónicas pediátricas y sus implicaciones en la práctica clínica y educativa. Asimismo, se describen los principios generales que deben regir esta práctica y las actuaciones concretas de los profesionales de los sistemas sanitarios, educativos y sociales. La resiliencia familiar es imprescindible para mantener una buena calidad de vida del niño enfermo y de la familia en su conjunto.
El profesorado y la atención a la diversidad en la ESO
Se presentan los resultados de un trabajo de investigación en el que en primer lugar se ha elaborado un cuestionario para obtener información del profesorado de la ESO sobre la atención a la diversidad, cómo ha afectado ésta a su práctica docente, el conocimiento que tiene de la normativa, y su preparación en dicha materia. En segundo lugar, se han sistematizado los resultados obtenidos de 143 cuestionarios cumplimentados. El profesorado tiene, en general, una buena actitud hacia la atención a la diversidad, reconociendo el derecho a que todos los alumnos accedan a la ESO. Sin embargo, se detectan muchos problemas de la aplicación de las medidas de atención a la diversidad en los centros do…
Programa de intervención para foavorecer la motivación hacia la lectura en el alumnado de educación primaria con un alto índice de absentismo escolar: estudio de un caso.
Se describe un programa de intervención para estimular el desarrollo de la lectoescritura de una alumna de etnia gitana, de 13 años de edad, escolarizada en 6º de primaria, sin autonomía lectoescritora y con un alto índice de absentismo escolar; y que, por su origen social o cultural, no siente la necesidad de aprender a leer y a escribir. El programa se desarrolló en el aula de Pedagogía Terapéutica durante el segundo cuatrimestre del curso 2013-14. A partir del conocimiento de sus circunstancias específicas y personales, se adaptó la metodología, las actividades y los materiales de acuerdo con sus intereses, para crear necesidades reales cuya satisfacción dependa del aprendizaje de la lec…
Avances y dificultades en la intervención psicoeducativa en niños diagnosticados de cáncer
Presentamos algunos resultados de la investigación, subvencionada por la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia de la Generalidad Valenciana, que, sobre la intervención psicoeducativa en niños diagnosticados de cáncer, estamos realizando desde enero del 2000. A modo de ejemplo hemos seleccionado los casos de Yolanda (4 años y afectada de un tumor del sistema nervioso central) y Raúl (13 años y afectado de un tumor de huesos) en los que se muestran problemáticas muy diversas y las soluciones aportadas a las mismas. También reflexionamos sobre el hecho de que en muchas situaciones la intervención resulta drásticamente frenada por el empeoramiento de la salud, lo que lleva a la necesidad …
Atención educativa al alumnado con enfermedades crónicas y de larga duración
En este libro se exponen las enfermedades crónicas pediátricas más usuales y su incidencia en el desarrollo del niño; los programas para el control de la enfermedad en el contexto familiar y escolar; el impacto emocional de la enfermedad en la familia y el niño y sugerencias para la adaptación emocional; las necesidades educativas especiales y los servicios educativos para satisfacerlas y por último se presenta el estudio de tres casos: un programa de intervención psicoeducativa en un niño de educación infantil afectado de un tumor intracraneal; un programa de intervención psicoeducativa en una niña de educación primaria afectad de una leucemia linfoblástica aguda, y un programa de terapia …
Calidad de vida : evaluación y trastornos del espectro del autismo
espanolEn este articulo se muestran las conclusiones de la investigacion "senda hacia la participacion", desarrollada por la Asociacion Autismo Burgos, analizando los resultados de la aplicacion de cuatro instrumentos para evaluar la calidad de vida en una muestra de veinticuatro personas con Trastorno del Espectro del Autismo (tea). Los resultados obtenidos reflejan las dificultades de estos instrumentos para medir la calidad de vida de las personas con tea, limitaciones que nos llevan a construir una guia de indicadores de calidad de vida, en colaboracion con los padres de la Asociacion. La guia se realizo a traves de un grupo focal del que participaron trece padres, dirigido por dos prof…
Intervención psicoeducativa en niños diagnosticados de tumores del sistema nervioso central: el caso de Raquel
Se describe el programa de intervención psicoeducativa aplicado a una niña afectada por un tumor del SNC maligno (meduloblastoma). La intervención se realizó en el centro escolar de la niña en horario escolar, en coordinación con la maestra y el psicólogo, durante dos cursos escolares.
La enfermedad de Huntington infantil en la escuela
Hemos asumido el reto de dar respuesta a las necesidades socioeducativas y sanitarias derivadas de las Enfermedades Raras debido a que el alumnado con este tipo de enfermedades también constituye un grupo importante de población desde el punto de vista de los servicios sanitarios y socioeducativos. En esta comunicación se describen las secuelas asociadas a la Enfermedad de Huntington Juvenil, las necesidades educativas especiales, y la respuesta educativa adecuada a estas necesidades. Sus síntomas presentan desafíos únicos en los individuos afectados, a las personas que cuidan de ellos y a los diferentes profesionales que los atienden. Sin embargo, aunque la Enfermedad de Huntington Juvenil…
Estrategias educativas para alumnos con daño cerebral sobrevenido
Los síntomas de los niños afectados por un daño cerebral sobrevenido pueden ser pasajeros o permanentes, y presentar alteraciones cognitivas (percepción, atención, memoria y pensamiento), expresivas (lenguaje y motricidad), emocionales y del comportamiento y alteración en las funciones ejecutivas. Asimismo, pueden sufrir ataques de epilepsia, hidrocefalia, cefalea y fatiga crónica y tienen problemas de aprendizaje, de conducta y de adaptación social. La escuela debe hacer las adaptaciones curriculares y de acceso pertinentes para que estos niños puedan desarrollarse adecuadamente.
