Tradición y modernidad en las políticas educativas en España: una revisión de las últimas décadas

In the present paper, we will present an approximate outlook of a few of the more relevant issues that determine, at the same time that reflect, the Spanish educative policies deployed from 1980 up to now. This scan of the last 25 years will allow us to see (even in a superficial and inevitably partial fashion) the tension and dialectic between tradition (noted for the persistence of outdated forms of conceiving and delivering education) and modernity (bearer of innovative trends, although not exempt from ambivalence and contradictions in its own development). We will pay close attention to those axes that can work as a starting point for our reflection, namely: educative policies, organiza…

¿Qué hace una escuela como tú en un siglo como este?

Por una democracia creativa en educación superior: una tarea inacabada

El propósito de esta contribución consiste en presentar argumentos a favor de un cambio de orientación en algunas de las tendencias dominantes que se están observando en la educación superior del siglo XXI. A una escala global, con efectos en el nivel local, las tendencias dominantes apuntan hacia una creciente despolitización de las universidades, cada vez más condicionadas por requerimientos y demandas externas procedentes del ámbito económico. Frente a esa deriva, lo que aquí se sostiene es la necesidad de repolitizar la educación superior o, dicho de otra manera, la necesidad de reevaluar, renovar y fortalecer su dimensión social, en pos de una democracia creativa. Para ello, prestaré a…

L’educació des d'una perspectiva local. El sistema d’indicadors educatius d’Ontinyent

Aquest informe presenta els principals resultats obtinguts en l’elaboració del primer observatori educatiu de la ciutat d’Ontinyent. Un Observatori, en aquest cas educatiu, és una plataforma permanent que s’organitza al voltant d’una disciplina i consisteix en l’arreplegada, sistematització i difusió de la informació. En el nostre cas suposa recollir i organitzar informació sobre l’educació i la formació professional i contínua, al servei de la ciutadania i dels i les responsables de les institucions educatives i polítiques del municipi. Ajuntament d'Ontinyent (OTR2018-18448SERVI)

Perspectiva da pedagogia do oprimido à pedagogia do reconhecimento: Um diálogo entre o pensamento de Paulo Freire e Axel Honneth

Este artículo pone aborda un tema poco discutido en el escenario brasileño, que es resultado del diálogo de la obra de Paulo Freire y Axel Honneth. Así, este texto trata aspectos fundamentales del pensamiento de los autores, como la amistad, la praxis y la solidaridad, el amor y el derecho. También mostramos que los autores trabajan con la misma perspectiva de denuncia/negación de la situación de exclusión/opresión de los sujetos, que son traducidos por ellos como Oprimidos y Desprecio. Así pues, proponemos una lectura teórica y crítica que se desplaza hacia una pedagogía del oprimido y de la esperanza hacia una pedagogía del reconocimiento, mostrando cómo los elementos teóricos y las categ…

Avaliação em Educação: algumas considerações a respeito dos indicadores

En el siguiente artículo se plantean algunas cuestiones en torno a los efectos de los indicadores aplicados a la esfera educativa. Partiendo del objetivo de encontrar alternativas a los indicadores que hoy son hegemónicos en la agenda internacional, sugerimos la siguiente hipótesis tentativa: la posibilidad, no tanto de elaborar indicadores alternativos, sino de desplazar el marco de referencia dominante, cuestionando la propia noción de indicadores, y la función que ejercen de control y de distinción. Desde esta pretensión analítica, se abordan algunos aspectos relativos a las escalas de medidas y a las categorías empleadas y se introducen algunos principios que invitan a la acción desde l…

Dando sentido a la pertinencia en educación superior

La presente contribución ofrece una reflexión en la que se pretende ordenar, sintetizar y exponer algunas de las convicciones del autor, desde una perspectiva de sociología de la educación, acerca de la importancia de la educación en general y de la educación superior en particular. El hilo conductor de esta reflexión es el sentido, o los sentidos, de la pertinencia en relación con la educación superior. Aquí se recogen de manera sintética una serie de sugerencias, consideraciones y compromisos derivados de la experiencia del autor a lo largo de su trayectoria académica en el ámbito de las ciencias humanas, sociales y de la educación. Esta aportación se inspira en autores y l…

