Search results for "pedagoģiskais"

Dzīvesdarbības prasmju pilnveide vispārizglītojošas internātpamatskolas pedagoģiskajā procesā

2015

Promocijas darba mērķis ir pētīt vispārizglītojošā internātpamatskolā dzīvojošo pusaudžu dzīvesdarbības prasmes un izstrādāt teorētiski pamatotu pedagoģiskās darbības modeli dzīvesdarbības prasmju apguvei, to eksperimentāli pārbaudīt. Pētījuma aktualitāti nosaka fakts, ka internātpamatskolas pedagoģiskais process nav pētīts, internātskolu praksē nav konsekventas izpratnes par to, kā dzīvesdarbības prasmju apguvi savienot ar mācību un audzināšanas procesu, kā arī teorētiski pamatotu un empīriski pārbaudītu dzīvesdarbības prasmju apguves kritēriju un rādītāju nepieciešamība skolu (internātpamatskolu) pedagoģijas teorijā un praksē. Promocijas darbā autore analizē darbības, dzīvesdarbības būtīb…

Vecākā pirmsskolas vecuma bērnu lasītprasmes sekmēšana didaktiskajās spēlēs

2018

Kvalifikācijas darba temats: Vecākā pirmsskolas vecuma bērnu lasītprasmes sekmēšana didaktiskajās spēlēs Darba autore: Inga Kursīte Darbs sastāv no: ievada, 2 nodaļām, priekšlikumiem, secinājumiem, literatūras saraksta, kā arī pielikumiem. Mērķis: Analizēt un pētīt didaktisko spēļu nozīmi lasītprasmes veicināšanai vecākā pirmsskolas vecuma bērniem. Teorētiskajā daļā tiek analizēts lasītprasmes jēdziens, pamatojoties uz vairāku pedagogu un psihologu atziņām: J. Līdaka, Z. Anspoka, A. Kauliņa, S. Tūbele, O. Ņesterovs, Ā. Ptičkina, N. Zaicevs, K. Ušinskis, N. Ratnieks, J. Zumbahs, H. Mandls. Tiek pievērta uzmanība vecākā pirmsskolas vecuma, 5-6 gadīgu bērnu vecumposma personības attīstībai, pē…

Skolēnu ar mācību traucējumiem iekļaušanas iespējas sākumskolas mācību procesā

2020

Temats- Skolēnu ar mācību traucējumiem iekļaušanas iespējas sākumskolas mācību procesā. Mērķis- analizēt mācību traucējumu mazināšanas iespējas iekļaujošā mācību procesā sākumskolā. Teorētiskajā daļā darba autore pētīja- mācīšanās traucējumus, kādas diagnozes tas ietver. Vienlaicīgi pētīts, kas ir disleksija un lasīšanas traucējumi. Kā bērnam mācīties iekļaujošā klasē ar redzes un dzirdes problēmām. Kādi ir bērni, kuriem ir uzmanības un uzvedības problēmas. Ko nozīmē iekļaujošā izglītība. Pētīti un analizēti šādi autori- Ozolas A. redakcijā Nr.10 Dedze I., Geske A., Golubicka V., Grīnfelds A., Jarmakoviča A., Jevdokimova ... Zizlāne L. (2020) Skolēnu sasniegumi lasīšanā sākumizglītības posm…

Bērnu radošumu sekmējošs pedagoģiskais process sākumskolā

2019

Darba autors: Sanita Liepiņa. Bakalaura darba nosaukums: „Bērnu radošumu sekmējošs pedagoģiskais process sākumskolā”. Darba zinātniskais vadītājs: doc., Mg. art. Ilze Briška. Darba mērķis: Teorētiski pamatot un empīriski pētīt faktorus, kas ietekmē bērnu radošumu pedagoģiskajā procesā sākumskolā. Pētījuma jautājumi: 1.Kas ir radošums un kā tas izpaužas jaunākajā skolas vecumposmā? 2.Ar kādiem pedagoģiskajiem paņēmieniem var sekmēt radošuma attīstību? 3.Kādi ir skolās strādājošo pedagogu uzskati par radošuma attīstību izglītības iestādē? Darbā apkopota informācija par radošuma attīstību sākumskolā, skolotāju uzskatiem par radošumu un pedagoģiskās darbības stiliem. Pētījumā tika pielietota te…