Actitudes y prácticas del profesorado sobre la inclusión educativa en centros con programas de compensación educativa. Un estudio de casos
Las prácticas pedagógicas del profesorado de los centros con programas de compensación educativa, pretenden superar las desigualdades sociales, proporcionando al alumno una formación integral, tanto en áreas básicas como de desarrollo personal y ciudadano. Señalamos que la meta perseguida, es la inclusión de los alumnos con desventaja social, desfase escolar, bajo rendimiento académico, desconocimiento del idioma, discapacidad o cualquier otra característica, de enseñanza y aprendizaje, mediante un proceso que lleva consigo ideas de participación, rechazando cualquier tipo de exclusión educativa y reclamando el aprendizaje entre iguales, donde conceptos como la injusticia social, la discrim…
Concepciones sobre la docencia universitaria de calidad
Con esta investigación hemos querido participar en el proceso de búsqueda y construcción del sentido de calidad aplicado a la docencia universitaria, con el objetivo general de evidenciar las concepciones sobre docencia de calidad que pueden deducirse de los procesos de evaluación de los profesores universitarios. Nuestra meta final intenta propiciar la revisión de las políticas educativas y el enriquecimiento de la cultura sobre docencia y sobre evaluación docente. La mayor aportación de nuestro trabajo de investigación se encuentra en los conocimientos que hemos construido ya que son producto de un proceso de indagación y construcción realizado conjuntamente con profesores universitarios …
Revista española de orientación y psicopedagogía
Con frecuencia en el contexto escolar los profesionales de la orientación deben realizar la evaluación de alumnos que presentan síntomas de TDAH, tarea para la cual hacen uso de diferentes instrumentos de evaluación de probada eficacia. Tomando como punto de referencia los criterios actuales para el diagnóstico de este trastorno, se realiza un análisis cualitativo de los ítems que componen 6 escalas y cuestionarios dirigidos a recoger información de los profesores para la evaluación del TDAH. Una vez realizado el vaciado de todos los ítems que componen los instrumentos, se ha realizado la asignación de cada uno de ellos al criterio del DSM-IV-TR y DSM-V al que va referido. Esto ha permitido…
La terapia ocupacional en la enfermedad de Huntington: alargando la autonomía
Se describen los resultados de una investigación desarrollada en la Asociación de Corea de Huntington de Castilla y León (sede en Burgos) con nueve pacientes con enfermedad de Huntington (desde 2009-2014). Se trata de una investigación por objetivos a través del diseño y puesta en práctica de un programa de intervención, desde la terapia ocupacional, encaminado a mitigar el deterioro producido por la enfermedad mediante el entrenamiento en actividades de la vida diaria y de estimulación cognitiva, y a desarrollar competencias en la familia. La evaluación del programa se realiza a través de pruebas estandarizadas (Mini Examen Cognoscitivo de Lobo, Índice de Barthel y Escala de Tinetti), de h…
Necesidades educativas, asistenciales y sociales especiales de los niños con enfermedades minoritarias : propuestas para una atención interdisciplinar.
Los recientes estudios sobre el colectivo del alumnado con Enfermedades Minoritarias ponen de manifiesto que tienen necesidades sanitarias, sociales y educativas, y que éstas deben ser satisfechas tanto por los correspondientes servicios sanitarios como por los servicios sociales y educativos con la finalidad de mejorar la calidad de vida de los afectados por estas enfermedades y la de sus familias. Las necesidades educativas especiales abarcan a la mayoría de las áreas curriculares y cambian en función de la naturaleza, del desarrollo o de las fases de las enfermedades. Para dar una respuesta educativa adecuada es necesario realizar adaptaciones curriculares de acceso (a la comunicación, a…
El papel de la terapia ocupacional en la enfermedad de Huntington
se analiza el papel del terapeuta ocupacional en el trabajo con las personas afectadas por la enfermedad de Huntington. se realizó una investigación por objetivos a través del diseño y puesta en práctica de un programa de intervención encaminado a mitigar el deterioro producido por la enfermedad mediante el entrenamiento en actividades de la vida diaria y de estimulación cognitiva, y a desarrollar competencias en la familia. la investigación se desarrolló en la Asociación de corea de Huntington de castilla y león (sede en Burgos) con 9 participantes. la evaluación del programa se realiza a través de pruebas estandarizadas, de hojas de seguimiento y de reuniones grupales de las familias con …
Equal opportunities to social inclusion for autistic Children
La tasa de prevalencia de los trastornos del espectro del autismo (TEA) se ha incrementado dramáticamente en los últimos años. El Centro para el Control y la Prevención de Enfermedades de Atlanta estima que aproximadamente 1 de cada 68 niños ha sido identificado con TEA. Los niños con TEA presentan problemas en las habilidades sociales, emocionales, de comunicación y de la vida diaria. Por otra parte, presentan dificultades desde la primera infancia en áreas clave para el aprendizaje y para su desarrollo. Debido a estas características la mayoría de los niños con TEA necesitan programas específicos de inclusión educativa; en este sentido, la acción y la atención temprana es muy importante p…
Enseñar y Aprender Educación Especial a través de Internet.
Se describen algunos tipos de actividades que se pueden realizar a través de Internet en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la materia “Bases Psicopedagógicas de la Educación Especial” de los alumnos de las diferentes titulaciones de Magisterio.
Revista galega do ensino
Resumen basado en el del autor La pedagogía hospitalaria y la educación especial tienen muchos puntos en común, ya que las dos suponen una acción multidisciplinaria y consideran que las dificultades de aprendizaje y los problemas de salud no pueden ser abordados exclusivamente desde la pedagogía o la medicina. La educación especial se ocupa de los niños con necesidades educativas especiales, niños que requieren medios especiales de acceso al currículo. Por su parte la medicina se centra en niños con necesidades asistenciales especiales. En la pedagogía hospitalaria confluyen estas dos necesidades, las educativas y las asistenciales, por lo que se necesita una acción interdisciplinar. Los ni…
Intervención psicoeducativa en daño cerebral y trastornos motores
El concepto de daño cerebral hace referencia a las lesiones producidas dentro del cráneo: cerebro, tallo cerebral y cerebelo. Las causas más comunes en niños son: la parálisis cerebral, los tumores intracraneales y los traumatismos craneoencefálicos. Mientras que en la parálisis cerebral la lesión siempre afecta a los procesos de maduración del sistema nervioso en los tumores cerebrales y en el daño cerebral postraumático, la lesión se puede producir cuando el proceso de maduración ya ha finalizado y el niño ya ha desarrollado una serie de habilidades. Los niños con daño cerebral son un colectivo heterogéneo. Las diferencias no sólo son debidas a la localización, extensión y gravedad del da…
Educación especial: integración escolar y necesidades educativas especiales
Se realiza una descripción histórica de la educación especial y de sus implicaciones curriculares y organizativas. Se describen las necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad motora, sensorial e intelectual y la respuesta educativa.