Lifelong education: dialogues between Brazil and Spain

Este artículo presenta una aproximación al desarrollo reciente de la educación a lo largo de la vida en el marco de la educación de adultos, en los contextos de Brasil y España. Inicia con una reflexión sobre la concepción de justicia cognitiva, que amplía la noción de igualdad de oportunidades en la educación, estableciendo la conexión entre educación de personas adultas y Educación Superior. Plantea una hipotética interpretación contemporánea de Paulo Freire acerca de la situación actual de la educación a lo largo de la vida y como ese enfoque podría inspirar una agenda de trabajo internacional para las universidades de Brasil y España. Las consideraciones finales señalan las diferencias …

The Wiley Handbook of Paulo Freire

The Wiley Handbook of Paulo Freire es un proyecto académico basado en el diálogo y la cooperación internacional, que mantiene viva la conversación con el educador brasileño reuniendo testimonios e interpretaciones contemporáneas sobre su obra y su pensamiento. Es una invitación –o si prefiere una incitación– bien fundada a la acción educativa para la transformación y la emancipación social. The Wiley Handbook of Paulo Freire es un libro tan oportuno como necesario. En primer lugar, por la proyección universal del pensador brasileño en la esfera educativa; en segundo lugar, por el amplio conocimiento académico y personal que Carlos Alberto Torres tiene de la obra y de la vida de Paulo Freire…

Por una educación superior política e histórica: el regreso de la ciudadanía

El objetivo principal de esta contribución es fundamentar la idea de que la universidad del siglo XXI ha de buscar su propia redefinición en una tarea que pasa por preservar y recrear una de sus funciones principales: la construcción de ciudadanía. A efectos metodológicos, el texto se estructura en una serie de apartados: en primer lugar se prestará atención a la institución universitaria del presente como parte de un proyecto de matriz histórica. A continuación se presentan tres vectores para un programa de acción basado en la repolitización de la universidad. Estos vectores corresponden a políticas educativas para la renovación de la institución universitaria con miras a la construcción d…

Sociología en las aulas. Informe sobre la situación de la sociología en la enseñanza no universitaria

La enseñanza de la sociología estuvo integrada en el sistema educativo español hasta el curso 2015/2016, en el que se eliminó como asignatura del itinerario de Ciencias Sociales. En España, sólo permanece actualmente en Cataluña, donde mantiene una discreta presencia como optativa en secundaria, combinada con un interesante tratamiento transversal a través de proyectos que la introducen y le dan un carácter aplicado para abordar problemáticas sociales. La recién aprobada LOMLOE (Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación) abre un escenario de oportunidades para que la sociología pueda ser impartida porque reserva que un…

Medida y valor de la escuela. Desde la rendición de cuentas hasta la rendición de sentido

Desde que la OCDE puso en marcha el programa internacional para la evaluación de los estudiantes (PISA) en el año 2000, la medida de la educación se ha centrado principalmente en el registro y en la fabricación de resultados en términos de tasas de éxito y fracaso escolar, a partir de indicadores de rendimiento académico. Partiendo de esta presentación inicial, la presente reflexión teórica plantea que esta obsesión por los resultados ha provocado que se desvíe la atención de un hecho central: la desigualdad educativa está directamente relacionada con la desigualdad social. Además, la aplicación de criterios de accountability en el sistema educativo oculta su creciente desregulación. La dis…

Sistema educatiu valencià 1991-2011. Expansió, liberalisme i crisi

L'article que presentem ofereix una descripció quantitativa de l'evolució del sistema educatiu valencià disposat en quatre apartats. Primerament, és presenta el marc dels polítiques educatives tal i com s'han anat configurant a partir d'un seguit de reformes normatives a través dels tres lleis generals educatives, com son la LOGSE, LOCE i LOE. A continuació incorporem dades sobre l'evolució dels centres educatius, tant de titularitat pública com privada. També incloem dades sobre estudiantat y professorat en tots els nivells educatius, cosa que ens permet veure l'evolució quantitativa en els darrers 20 anys. Seguidament, dediquem un apartat al finançament educatiu. Per últim, incorporem une…

Pensamiento débil y reforma educativa: la racionalidad bajo el signo de las apariencias

No extranara el lector que la reflexion (como es este el caso) llame la atencion sobre la ausencia de reflexion. Se argumenta aqui desde documentos y referencias reconocidos que la racionalidad psicologica sobre los medios en la actual Reforma del S.E., ha orillado la racionaliddad filosofica mas esencial sobre los fines, llevando asi a un predominio del pensamiento debil y de las apariencias.

