Search results for "Datorika"
showing 8 items of 18 documents
IKT ieviešana mācību saturā pamatizglītības sākumposmā
2015
Diplomdarba mērķis ir izpētīt informācijas un komunikācijas tehnoloģiju mācību satura ieviešanas iespējas pamatizglītības sākumposmā, jeb 1. – 4. klasēs. Lai to sasniegtu autors iepazīstina ar izmantoto terminoloģiju. Balsoties uz vairāku teorētiķu atziņām, raksturo konkrēto vecumposmu. Analizē pašreizējo IKT apguves situāciju Latvijā un tās iespējas nākotnē, izmantojot arī citu Eiropas valstu pieredzi. Praktiskajā diplomdarba daļā autors veic pētījumu, par skolēnu IKT lietojumu un intervē izglītības nozarē strādājošos par IKT apguves iespējām pamatizglītības sākumposmā. Darba nobeigumā autors secina, ka IKT jautājums ir aktuāls un šis saturs pamatizglītībā būtu jāapgūst agrāk nekā tas tiek…
Informātikas interešu izglītības programmas izstrāde un aprobācija
2016
Kramēna A.,darba vadītājs Vītiņš M., Bakalaura darbs, 81 lappuses, 29 literatūras avoti, 18 attēli, 5 tabulas, 21 pielikums. Latviešu valodā. Darba mērķis ir izpētīt literatūru par informātikas mācību programmas izveidošanu interešu izglītībā, izstrādāt un aprobēt interešu izglītības programmu informātikā, kas sekmētu bioloģijas apguvi. Darba autore veica pedagoģisko izmēģinājumu un skolēnu darbības produktu izpēti. Pētījumā aprobēta autores izveidotā informātikas interešu izglītības programma, kuras ietvaros izmēģināti skolēnu izveidoti testi, pārbaudot gan apgūtās informātikas un programmēšanas zināšanas, gan viedokļus par bioloģijas izdevumiem nodarbībās. Pētījuma rezultāti liecina, ka L…
Datorikas apguves modelis vispārizglītojošās izglītības iestādēs
2015
Šī maģistra darba tēma ir datorikas apguves modelis vispārizglītojošās izglītības iestādēs. Maģistra darba mērķis ir izstrādāt teorētiski pamatotu datorikas apguves modeļa koncepciju Latvijas vispārizglītojošās izglītības iestādēs. Darbs sastāv no ievada, piecām nodaļām, secinājumiem, izmantotās literatūras un avotu saraksta, pielikumiem. Pirmajā nodaļā izklāstīts datorikas apguves modeļa koncepciju vispārizglītojošās izglītības iestādēs izstrādāšanas process autores traktējumā, pamatota pētījuma paradigma un noteiktas datorikas apguves modeļa salīdzināšanas kategorijas. Otrā nodaļa veltīta vispārizglītojošo izglītības iestāžu datorikas apguves sistēmu analīzei dažādās valstīs, to saturam, …
Kvantu algoritmu realizācija fiziskā kvantu datorā
2018
Darbā aprakstītas kvantu programmēšanas vides IBM Quantum Experience un Rigetti fiziskajiem kvantu datoriem — to iespējas un ierobežojumi, salīdzinājumā ar teorētisko kvantu algoritmu izstrādi. Apskatīti vairāki kvantu galīgā automāta realizācijas risinājumi, to efektivitāte un ierobežojumi darbībā fiziskā kvantu ierīcē un simulatorā. Lai gan pilnībā kvantu galīgo automātu publiski pieejamajos kvantu datoros šobrīd nevar realizēt, atsevišķus tā aspektus var. Realizācijas kvalitāti būtiski ietekmē divu kubitu loģisko elementu skaits un darbībai izvēlēto fizisko kubitu kvalitāte — dekoherences laiks un loģisko elementu izpildes kļūdas.