La organización de los servicios educativos para niños con enfermedades crónicas y de larga duración
El número de niños que padecen enfermedades crónicas ha aumentado considerablemente en las últimas décadas, gracias a los avances en los tratamientos médicos. Estos niños forman una población heterogénea y es difícil atribuirles características únicas, ya que presentan una gran diversidad de problemas que afectan de muy distintas formas a sus necesidades educativas (Heward, 1.998). Algunos niños tendrán grandes limitaciones en su actividad y funcionamiento intelectual; otros no. Ciertas discapacidades serán permanentes; otras, transitorias. Y en un periodo largo de tiempo la gravedad de la discapacidad puede aumentar, disminuir o permanecer estacionaria (Heward, 1.998). Las necesidades educ…
El biohuerto escolar como recurso en la educació intercultural
La presente investigación analiza las posibilidades que ofrece el taller de biohuerto escolar como recurso en la educación intercultural por su capacidad para establecer nexos culturales entre dos contextos diferentes a través del conocimiento sobre las verduras y hortalizas. La práctica educativa se realizó en un colegio en Valencia que previamente había mantenido contactos interculturales con una comunidad nativa en la Amazonía peruana. Se siguió una metodología por objetivos mediante un aprendizaje significativo a través de un programa de intervención constituido por actividades que abarcaban las diferentes áreas de conocimiento. A través del análisis de tareas, la encuesta y la asamblea…
El síndrome del cromosoma X Frágil: fenotipo conductual y dificultades de aprendizaje
In this article, we describe the behavioral phenotype of individuals with Fragile X Syndrome and its impact in the educational scope. This syndrome is characterized by difficulties in sensory integration, cognitive deficits (verbal reasoning, abstract/ visual and cuantitative skills, short term memory, sequential processing, attention and executive processes), language disorders (phonetic-phonologicals, semanticals, morphosyntacticals and pragmaticals) and communication disorders, social anxiety, general hyperarousal, autism, non autistic social difficulties, attention deficit and hyperactivity, and learning disabilities. The behavioral phenotype is highly variable and depends on sex, age, …
La atención educativa de las necesidades educativas especiales de los niños enfermos de cáncer
Resumen tomado de la publicación Gracias a los avances en los tratamientos médicos, los índices de supervivencia en oncología pediátrica han aumentado considerablemente en los últimos años. Por ello, la educación del niño enfermo de cáncer es un elemento fundamental para aumentar su calidad de vida. Se describen las necesidades educativas especiales de los niños afectados por esta enfermedad y los servicios y actuaciones precisas para satisfacerlas. Madrid ESP
Intervención psicoeducativa en discapacidad intelectual
Las últimas definiciones (2002, 2010) de la AAIDD (Asociación Americana de Discapacidad Intelectual y Discapacidades del Desarrollo) han introducido nuevos aspectos a considerar en la discapacidad intelectual: la reformulación de la conducta adaptativa y la necesidad de proporcionar los apoyos necesarios para que el niño pueda tener un funcionamiento óptimo en los diferentes contextos en los que desenvuelve. Gracias al avance de la medicina, conocemos mejor las características físicas y neurológicas asociadas a los diferentes síndromes, lo que permite desarrollar protocolos de actuación para la mejora de la salud, y estrategias educativas diferenciadas y adaptadas al modo en que procesan la…
Percepciones de los padres de niños enfermos de cáncer sobre los cambios en las relaciones familiares.
Objetivos Conocer cómo perciben los padres los cambios producidos en las relaciones familiares debidos a un cáncer pediátrico. Metodología Se ha utilizado una metodología de investigación grupal (grupos de autoayuda) y cualitativa (análisis del discurso de los participantes en las sesiones grupales). La muestra la constituyen 22 madres/padres cuyos hijos hace más de dos años que han contraído la enfermedad. Las sesiones grupales se realizaron en la sede de ASPANION (Asociación de padres de niños oncológicos de la Comunidad Valenciana) en Valencia. Resultados Se constata cómo la enfermedad cambia las relaciones: - Con la pareja: redistribución de roles, diferentes formas de reaccionar y de a…
Estrategias de afrontamiento en padres de niños con cáncer
Se pretende conocer las estrategias de afrontamiento que utilizan los padres de niños con cáncer ante al reto que supone esta enfermedad. Se ha utilizado una metodología de investigación grupal y cualitativa. La muestra la constituyen 14 madres/padres cuyos hijos hace más de dos años que han contraído la enfermedad. Se ha comprobado que los padres utilizan una gran variedad de estrategias. Unas son activas: centrada en el problema (adecuación a la acción y calma, entereza y reflexión); regulación afectiva; búsqueda de información; adquisición de apoyo social, instrumental, informativo y/o emocional; reevaluación o reestructuración cognitiva y pensamiento positivo; y distracción. Otras son p…
Intervencion psicoeducativa en adolescentes con tumores del sistema nerviosos central
Se describen los resultados de la evaluación neuropsicológica y de un programa de intervención psicoeducativa y apoyo emocional aplicados a 5 adolescentes afectados por un tumor del sistema nervioso central. Este programa se desarrolló en ASION (Asociación de padres de niños enfermos de cáncer de la Comunidad de Madrid).
La atención a la diversidad y las adaptaciones curriculares en la normativa española
El término adaptación curricular se introduce en España con la L.O.G.S.E. (1990) y tiene su base en el informe Warnock. Sustituye al P.D.I. (Programa de Desarrollo Individual) utilizado desde el Plan Nacional de la Educación Especial (1978). La adaptación curricular, como ¿adaptación de la enseñanza¿ tiene como objetivo adecuarla a las peculiaridades y necesidades de cada alumno. La adaptación se realiza desde un currículo común y flexible, y es un concepto ligado al de atención a la diversidad y al de necesidad educativa especial. La atención a la diversidad de los alumnos implica la adopción de medidas ordinarias y extraordi-narias en los centros docentes, las cuales se recogen en el plan…
Educación y retraso mental: orientaciones prácticas
El libro incluye siete capítulos.En el primero se exponen las diferentes definiciones y concepciones del retraso mental y sus implicaciones educativas. A continuación, se introducen dos capítulos en los que se habla de los trastornos asociados al retraso mental y su intervención educativa (adaptación social, habilidades sociales y lenguaje). Los tres siguientes hacen referencia al funcionamiento del sistema nervioso, a las alteraciones en la cognición, emoción y funciones ejecutivas, y a las estrategias de intervención en cada de estas alteraciones. Finalmente, en el capítulo séptimo y a modo de ejemplo, se estudia en profundidad el Síndrome de Down. Incluye actividades prácticas en cada un…
Intervención psicoeducativa en la enfermedad de Huntington infantil
Se describen los síntomas asociados a la Enfermedad de Huntington Juvenil, las necesidades educativas especiales, y la respuesta educativa adecuada a estas necesidades. Los síntomas afectan a la motricidad, a la cognición, a las emociones y al comportamiento, y producen múltiples discapacidades al estar relacionados y empeorar con el tiempo; asimismo, presentan desafíos únicos a los individuos afectados, a las personas que los cuidan y a los diferentes profesionales que los atienden. Las necesidades educativas especiales abarcan a la mayoría de las áreas curriculares y cambian en función del desarrollo y las fases de la enfermedad. Para dar una respuesta educativa adecuada es necesario real…
Cuestionarios TDAH para profesores. Un análisis desde los criterios del DSM-IV-TR y DSM-V = Adhd questionnaire for teachers. An analysis from the DSM-IV-TR and DSM-V criteria
ABSTRACTFrequently in scholar context orientation professionals should make an evaluation from the students who present ADHD, using different demonstrated efficacy assessment tools. Taking as reference point the current criteria for the diagnosis of this disorder a qualitative analysis of the items is performed in six scales and questionnaires to collect information from teachers to the ADHD assessment. An assignation from every item to DSM-V criteria allows an analysis from the most frequent items, which ones have been omitted and which ones cannot be classified in any diagnostic criteria because of being referred to different kind of problems. It is noted some items whose are frequently o…
Necesidades educativas especiales derivadas de problemas crónicos de salud
Se describen las enfermedades crónicas pediátricas más usuales, las necesidades educativas especiales y los servicios educativos para atenderlas.