Funciones del sistema ideológico de la excelencia en el espacio académico

En nuestras universidades públicas estamos asistiendo a un progresivo proceso de cambio que se ha acelerado en las dos últimas décadas y que presenta no pocas paradojas. Nuestro análisis parte del intento de clarificar, en este contexto, una llamativa antinomia entre los discursos de diferentes agentes sociales universitarios que alertan contra la precariedad, la falta de recursos y el deterioro de nuestro orden institucional universitario y los discursos de esos mismos agentes, obnubilados por el aumento de la calidad, la excelencia y la productividad de las instituciones universitarias a las que pertenecen. Siempre llama la atención el aparente hecho de que se haga más con menos y que se …

L´éducation des éducateurs. Usages de la sociologie dans la formation des enseignants

Dans cet article nous discutons la possibilité d'utiliser la sociologie pour renforcer l'efficacité de l'usage éducatif des sciences de l'éducation. Nous proposons que certains usages de la sociologie servent à construire la transition nécessaire entre les sciences sociales et les sciences de l'éducation. Notre engagement, en tant qu'enseignants et gestionnaires, dans la conception et la mise en œuvre des programmes d'études des diplômes en éducation infantile et en enseignement primaire et du master en enseignement secondaire, nous a permis d'agir dans une situation qui exigeait une réflexion sur la nécessaire action conjointe des deux types de sciences. Nous avons modélisé le système comp…

La medida de la calidad educativa : acerca de los rankings universitarios

En el presente texto se revisa desde una perspectiva critica la construccion de sistemas transnacionales de evaluacion de la calidad a traves de los rankings internacionales. En la primera parte, reflexionamos sobre el concepto de calidad y presentamos diferentes tipos de rankings: los denominados League Tables (ARWU, THE, QS) y los centrados en resultados de investigacion (SCImago Institutions Ranking). Una vez conocidas las caracteristicas y posibles utilidades de los mismos, analizamos dialogicamente una serie de riesgos a tener en cuenta para acabar incidiendo de nuevo en el modelo de calidad que proponen y sus posibles efectos.

Educating in Times of Confinement: The Task of Renewing a Common World

Ante la pandemia en la que nos encontramos a escala global, el equipo editorial de la RASE ha querido hacer público y compartir con la comunidad científica y educativa su compromiso para contribuir al análisis, comprensión e intervención sobre un fenómeno inédito que comenzaba a generar tantas inquietudes como interrogantes. Para ello, y tras mantener algunas reuniones con un carácter de urgencia, se planificó este número que ahora se edita, un mes después de enviar las invitaciones de colaboración a autoras y autores, y a agentes sociales y educativos entrevistados.

Sociology of education beyond borders. Framework for sociological research on education in Spain

This article presents an overview of developments related to the sociology of education in Spain in recent decades. It employs Brint's and Van Zanten's models to analyze the annual meetings of the Spanish Association of Sociology of Education (ASE). It assesses how Spanish sociology is received in general, and then focuses specifically on the sociology of education in the Japanese education system and in Japanese culture and society. The findings from the analysis point to the need to expand and deepen dialogue between Spain and Japan in order to achieve social change on a global scale.

Enseñar Sociología a quienes no estudian Sociología

[EN] The sociological imagination (Wright Mills, 1993) is fundamental in the teaching profession. It is not possible to understand individuals’ actions of the different education agents without knowing their place in the social structure. The objective of this proposal is that the students of the Degree in Preschool Education (University of Valencia) achieve this point of view. The project starts with a flipped classroom methodology in combination with other active methodologies to end contrasting scientific knowledge with the daily teacher’s work, through the realization and analyses of interviews.