4-5 gadīgu bērnu netieša lasītprasmes apguves veicināšana rotaļās un spēlēs pirmsskolā

2021

Kvalifikācijas darbs ”4-5 gadīgu bērnu netieša lsītprasmes apguves veicināšana rotaļās un spēlēs pirmsskolā ”. Darba autore Dana Siliņa. Darba mērķis teorētiski analizēt un empīriski pamatot spēļu un rotaļu izmantošanas iespējas bērnu netiešai lasītprasmes apguvei pirmsskolā. Darba pirmajā daļā tiek aplūkota teorētiskās literatūras analīze par bērnu lasītprasmes sekmēšanu pedagoģiskajā procesā, bērnu vidējā vecumposma attīstības raksturojums, lasītprasmes apguves veicinošās metodes, kā arī spēļu un rotaļu raksturojums lasītprasmes apguves veicināšanai. Darba otrajā daļā tiek apkopots empīriskais pētījums netiešas lasītprasmes veicināšanu pedagoģiskajā procesā, bērnu raksturojums pētījuma sā…

ATEE Spring University "Teacher of the 21st century: quality education for quality teaching", May 2-3, 2008

2008

Skolotāju kvalitatīvā sastāva ietekme uz pedagoģisko procesu vispārizglītojošā skolā

1996

Tautasdziesma kā tikumiskās audzināšanas līdzeklis pirmskolas vecuma bērniem

2017

Pētījums izstrādāts par tēmu Tautas dziesma kā tikumiskās audzināšanas līdzeklis pirmskolas vecuma bērniem. Pētījuma aktualitāti noteica mūsu laikmeta izmaiņas bērnu tikumiskajā audzināšanā. Tikumiskās vērtības pamazām nonivelējas un daudzās ģimenēs tās vairs nav prioritāte. Priekšplānā izvirzās materiālais aspekts, ātra un viegla panākumu gūšana, bet klasiskās, neapstrīdamās vērtības kļūst par traucēkli. Tas degradē bērnu domāšanu un attīstību. Pētījuma mērķis ir pārbaudīt vai tikumiskās vērtības bērniem var attīstīt ar tautasdziesmu palīdzību. Pētījums sastāv no divām daļām: teorētiskās un praktiskās. Pētījuma teorētiskajā daļā analizēts tautasdziemu piedāvājums, to nozīme pedagoģijā, aps…

Pedagoģiskā personāla vadīšanas pilnveidošanas iespējas pirmsskolā “X”.

2018

Kvalifikācijas darba tēma: „Pedagoģiskā personāla vadīšanas pilnveidošanas iespējas pirmsskolas izglītības iestādē „X”” Darba autore: Ieva Rode. Darba vadītāja: Mg. sc. soc. Lolita Kostjukova. Kvalifikācijas darba mērķis: izstrādāt priekšlikumus pirmsskolas izglītības iestādes “X” personāla vadīšanas pilnveidei, pamatojoties uz teorētiskām atziņām un praktisko pētījumu. Kvalifikācijas darba teorētiskais pamatojums balstīts ar personāla vadīšanu saistīto jēdzienu teorētisko skaidrojumu, vadības zinātņu atziņām par vadīšanas metodēm un paņēmieniem, kā arī par pedagoģiskā personāla vadīšanas īpatnībām izglītības iestādē. Kvalifikācijas darba pētījuma daļā attiecīgi tika raksturota pētāmā pirms…

Mācīšanās motivācijas sekmēšana 1. klasē

2017

Bakalaura darbu „Mācīšanās motivācijas sekmēšana 1. klasē” izstrādāja Elīna Stuce, darba vadītāja Mārīte Poiša. Darba mērķis ir teorētiski un praktiski pamatot mācīšanās motivācijas iespējas 1.klasē. Pētījuma uzdevumi, pēc kuriem tiek sasniegts mērķis, ir: analizēt teorētiskās atziņas par mācīšanās motivāciju saistībā ar pētāmo problēmu. pētīt, izzināt un analizēt mācīšanās motivācijas sekmēšanas iespējas 1. klasē. Darba hipotēze - Mācīšanās motivācija 1. klasē tiek sekmēta, ja tiek ņemtas vērā vecumposmu attīstības likumsakarības un bērnu individuālās intereses un vajadzības; tiek mērķtiecīgi izmantotas daudzveidīgas mācību metodes tieši 1. klasē. Lai mācīšanās process būtu veiksmīgs u…