La escuela inclusiva y el niño oncológico
Se estima que en el año 2000 uno de cada 900 adultos entre 16 y 34 años será un superviviente de cáncer pediátrico. Por ello, a estos niños se les debe facilitar una atención integral que debe ser compartida por padres, profesores y personal sanitario en el marco de una escuela inclusiva, que es cooperativa, integradora de servicios comunitarios (escolares, sanitarios, asistencia social, familia…), innovadora y orientada al consumidor. Es imprescindible contar con un programa escuela/hospital bien definido y organizado, que establezca canales de comunicación entre el personal del hopital y de la escuela y la familia, y desarrolle programas de enseñanza personalizados y adaptados a las neces…
Detección de secuelas neurológicas y programas de intervención psicoeducativa en niños de educación infantil con tumores en el cerebelo
En este artículo se describen las secuelas neurológicas producidas en dos niños de educación infantil diagnosticados de un tumor en el cerebelo; asimismo, se ofrecen los resultados obtenidos por estos niños en las pruebas seleccionadas para la evaluación de dichas secuelas y la descripción de las áreas deficitarias en las que es aconsejable realizar un programa de intervención psicoeducativa.
Analysis and evaluation of the inclusive model in infant and primary centre support systems
En esta investigación se analiza el funcionamiento y la organización de los sistemas de apoyo utilizados en centros de Educación Infantil y Primaria de la Comunidad Valenciana. Planteamos hasta qué punto los sistemas de apoyo en estos centros contribuyen a mejorar la organización de un sistema inclusivo que resulte accesible para todos. En el estudio de casos han participado 24 profesionales pertenecientes a cuatro centros que tienen diferentes modalidades de escolarización. Para la recogida de información, se han manejado instrumentos cualitativos como son la entrevista, la observación y el análisis documental. Según los datos obtenidos, los sistemas de apoyo no se ajustan de forma integra…
Educación Especial: de la integración escolar a la escuela inclusiva
[-] Se describen los cambios acaecidos en la educación especial desde 1970 a 1998 en cuanto a las prácticas y concepciones teóricas. Desde el punto de vista científico, la educación especial -dominada hasta ahora por el paradigma de investigación funcionalista, caracterizado por una investigación objetiva y por una visión de la sociedad de regulación o consenso, y por el predominio de una visión médico-psicológica- incorpora paradigmas de carácter interpretativo y crítico, con una visión de la sociedad desde el cambio radical. Desde la práctica, la escuela inclusiva plantea cambios organizativos (organización adhocrática) y pedagógicos (modelos instructivos basados en el constructivismo). L…
Alumnado con tumores intracraneales : el papel de la escuela en la mejora de la calidad de vida y en la rehabilitación de los efectos tardíos de la enfermedad y sus tratamientos
Resumen tomado de la publicación. - El artículo forma parte del monográfico de la revista dedicado a: Diversidad y Educación Se describen los efectos tardíos provocados por la enfermedad y los tratamientos en los niños con tumores intracraneales. Los efectos tardíos abarcan múltiples aspectos: médicos, neurocognitivos/educativos y sociales /comportamentales. La escuela desempeña un papel importante en la prevención, evaluación y rehabilitación de las secuelas, contribuyendo a la mejora de la calidad de vida del niño superviviente de un tumor intracraneal. Su trabajo debe ser multidisciplinar, siendo necesaria la actuación coordinada de los servicios sanitarios y educativos, y la colaboració…
La educación del alumnado inmigrante en españa
Se analiza la respuesta que el sistema educativo español ha dado al alumnado inmigrante, en cuanto a la igualdad de acceso, de trato y de rendimiento, a la inclusión social y a la participación familiar. Se han consultado artículos publicados en revistas españolas indexadas en WoS, Scopus y Dialnet, la legislación educativa (Aranzadi), y los informes de la OCDE. Entre los aspectos positivos: el esfuerzo económico realizado para conseguir una escolarización obligatoria y gratuita, y la adopción de medidas curriculares y organizativas. Entre los negativos: el riesgo de crear una dualidad en el sistema educativo; la adopción de medidas exclusivamente compensatorias; el bajo rendimiento académi…
Relaciones de parentesco en las nuevas familias: disociación entre maternidad/paternidad biológica, genética y social
Se describen y analizan las relaciones de parentesco en las familias monoparentales, homoparentales, tardías o de edad avanzada, con embarazos múltiples, reconstituidas, adoptivas y las que recurren a las técnicas de reproducción asistida. En estas familias se puede producir una disociación entre relaciones conyugales y relaciones filiales; entre sexualidad y reproducción; entre pareja conyugal, pareja parental y pareja progenitora; y la creación de lazos de filiación independientemente de tener una relación de pareja. Asimismo, frente a la biparentalidad y heteroparentalidad, se pueden establecer relaciones de monoparentalidad, homoparentalidad, coparentalidad y pluriparentalidad. Estas fa…
Programa experimental per al foment de l'ús de llibres de text en dispositius electrònics : estudi d'un cas
L'aparició al mercat de les tauletes digitals ha marcat un abans i un després en l'ensenyament. Aquesta eina tecnològica es perfila com un recurs innovador de cara a la seua utilització educativa. I, com tots sabem, l'escola no pot quedar-se al marge d'aquesta revolució tecnològica. Analitzar l'impacte sobre l'alumnat de l'ús de les tauletes digitals, extraure els seus avantatges i inconvenients i generar idees sobre el seu ús ens pot portar a una educació de qualitat. En aquest article s’analitza la posada en pràctica d’aquest nou projecte anomenat Programa experimental per al foment de l'ús de llibres de text en dispositius electrònics anomenats tauletes digitals en un centre de titularit…
Las unidades pedagógicas hospitalarias en la Comunidad Valenciana: estudio de un caso
The functioning and organization of an educational hospital unit of Valencia is described, through observation, field diary and documental analysis (during February to May 2016). Also, it is designed and implemented an educational project through the story The zebra Camila for students of early childhood education hospitalized in the Pediatric Oncology Service. In the project LOMCE objectives are followed, in addition to the Hospital Pedagogy objectives themselves; 12 educational units are proposed, covering all curricular areas of early childhood education, with a variety of activities and resources that can be adapted to the different educational needs of students who are included. Teache…