Educación para la Ciudadanía Mundial y los Derechos Humanos

Los dos textos que componen este libro configuran una suerte de díptico que permite adentrarnos en una rica constelación de reflexiones y cuestiones en torno a la educación para la ciudadanía mundial, uno de los referentes centrales del Objetivo de Desarrollo Sostenible número 4 hasta 2030. Un concepto, el de ciudadanía mundial, siempre incardinado en el propio concepto y sentido de lo que son y deben ser en su aplicación y desarrollo los Derechos Humanos aprobados en 1948 en su enriquecimiento ampliado por el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos y el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales, aprobados ambos en 1966. The two texts that make up this bo…

La educación a lo largo de la vida: lógicas sociales y marcos de análisis

El presente artículo ofrece una panorámica aproximativa de la educación a lo largo de la vida desde un punto de vista descriptivo y desde un punto de vista analítico. En una primera parte se presentan algunas lógicas o dimensiones sociales desde la perspectiva de la educación a lo largo de la vida. En una segunda parte se expone un marco de las políticas de educación a lo largo de la vida, distinguiendo entre el ámbito de la educación de personas adultas y su ampliación y desarrollo ulterior en interrelación con la educación a lo largo de la vida. En tercer lugar, se presta atención, en un marco evaluativo, al reciente programa PIAAC, y a los resultados del mismo en el caso de España. Por ú…

Da pedagogia do oprimido à pedagogia do reconhec¡mento : Um diálogo entre o pensamento de Paulo Freire e Axel Honneth

O presente artigo teórico coloca em tela um tema pouco discutido no cenário brasileiro, que é fruto do diálogo da obra de Paulo Freire e Axel Honneth. Assim, este trabalho discorre acerca de aspectos nucleares do pensamento dos autores, como Amorosidade, Práxis e Solidariedade, Amor e Direito. Também evidenciamos que os autores trabalham com a mesma perspectiva de denúncia/negação da situação de exclusão/opressão dos sujeitos, os quais são traduzidos por eles como Oprimidos e Desprezo. Assim, propomos uma leitura teórica e crítica que caminha para uma pedagogia do oprimido e da esperança para uma pedagogia do reconhecimento, mostrando como os elementos teóricos e as categorias propostas por…

Medio siglo de Pedagogía del Oprimido : Homenaje a Paulo Freire

Medio siglo de Pedagogía del Oprimido: Homenaje a Paulo Freire

Educación a lo largo de la vida: un horizonte de sentido

Las políticas de educación a lo largo de la vida encuentran sus precedentes en las primeras conferencias de educación de adultos celebradas desde mitad del siglo pasado. En la actualidad, hemos transitado de las palabras a los hechos, y por eso las iniciativas al respecto ponen en el centro de las agendas educativas y sociales la consideración de los seres humanos como sujetos de aprendizaje permanente. Los beneficios sociales de esta clase de educación a los que se presta atención en este ensayo son beneficios a corto, medio y largo plazo de carácter principalmente no monetario. La importancia de la educación a lo largo de la vida va a ser creciente en sociedades de conocimiento y va a sup…

En compañía de Paulo Freire

El texto que sigue a continuación es un breve ejercicio de biograficidad, que sirve para seleccionar y ordenar algunos fragmentos de un itinerario académico y profesional jalonados por la presencia y la influencia del pedagogo brasileño Paulo Freire. La teoría de la biograficidad sostiene que la vida puede verse enriquecida con su relato, y que este contribuye a reordenar y dar sentido a las acciones del pasado y en curso. Este relato privilegia los momentos en los que el autor ha contado con la influencia -con la compañía intelectual y humana- de Paulo Freire. Sin duda, el mundo se ha enriquecido notablemente con la conversación, a la que me han invitado los escritos de Paulo Freire. The f…

La Iglesia y los movimientos sociales en Brasil: Actos y fragmentos de sumisión y rebeldía

Esta disertación tiene como principal objeto de estudio analizar los límites y posibilidades de cambio que están ocurriendo con los campesinos brasileños, de la región nordeste del país, más específicamente, del estado de Paraiba. Este proceso de cambio, se inicia a principios de este siglo, siendo más acentuado en el período 1975-1989. Este proceso puede ser caracterizado por tentativas de ruptura de prácticas y patrones de dominación a la vista de acontecimientos económicos, políticos y socioculturales y de nuevos actores, incluyendo especialmente la acción relevante de la Iglesia Católica. Intentamos comprender los cambios ocurridos en las prácticas políticas y sociales de los campesinos…