Datorikas mācību satura apguves organizācija 9.klasē
2018
Diplomdarba “Datorikas mācību satura apguves organizācija 9.klasē” autors ir Jānis Pētersons. Šī darba mērķis ir raksturot datorikas mācību satura apguves organizāciju 9.klasē. Pirmajā daļā tiek apskatītas teorijas par mācību procesu un datoriku. Pētījumā tiek veikta stundu novērojumu un anketas rezultāta analīze. Datorikas mācību specifika nosaka praktisko darba metodi kā visbiežāk izmantojamo. Diplomdarbā tika secinātas 9. klases vecumposmam atbilstošākās mācību metodes. Tāpat tika analizēta projekta Start IT piedāvātie mācību materiāli un stundu plāni, kas ir īpaši veidoti datorikas apguvei un ir pārdomāti izstrādāta. Šī darba analīzē tika sīkāk apskatīta prommēšana kā datorikas temats, …
Skolēnu mācību sasniegumu vērtēšana - pašnovērtējumu veicinošs elements datorikā 7.klasē
2021
Pētījuma mērķis ir izvērtēt summatīvā vērtējuma, kā skolēna pašnovērtējuma prasmju attīstību veicinoša elementa, izmantošanas iespējas un izstrādāt ieteikumus summatīvā vērtēšanas procesa pilnveidošanai. Diplomdarba teorētiskajā daļā aplūkota informācija par vērtēšanas procesa ietekmi uz mācību procesu. Skolēna mācību motivāciju un pašnovērtējumu, kā arī izvērtēta formatīvā un summatīvā vērtējuma nozīme un ietekme. Pētījumā noskaidrots, ka summatīvās vērtēšanas procesu pielāgojot formatīvajam vērtējumam, tiek uzlabota skolēnu izpratne par summatīvā vērtējuma veidošanās būtību un nozīmi. Ar summatīvo vērtējumu iegūto informāciju iespējams izmantot skolēna pašnovērtējuma prasmju veicināšanai.
Pašvadītas mācīšanās prasmju vērtējuma saistība ar skolēnu sekmēm datorikas stundās 5.-6. klasē attālināto mācību laikā
2021
Diplomdarba mērķis ir izpētīt 5. un 6.klašu skolēnu pašvadītas mācīšanās prasmes datorikā un izvērtēt to saistību ar skolēna sekmēm. Darba teorētiskā daļa ietver psiholoģijas un pedagoģijas ekspertu atziņas par mācīšanās motivāciju un pašvadītas mācīšanās prasmju veidošanās teorētiskajiem aspektiem, kā arī pašvadītas mācīšanās prasmju novērtēšanas praksi, izmantojot pašnovērtējuma anketas vai dienasgrāmatas. Lai apzinātu skolēnu pašvadītas mācīšanās prasmes un to saistību ar skolēna sniegumu datorikas mācību priekšmetā, empīriskajā daļā tika veikta 5. un 6. klašu skolēnu (N=81) anketēšana. Iegūtie dati statistiski analizēti, meklējot saistību ar vērtējumiem informātikā. Pētījuma rezultāti l…
Programminženierijas elementu apguves iespējas skolas datorikas kursā
2018
Bakalaura darba “Programminženierijas elementu apguves iespējas skolas datorikas kursā” mērķis ir izveidot programminženierijas elementu apguves modeli Latvijas vispārizglītojošām skolām. Izstrādātā darba ietvaros tika analizēts Latvijas un citu valstu vispārizglītojošo skolu mācību saturs datorikā un tā mācību metodika, izmantojot darba autora izveidoto metodoloģiju. Analizējot dažādu valstu pieredzi tika secināts, ka vispārizglītojošās izglītības iestādēs programminženierija tiek apgūta integrēti vai kā atsevišķs modulis mācību priekšmetā datorika, vai ar to saistītajos mācību priekšmeta ietvaros. Balstoties uz dažādu valstu pieredzi, ievērojot Latvijas izglītības sistēmas īpatnības, auto…