Impacto psicosocial del cáncer infantil en la familia
Resumen: Gracias a los avances de la medicina, la supervivencia de los niños enfermos de cáncer a los cinco años del diagnóstico se sitúa cerca del 70 por ciento. Los progresos conseguidos se deben no sólo a tratamientos muy agresivos - administración aislada, o combinada, de quimioterapia, radiación y, en algunos casos, cirugía-, sino también a la creación de unidades especializadas, al funcionamiento de los Comités de Oncología Pediátrica, a la colaboración entre diferentes instituciones, y al tratamiento multidisciplinar de la enfermedad. El diagnóstico de un cáncer pediátrico es siempre una experiencia inesperada y traumática para toda la familia. En este artículo se describe los tipos …
Tecnología informática aplicada en la intervención psicoeducativa en niños diagnosticados de cáncer
Reflexionamos sobre algunos aspectos de la investigación que, bajo el título de “Intervención psicoeducativa en niños diagnosticados de cáncer”, estamos realizando con la financiación de la Conselleria de Cultura y Educación de la Generalidad Valenciana (GV99-97-1-09). Esta investigación tiene como objetivo el seguimiento y la intervención psicoeducativa del niño diagnosticado de cáncer en la Comunidad Valenciana. De los niños que están participando en nuestra investigación el colectivo más numeroso lo constituye un grupo de niños de educación infantil y primer ciclo de primaria, diagnosticados de tumores en el sistema nervioso central. Se evalúa al niño antes del tratamiento y a lo largo d…
Integración escolar de los niños con cáncer
Se describen la necesidades educativas especiales de los niños con cáncer, los factores que influyen en su integración escolar, las adaptaciones curriculares y los servicios educativos
Educación de la deficiencia mental
Se define la discapacidad intelectual desde los diferentes paradigmas y definiciones. Asimismo, se describe el funcionamiento intelectual, la adaptación social y el lenguaje de las personas con discapacidad intelectual y sus implicaciones educativas.
El trabajo interdisciplinar en la enfermedad de Huntington
Se argumenta la importancia del trabajo en equipo en la atención de las personas afectadas por la Enfermedad de Huntington y de sus familias, y se describen las principales funciones de los distintos profesionales que han de cubrir sus necesidades en cada una de las etapas de la enfermedad en función de las alteraciones y secuelas. Siguiendo esta premisa, se presenta el trabajo de intervención basado en la complementariedad de distintos profesionales que atienden y cuidan a las personas afectadas por la Enfermedad de Huntington, desarrollado en la Asociación de Corea de Huntington de Castilla y León.
Evaluación y rehabilitación neuropsicológica en las unidades de oncología pediátrica: un proyecto viable..
Se describe la experiencia que se está desarrollando en la Unidad de Oncología Pediátrica del Hospital Infantil ¿La Fe¿ de Valencia. El objetivo de dicha experiencia es evaluar las secuelas neurológicas de los niños con tumores del sistema nervioso central (SNC) tratados en dicha unidad y establecer estrategias y recursos para la rehabilitación de estas secuelas a fin de que el niño sea lo más funcional posible, a nivel cognitivo, afectivo, motor, etc. en las actividades escolares y en su entorno social. Se presentan los datos de la evaluación de secuelas de 86 pacientes con tumor del SNC, diagnosticados después de 1.990, y tratados en las Unidades de Oncología y Neurocirugía. Estos 86 paci…
Las necesidades educativas especiales de los niños con tumores intracraneales
Los tumores del sistema nervioso central (S.N.C.) son el segundo tipo de neoplasias más usuales en la infancia, después de las leucemias, y constituyen uno de los retos más importantes, tanto para los médicos, como para los psicólogos, pedagogos y maestros, en su tarea de mejorar o compensar las secuelas neurológicas derivadas de la enfermedad y de los tratamientos. En la práctica las secuelas son el precio que un niño con tumor intracraneal debe pagar por vivir, y la meta futura es intentar evitarlas, prevenirlas y tratarlas. Las posibilidades de recuperación del niño con un tumor intracraneal son muchas e importantes. La rehabilitación neuropsicológica debe comenzar lo antes posible: cuan…
Tabanque : revista pedagógica
A partir de la ley orgánica de ordenación general del sistema educativo (logse, 1990), los equipos de orientación escolar y psicopedagógica y los departamentos de orientación se constituyen como apoyos a un sistema único de enseñanza que atiende al conjunto de los alumnos, y adoptan funciones referidas a la atención a la diversidad.La atención a la diversidad hace referencia al conjunto de medidas generales y específicas para atender a todos los alumnos del centro. Los equipos de orientación escolar y psicopedagógica y los departamentos de orientación participan fundamentalmente en la aplicación de las medidas específicas de atención a la diversidad, pero también en las de carácter general.…
Neuropsychological Rehabilitation in Pediatric Oncology: comparison of neuropsychological profiles after intervention
Presentamos el caso de una adolescente diagnosticada en 2001 con un linfoma de Burkitt no-Hodgkin cuando tenía 14 años (etapa 4, CNS afectado). El tratamiento incluyó quimioterapia sistémica intratecal y radioterapia holocraneal (24Gy). En los estudios de imagen se aprecian cambios de señal en sustancia blanca frontal relacionados con la terapéutica. Participantes y Métodos: La paciente fue evaluada con nuestro protocolo de evaluación neuropsicológica que abarca múltiples funciones cognitivas, así como una evaluación psicopatológica. En septiembre de 2003 presenta un deterioro cognitivo generalizado. La rehabilitación se basó en su perfil neuropsicológico, edad, expectativas e intereses del…
El modelo de programas de en la intervención psicopedagógica en niños diagnosticados de cáncer
Reflexionamos sobre algunos aspectos de la investigación que, bajo el título de “Intervención psicoeducativa en niños diagnosticados de cáncer”, estamos realizando con la financiación de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia de la Generalidad Valenciana (GV99-97-1-09). Esta investigación tiene como objetivo el seguimiento y la intervención psicoeducativa del niño diagnosticado de cáncer en la Comunidad Valenciana. Para ello, se evalúa al niño antes del tratamiento y a lo largo del mismo, con el objetivo fundamental de detectar las posibles secuelas neurológicas y diseñar, en su caso, un programa de intervención para compensar dichas secuelas; asimismo, se realiza una evaluación de …