Medir la educación: perspectivas desde la crítica sociológica

El interés y la preocupación por una política educativa gobernada por los números se reflejan claramente en una literatura académica creciente desde disciplinas que en muchas ocasiones atraviesan fronteras epistemológicas y dialogan entre sí a nivel internacional. Si bien el problema acerca de la medida de la educación no es nuevo, es cierto que la generalización y proliferación de estudios, informes y pruebas que tratan de capturar resultados cuantitativos en la esfera educativa, estrechamente asociados a principios y criterios evaluativos, despierta tanto interés como inquietud. Recientemente se han desarrollado foros y debates que han planteado la necesidad de ofrecer alternativas a una …

Miradas letradas, letras ad-miradas. Una conversación con el mundo social

El presente texto plantea una aproximación al concepto de miradas le- tradas en contextos educativos utilizando como recurso expresivo la metáfora de la conversación. Las miradas letradas quedan caracterizadas como estrategias que bus- can reconfigurar nuevas formas de leer, conocer y expresar la realidad social.Tras esta caracterización, la discusión se centra en la necesidad de generar nuevos entor- nos de aprendizaje mediante espacios le- trados, que estimulen y sean favorables a la lectura y a la escritura. La conclusión sostiene que estos entornos requieren la transformación de las instituciones edu- cativas y culturales en lugares diferentes a los que hasta ahora resultaban hab…

Framework for Sociological Research on Education in Spain

El ser interpretado, un estudio sobre la epistemología y la ontología de George Santayana

Presencia de Paulo Freire : Piezas de vida

 
 Hace veinticinco años, en 1995, Paulo Freire impartió una Conferencia en la sede de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo (UIMP) de la ciudad de València. Fue invitado por la Conselleria de Educación y por la Mesa de los Agentes Sociales para la Formación Permanente de Adultos a impartir la conferencia inaugural en unas jornadas denominadas La importancia estratégica de la Formación de las Personas Adultas. Estas jornadas se impartieron consecutivamente en las ciudades de Valencia, Castellón y Alicante con motivo de la aprobación de la Ley Valenciana de Formación de Personas Adultas. La presencia de Paulo Freire en Valencia constituyó un acontecimiento histórico que merece se…

La vida de las palabras. Un diálogo posible entre Paulo Freire y Martin Heidegger

Este artículo sugiere un hipotético diálogo entre Paulo Freire y Martin Heidegger. Ambos pensadores y educadores recuperan y recrean tradiciones filosóficas y educativas propias, abriendo una rica conversación con las voces del pasado, del presente y también del futuro. Cada uno de ellos ha inspirado una literatura abundante y creciente. Lo que no es frecuente, sino más bien excepcional, es encontrar referencias sobre los dos pensadores al mismo tiempo. Este texto pretende compensar esa ausencia. Al mismo tiempo, rinde homenaje al pedagogo brasileño, destacando la vigencia de su obra y la necesidad de reinventarla, así como anticipando su reconocimiento como patrimonio intangible de la huma…

Schools without measurements : towards a pedagogy of recognition

Since the OECD launched the Program for International Student Assessment (PISA) in 2000, education measurements have mainly been concerned with recording and issuing results in terms of school success or failure based on items aimed at measuring academic achievement. A major consequence of this obsession with quantifiable results, which stems from a sort of statistical monoculture, has been a shift of our attention away from the seminal fact that, indeed, educational disparities are directly linked to social inequalities. Besides, the application of accountability criteria within systems of education tends to hide the increasing deregulation of the former. Contrary to its seeming appearance…

Tertulias Dialógicas en el Grado de Magisterio

[EN] We are aware that overcoming educational challenges that the "traditional" university faces requieres a renewal of teaching methodologies. Without losing sight of the objectives, it has to be able to articulate more dynamic and participatory dynamics of teaching and learning where the active role of students becomes relevant while also protagonist of their own learning and in which the teacher must combine, more often than before, different dynamics and teaching strategies. In this context of change, framed in educational innovation projects and improved teaching quality initiatives like the one we present here, we seek to help rethink classroom work. The aim of this paper is to presen…

Para qué sirve la sociología

La pregunta que encierra el título de esta aportación no es nueva, pero eso no significa que sea trivial. Antes bien, se vuelve a formular ahora en un intento de renovar el debate y de encontrar respuestas pertinentes en un escenario diferente al que pudo darse en las ocasiones anteriores en que se formuló. La pregunta, en estos momentos, se plantea ante una situación de retracción o disminución de la esfera social, que encuentra su reflejo en una percepción de erosión o de amenaza para las ciencias sociales en general y para la sociología en particular. Que la pregunta no es trivial lo constata el hecho de que en buena medida estimulara y estuviera presente en la reciente reunión que aglut…

Un estudio sobre los jóvenes de Valencia : una nueva aproximación sociológica

Este trabajo se enmarca dentro de las políticas locales de juventud y pretende proporcionar algunos indicadores –en el sentido de indicios, de claves de comprensión– para las acciones que se inicien en el próximo Plan de Juventud de la ciudad de Valencia. La estructura del estudio responde básicamente al esquema organizativo planteado por el propio Plan Municipal de Juventud 2009-2012 en sus diferentes áreas y subáreas, pero adaptado a la nueva y reciente estructura con las que se quiere abordar el nuevo Plan Municipal de Juventud a partir de 2013. Por tanto, este estudio ha puesto el foco de atención en aquellas seis áreas que la Concejalía de Juventud del Ayuntamiento de Valencia consider…

Contesting the Global Development of Sustainable and Inclusive Education

El área de conocimiento de sociología en las universidades españolas. Locus institucional e identidad académica

This contribution seeks to offer a broad descriptive overview of the current state of the field of Sociology in Spain’s tertiary education. It pays particular attention to the locus of Sociology within University Departments and Faculties and to the staff with teaching and research responsibilities as well as to the place of the discipline in graduate and postgraduate studies. The information has been drawn from both primary and secondary sources. The result evidences the heterogeneity of Sociology within the organizational structures of the University while it points to the need to face and overcome a series of problems concerning its academic status and corporate identity in order to be g…

REPRESENTAÇÃO SOCIAL DE FORMAÇÃO DOCENTE PARA ESTUDANTES DA UNIVERSIDADE DE VALÈNCIA/ESPANHA

Este estudo foi desenvolvido durante a realização de Estágio Pós Doutoral, sob a supervisão do prof. Dr. José Beltran Llavador. Buscou-se verificar a construção de representações sociais de estudantes do curso de Sociologia na Universitat de València sobre a formação de docente. Utilizamos pesquisa bibliográfica, documental e empí­rica. Nosso referencial, envolveu Teoria das Representações Sociais e Teoria do Núcleo Central; além das bases legais que pautam a formação de professores no Brasil e Espanha. Para coleta de dados fizemos um recorte e apresentamos apenas os resultados da Técnica de Associação Livre de Palavras. O tratamento dos dados qualitativos partiu da Análise de Conteúdo. O t…

Metáforas da educação superior: tipologias além do sentido comum

Las reflexiones que se presentan en esta contribución prosiguen un trabajo en curso en el marco de la investigación llevada a cabo por el autor sobre políticas educativas en educación superior. En esta ocasión la atención se centra en el papel de las metáforas como recursos expresivos que ayudan a explicar la producción y reproducción de representaciones sociales en torno a la universidad. Al mismo tiempo, las metáforas constituyen vehículos poderosos que pueden o bien emplazarnos en espacios conocidos y lugares comunes, o bien desplazarnos más allá del sentido común, procurando topoi (topologías) alternativos necesarios para redefinir las relaciones entre universidad y sociedad en un conte…

Didáctica de las ciencias experimentales y sociales

Resumen tomado del autor. Resumen también en inglés Expone la multiplicidad de soluciones que los docentes han dado, y están dando, a los problemas de enseñanza, desde lo cotidiano y desde el anonimato. El estudio de las más de 40.000 descripciones de cerca de 1.500 alumnos, que habían cursado Historia en COU o en el Bachillerato LOGSE, permite observar una multiplicidad de experiencias vividas. El recuerdo de las mismas nos ha permitido acumular un amplio conjunto de datos con los cuales mostrar la variedad de factores que influyen en una clase de Historia, en la cual cobra especial protagonismo la figura del profesor. Valencia Universidad de León. Facultad de Educación. Servicio de Biblio…