La universidad ante el reto de la atención a la diversidad
Se describen las medidas de atención a la diversidad desarrolladas por las universidades españolas
Modalidades de escolarización para el alumnado con trastornos del espectro del autismo. (Modalities of education for children with autism spectrum disorder)
La Comunidad Valenciana ofrece diferentes modalidades de escolarización para el alumnado con trastorno del espectro del autismo. Se comparan las características curriculares y los apoyos disponibles de las tres modalidades de escolarización más extendidas. Se utiliza una metodología de investigación cualitativa a través del análisis documental y de la observación participante de tres alumnos con TEA, escolarizados en estas tres modalidades durante los meses de febrero a mayo de 2014. Asimismo, se han analizado las opiniones que los docentes tienen sobre dichas modalidades, a través de cuestionarios de respuesta abierta.Existen diferencias importantes en las tres modalidades de escolarizació…
Aula de Comunicación y Lenguaje en los centro de Educación Infantil y Primaria: un estudio de casos
Las aulas de comunicación y lenguaje son unidades de educación especial en centros ordinarios que atienden al alumnado con un Trastorno Mixto del Lenguaje Receptivo-Expresivo o con Trastornos Generalizados del Desarrollo. El objetivo de este trabajo es analizar el funcionamiento de un aula CYL de un colegio público de educación infantil y primaria situado en Valencia, a través de la observación, el análisis documental y las entrevistas a los profesionales; asimismo si las aulas CYL son un instrumento que favorece la inclusión educativa de este alumnado en los centros ordinarios.
Implicaciones del uso de órtesis dinámicas en la mejora de la calidad de vida de los pacientes con ictus
Objetivo: Estudiar la eficacia de las ortésis dinámicas en la mejora funcional y calidad de vida en ersonas con discapacidad. Material y método: Se realizó un estudio de 40 pacientes con daño cerebral adquirido por diversos motivos, principalmente por ictus. Tras una primera valoración se confeccionaron ortésis dinámicas a medida. La utilización de las mismas se estableció en un periodo de tres meses con uso diurno. Tras completar el tratamiento se procedió a una segunda evaluación. Se utilizó una metodología que contempla grupo control y grupo experimental. Las escalas utilizadas fueron la Fugl-Meyer Assessment Scale y la escala Wolf Motor Function. El tiempo medio por valoración y usuario…
Ensayos : revista de la Escuela Universitaria de Formación del Profesorado de Albacete
Resumen basado en el de la publicación Título, resumen y palabras clave disponibles en español y en inglés Las personas con trastornos del espectro del autismo (TEA) presentan un déficit en la capacidad de comunicación, por lo que pueden expresar sus necesidades a través de un sistema diferente al del lenguaje. Por ello, se pretende describir las principales conductas disruptivas de una alumna con trastorno del espectro autista en el aula ordinaria y en la de comunicación y lenguaje; analizar las estrategias utilizadas por las maestras de ambas aulas para controlarlas; y aplicar un programa de intervención en el aula ordinaria para disminuir las conductas disruptivas y favorecer su inclusió…
Curso on line de formación de profesorado de la ESO sobre atención a la diversidad
M.ª Vicenta Ferrandis Martínez (femarma@alumni.uv.es); Claudia Grau Rubio (Claudia.Grau@uv.es) ; M.ª Carmen Fortes del Valle (Maria.C.Fortes@uv.es) Se describe y valora un curso on line, de treinta horas de duración, para formar a los profesores de la ESO sobre atención a la diversidad. El curso se desarrolla en el CEFIRE de Godella a través de la plataforma tecnológica de código abierto MOODLE. Se constata la falta de formación del profesorado de secundaria sobre la atención a la diversidad; que su nivel de conocimientos en esta materia es muy diverso; que es controvertida su aplicación; y que la formación on line tiene sus limitaciones.
Creencias sobre la educación inclusiva de los futuros maestros y maestras de educación infantil y primaria
En el presente trabajo se analizan las creencias de 111 estudiantes de los grados de magisterio de educación infantil y primaria sobre la educación inclusiva referentes a: qué colectivo de estudiantes les sería más difícil acoger en clase; cuáles son las funciones más importantes que deben desempeñar los maestros/as; qué aspectos son los más relevantes en la educación inclusiva y en la formación de maestros y maestras. Los participantes consideran que es más difícil atender a los estudiantes con autismo, retraso mental y trastornos de la personalidad. Priorizan la enseñanza de actitudes y valores, la creación de un clima agradable de aprendizaje, los aspectos relacionados con la socializaci…
Las necesidades educativas especiales de los niños con enfermedades crónicas y de larga duración
Las necesidades educativas derivadas de las enfermedades crónicas y de larga duración son fundamentalmente de tres tipos: a) las relacionadas con la asistencia sanitaria, a fin de favorecer el autocontrol del niño sobre la enfermedad e informar a los padres de los cuidados que precisa; b) las relacionadas con la adaptación emocional del niño y la familia a la enfermedad, y c) las adaptaciones curriculares de acceso para evitar el retraso o fracaso escolar, así como las significativas para niños con secuelas permanentes derivadas de su enfermedad. Para satisfacer estas necesidades (sanitarias, emocionales y curriculares) se necesita la colaboración de equipos multidisciplinares que, coordina…
Revista española de orientación y psicopedagogía
Resumen tomado del autor Se describe el programa de intervención psicoeducativa aplicado a un niño de educación infantil afectado por un tumor intracraneal : astrocitoma cerebeloso. Esta intervención se realizó durante el curso 2000-2001, tres horas semanales, en el domicilio familiar, en horario extraescolar, y con la colaboración de la maestra del niño. El objetivo de este trabajo es destacar la importancia de aplicar un programa de intervención psicoeducativa adaptado a la enfermedad del niño, con la finalidad de evitar problemas que pueden afectar a su desarrollo personal y escolar. Madrid Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 P…
Tumores intracraneles pediátricos: efectos tardíos de la enfermedad y sus tratamientos.
Se describen los efectos tardíos provocados por la enfermedad y los tratamientos en los niños con tumores intracraneales. La mayoría pueden ser atribuidos al daño neurológico producido por el tumor y su extirpación, por la toxicidad de la quimioterapia y por los efectos de la radiación en el desarrollo del sistema nervioso central. Los efectos tardíos abarcan múltiples aspectos: médicos, neurocognitivos/educativos y sociales/comportamentales. Los pacientes presentan dificultades de aprendizaje, trastornos motrices y sensoriales, descensos de coeficiente intelectual, déficits en los procesos cognitivos básicos, problemas en el ajuste social, comportamental y emocional, y falta de competencia…
Los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación (SAAC) como instrumento para disminuir conductas desafiantes en el alumnado con TEA: estudio de un caso
Resumen Se describe una intervención, basada en el Programa de Habla Signada de Benson Schaeffer, para dotar de un Sistema Alternativo y Aumentativo de Comunicación (SAAC) a una niña de ocho años diagnosticada con trastorno del espectro autista (TEA). Se pretende que la alumna, mediante la utilización de signos, pueda expresar sus necesidades y disminuir las conductas desafiantes que propicia, ya que se estima que estas tienen una clara intención comunicativa. Se utiliza una metodología cualitativa de estudio de caso único y por objetivos. El programa se desarrolló en el aula de comunicación y lenguaje (CyL) de un centro público de educación infantil y primaria (CEIP) de la Comunidad Valenc…
Atención educativa a las necesidades educativas especiales derivadas de enfermedades crónicas y de larga duración
Se describen las necesidades educativas especiales de los niños con enfermedades crónicas y las adaptaciones y servicios educativos para poder atenderlas.
Perfil neuropsicológico pre y post rehabilitación de una adolescente tratada con radioterapia holocraneal
Burkitt no Hodgin estadío 4 con afectación en el SNC. Los tratamientos incluyeron, además de quimioterapia sistémica e intrarraquídea (LMB-89), radioterapia holocraneal (24Gy). En estudio de imagen se aprecian cambios de señal en sustancia blanca frontal relacionados con terapéutica. La paciente fue evaluada con el protocolo de evaluación neuropsicológica de nuestra Unidad. Este protocolo abarca múltiples funciones cognitivas, así como evaluación de alteraciones psicopatológicas. En septiembre de 2003 presentaba deterioro cognitivo prácticamente generalizado. La rehabilitación se realizó teniendo en cuenta este perfil, edad y las perspectivas e intereses de la paciente. Se decidió interveni…
Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado
El objetivo de este trabajo fue analizar la actitud hacia la inclusión educativa de los futuros docentes. Doscientos setenta y cuatro estudiantes del Grado de Magisterio de Infantil y Primaria y del Máster de Educación Especial de la Universitat de Valéncia cumplimentaron una adaptación de la escala ORI (Opinions Relative to Integration of Students with Disabilities Scale). Se analizó la fiabilidad y estructura factorial del cuestionario. Se comparó la puntuación en la escala entre los estudiantes de grado y de máster; entre los estudiantes de Grado de Magisterio de Educación Infantil y el de Educación Primaria; y entre los estudiantes de grado antes y después de cursar la asignatura Necesi…
La integración escolar del niño con neoplasias
Este libro analiza las características del cáncer infantil y sus tratamientos, el impacto psicosocial sobre la familia y el propio niño, la problemática escolar y la intervención educativa requerida para mejorar la calidad de vida de los niños afectados con esta enfermedad. Asimismo, ofrece los resultados de un trabajo de investigación sobre los problemas educativos de estos niños y sus posibilidades de integración en una escuela convencional.
Intervención temprana en niños con enfermedades crónicas
Los objetivos de la atención temprana del niño enfermo crónico son los mismos que los de otros colectivos que requieren dicha atención: reducir los efectos de una deficiencia o déficit; optimizar el desarrollo del niño; introducir los mecanismos necesarios de compensación, de eliminación de barreras y adaptación a las necesidades específicas; evitar o reducir la aparición de efectos o déficits secundarios; atender y cubrir las necesidades y demandas de la familia; y considerar al niño como sujeto activo de intervención. En el caso de los niños con enfermedades crónicas, se requiere la colaboración de equipos interdisciplinares -medicina, psicología, y educación- , de modo que actúen coordin…
Prevención y atención de las necesidades educativas especiales de los niños con tumores intracraneales
Se describen las necesidades educativas especiales de los niños con tumores intracraneales en función e la localización y naturaleza del tumor y de los tratamientos.
Evaluación y programas de intervención psicoeducativa en niños con tumores en el cerebelo
Se describen las secuelas neurológicas en niños diagnosticados de un tumor en el cerebelo y se ofrecen los resultados de la evaluación de 39 niños, con tumor en el cerebelo, tratados en la Unidad de Oncología Pediátrica del Hospital Infantil “La Fe” de Valencia. Asimismo, se compara la evaluación de secuelas de dos niños de educación infantil afectados de un tumor en el cerebelo: Yolanda (meduloblastoma, PNET) y Santiago (astrocitoma cerebeloso), y se describen las áreas en las que es aconsejable realizar un programa de intervención psicoeducativa.
La formación de profesores de educación especial
Se analizan las diferentes opciones y modelos de formación de los maestros de educación Especial hasta la LOGSE. Asimismo, se explica el modelo seguido tras la promulgación de la LOGSE (1990).
Intervención psicoeducativa en el alumnado con cáncer. Trayectoria profesional e investigadora en esta materia de la profesora Claudia Grau Rubio
Se describe la trayectoria profesional e investigadora de la profesora Claudia Grau Rubio desde el año 1983,con respecto a la temática "intervención psicoeducativa en el alumnado con cáncer".
Sistema nervioso central y Síndrome de Down
Se describen las alteraciones en el sistema nervioso central y sus repercusiones en los procesos cognitivos básicos de las personas con Síndrome de Down.
Los apoyos en los centros docentes
Se describen las funciones del maestro de pedagogía terapéutica y de audición y lenguaje y de los educadores en la normativa de la Comunidad Valenciana. maestro de pedagogía terapéutica, maestro de audición y lenguaje, educadores
Discapacitat intel·lectual i fenotip conductual: perfil psicopatològic i trastorns de conducta
Es descriu el fenotip conductual (perfil psicopatològic i trastorns del comportament) en la discapacitat intel·lectual.