At the Margins : Challenges for Sociologists of Education in Southern Europe

The aim of this Special Issue of the Italian Journal of Sociology of Ed-ucation, published at the same time of the n. 3/2019 of RASE (Revista de Sociología de la educación), is to reflect on Sociology of Education from a Southern European perspective. Undoubtedly, the starting point is the well-consolidated international debate on the so-called "Theories of the South" (Connell, 2007) or "Epistemologies of the South" (Santos, 2007), and the call for a "Global Sociology" (Burawoy, 2016) also in a postcolonial per-spective (Bhambra, 2014). These approaches have made visible the need to seek new theoretical and empirical contributions to think about the social realities of the Global South outs…

Políticas de cohesión y equidad de la educación superior. Informe nacional

El presente informe, realizado en el contexto del Proyecto Alfa III Programa Interuniversitario para una política de equidad y cohesión social en la educación superior, tiene como objeto describir el desarrollo y situación actual de la educación superior en España destacando las estrategias de responsabilidad social y equidad. Es importante señalar que acotamos el informe en torno a la universidad principalmente, ya que ésta ha cubierto y representado, hasta la actualidad, una gran parte de los estudios superiores, si bien no agota todo este campo. Cabe señalar que los términos de equidad y de cohesión social son polisémicos tanto en su formulación como en su interpretación y uso, y ello lo…

EN COMPAÑÍA DE PAULO FREIRE: APRENDIENDO A DEVENIR

RESUMEN El texto que sigue a continuación es un breve ejercicio de biograficidad, que sirve para seleccionar y ordenar algunos fragmentos de un itinerario académico y profesional jalonados por la presencia y la influencia del pedagogo brasileño Paulo Freire. La teoría de la biograficidad sostiene que la vida puede verse enriquecida con su relato, y que este contribuye a reordenar y dar sentido a las acciones del pasado y en curso. Este relato privilegia los momentos en los que el autor ha contado con la influencia –con la compañía intelectual y humana– de Paulo Freire. Sin duda, el mundo se ha enriquecido notablemente con la conversación, a la que me han invitado los escritos de Paulo Freir…

María Zambrano. Filósofa de la Generación del 27

Reseña del libro: Zacarés Pamblanco, A. y Mascarell Dauder, R. (2021). Madrid: Ediciones Antígona. ISBN: 978-84-18119-46-0, 176 págs

La formación inicial y continua de los docentes en España: contexto de la cuestión y resultados de una encuesta

European and Latinoamerican higher education between mirrors : conceptual frameworks an policies of equity and social cohesion

Este es un libro que no sólo no rehúye las controversias, sino que se nutre de ellas para ofrecer un marco conceptual en el que ofrecer explicaciones comprensivas de los cambios profundos que están alterando los roles y las funciones de las instituciones de Educación Superior en Europa y en América Latina. No es una obra de intervención ni tiene una finalidad normativa, no pretende ofrecer fórmulas ni recetas para la acción, pero es un obra de advertencia: al tiempo que señala zonas conceptualmente minadas y contaminadas, que forman parte de una retórica dominante que cristaliza como sentido común tanto más difícil de cuestionar cuanto más extendida y naturalizada- también ofrece balizas pa…

La responsabilidad social universitaria: el reto de su construcción permanente

ResumenMediante el presente diálogo compartido entre los autores, se analiza el concepto de responsabilidad y vinculación social de la universidad, dándole una reinterpretación a la luz de diversas posiciones conceptuales y políticas que van desde perspectivas de pretensión hegemónica globalizada hasta las más diversas expresiones sociales que demandan nuevas respuestas a esta institución. En síntesis, se enfatiza su propia naturaleza, cultivada a lo largo de ocho siglos, de cara a la necesidad de ejercer un liderazgo que promueva una mayor equidad en procura de la cohesión social como principio ético y razón social de la universidad.AbstractThis dialogue between the authors analyzes the co…

Presentación del monográfico. La tarea por hacer: Un diagnóstico de la sociología española entre la academia y la profesión

Este número de la Revista Española de Sociología (RES) ofrece una aproximación a la situación profesional de la sociología en nuestro país. El monográfico presenta un conjunto de miradas que ponen el foco de atención en diferentes vectores en torno al oficio de sociólogo. Si bien cada aportación se centra en alguna cuestión específica y tiene entidad propia, todas ellas mantienen una relación de complementariedad con un objetivo común: ofrecer un diagnóstico de la sociología española a caballo entre el ámbito académico y el ámbito profesional