La evaluación psicopedagógica del alumnado con altas capacidades
Se describen los instrumentos de evaluación psicopedagógica aplicables al alumnado con altas capacidades. Instrumentos referidos al alumno, al contexto escolar, a las variables socio-familiares y la determinación de las necesidades educativas especiales.
Concepto de retraso mental y sus implicaciones educativas y rehabilitadoras
Se aborda la discapacidad intelectual desde tres perspectivas diferentes: a) los paradigmas de investigación en las ciencias sociales; las diferentes teorías y los modelos psicopedagógicos; y las diferentes definiciones elaboradas por la AAMR.
Atención educativa a los alumnos con enfermedades crónicas o de larga duración
Se describen las principales enfermedades crónicas pediátricas, las necesidades educativas especiales derivadas de ellas y la atención educativa necesaria.
Intervención psicoeducativa en discapacidad intelectual
Se incluye el concepto de discapacidad intelectual, la adaptación social, el lenguaje y su intervención, la lectoescritura, la estimulación basal y los procesos cognitivos.
Medidas de atención a la diversidad para el alumnado con altas capacidades
Se describen las medidas organizativas y curriculares de atención a la diversidad en los centros educativos para el alumnado con altas capacidades.
Ejemplo de adaptación curricular para una alumno con altas capacidades
se presenta un ejemplo de adaptación curricular para un alumno con altas capacidades de 4º de ESO en el área de ética.
Plan de Atención a la diversidad en los centros docentes
Se describen los diferentes documentos de los centros educativos y se explica el plan de atención a la diversidad
Tema V: Mejorar el aprendizaje del alumnado con discapacidad intelectual
Se describen las estrategias para mejorar los aprendizajes de las personas con discapacidad intelectual. The strategies to improve the learning of people with intellectual disabilities are described.
Funciones expresivas (comportamiento motor y lenguaje), comportamiento emocional y funciones ejecutivas en la discapacidad intelectual
Se describen las bases neurológicas del comportamiento motor, lenguaje, funciones ejecutivas y comportamiento emocional en las personas con discapacidad intelectual; las dificultades asociadas y cómo se puede intervenir.
Intervención psicoeducativa en el alumnado con daño cerebral y trastornos motores
Se describen las dificultades del alumnado con parálisis cerebral, tumores del sistema nervioso central, traumatismos craneoencefálicos, espina bífida y trastornos musculares y osteoarticulatorios y algunas estrategias para la intervención psicoeducativa.
Intervención psicoeducativa en trastornos del espectro del autismo
Se definen y se clasifican los trastornos del espectro del autismo siguiendo el DSMIV. Se incluyen las diferentes teorías explicativas y los diferentes métodos de intervención (conductuales, TEACCH, sistemas aumentativos e historias sociales).
Cómo fomentar la resiliencia en las familias con enfermedades crónicas pediátricas
Se expone el concepto de resiliencia y de resiliencia familiar, los diferentes enfoques, los procesos claves y la actuación desde los profesionales sanitarios, educativos y sociales.
Tumors pediàtrics del SNC
Es descriuen els principals tumors pediàtrics del SNC, els símptomes associats a la malaltia i els seus tractaments i les seves repercussions en l'aprenentatge escolar, i la intervenció educativa.
Síndromes y discapacidad intelectual
Es descriuen les característiques de diversos síndromes que cursen discapacitat intel·lectual.
Unidades pedagógicas hospitalarias en la Comunidad Valenciana
Se describe el funcionamiento y organización de las unidades pedagógicas hospitalarias de la Comunidad Valenciana y la normativa legal que las regula. It describes the operation and organization of hospital classrooms in the Valencian Community and the legal regulations that regulate them.
Intervención psicoeducativaen las dificultades de aprendizaje
Se describen las dificultades de aprendizaje en la lecto-escritura y matemáticas y las estrategias de intervención.
Características del alumnado con altas capcidades
Se describen las características del alumnado con altas capacidades, la terminología más usual y la clasificación. Asimismo, se expone la teoría de la disincronía y los mitos relacionados con este alumnado.
El síndrome de Langer Giedion, de Cornelia de Lange y comorbilidad: una revisión bibliográfica
Los Síndromes de Langer Giedion (LGS) y el de Cornelia de (CdLS) son síndromes congénitos raros, causados por una alteración cromosómica y pueden aparecer comórbidos. Ambos se caracterizan por anormalidades esqueléticas, retraso del crecimiento, rasgos faciales distintivos y específicos, y discapacidad intelectual en severidad variable. Se presenta una revisión bibliográfica, de artículos publicados en el periodo 2010-2015, sobre ambos síndromes y su comorbilidad. Se han seleccionado para su análisis 33 artículos, con el objetivo de determinar el estado de la literatura científica actual. En los resultados se observa cómo las publicaciones relacionadas con estos síndromes pertenecen en su m…
Modalidades de escolarización
Se describen las principales modalidades de escolarización para el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.
Funcionamiento intelectual y discapacidad intelectual
Se describen las teorías de la inteligencia y funcionamiento cognitivo en la discapacidad intelectual.
Intervención psicoeducativa en regulación y problemas de conducta
Se describen los principales trastornos relacionados con la autorregulación del comportamiento y los trastornos de comportamiento, la evaluación y las estrategias de intervención.
Paradigmas de investigación en Educación Especial
Se describen los principales paradigmas y metodologías de investigación en las ciencias sociales y sus repercusiones en el ámbito de la educación especial.
Aspectos organizativos de la educación especial
Se diferencia entre la organización de la educación especial propia de la integración escolar y de la escuela inclusiva; las modalidades de escolarización; el tipo de servicios (intervención directa, indirecta y auxiliares); y las características de los apoyos educativos.
Nuevas estructuras familiares: implicaciones para el sistema educativo
Este artículo describe las características de las nuevas estructuras familiares (familias monoparentales, homoparentales, reconstituidas, adoptivas, tardías, con embarazos múltiples, y que recurren a la reproducción asistida) en cuanto al desarrollo evolutivo de los niños, los estilos de crianza y las necesidades educativas. Asimismo, se analiza cómo puede atender la escuela la diversidad familiar y mejorar la colaboración escuela/familia. This article describes the features of the new family structures (One-parent families, gay-lesbian families, reconstructed, adoptive, late, with multiple pregnancies and resort to assisted reproduction) as the evolutionary development of children, parenti…