Search results for "EMOCIJAS"
showing 10 items of 163 documents
Empātijas veidošanās bērnos vidējā pirmsskolas vecuma grupā dabas procesu novērošanas laikā
2021
Tēma: Empātijas veidošanās bērnos vidējā pirmsskolas vecuma grupā dabas procesu novērošanas laikā. Darba autors: Elīna Anna Zīberte Kvalifikācijas darba vadītāja: A. Ieriķe Kvalifikācijas darba apjoms: 44 lpp., 12 tabulas, 4 attēli, 4 pielikumi, 2 attēli, 21 literatūras avoti. Atslēgas vārdi: Empātija, dabas vērošana, daba, emocijas, pedagoga organizēta nodarbība. Pētījuma mērķis: Pētīt un praktiski pārbaudīt 4-5 gadīgu bērnu empātijas veidošanos dabas procesu vērojuma laikā. Pētījuma uzdevumi: 1.Teorētiski izzināt pirmsskolas vecuma bērnu empātijas veidošanās ietekmējošos faktorus dabas procesu novērošanas laikā. 2.Analizēt empātijas veidošanos bērnos (4-5 gadi) dabas procesu novērošanas l…
Rotaļa kā emocionālas pieredzes veicināšanas līdzeklis agrīnas bērnības bērniem
2018
Kvalifikācijas darbs izstrādāts par tēmu ,,Rotaļa kā emocionālas pieredzes veicināšanas līdzeklis agrīnas bērnības bērniem” Darba mērķis:noteikt rotaļu iespējas agrīnas bērnības vecuma bērnu emocionālas pieredzes bagātināšanā. Darbs sastāv no divam daļām-teorētiskas un praktiskās. Teoterēskajā daļā tiek analizēti psihologu un zinātnieku darbi un apkopti teorētiskie secinājumi par emocionālo pieredzi agrīna vecuma bērniem,rotaļas agrīna vecuma bērniem. Emocijām ir liela nozīme bērnu dzīvē. Emocijas, ko izjūt bērns, ir viegli nolasīt viņa sejā, viņa žestos un uzvedībā. Šajā darbā tiek izskatīts, kā bagātināt emocionālo pieredzi, izmantojot rotaļas. Rotaļa ir bērna pamata aktivitāte. Bērna emo…
Jaunākā pirmsskolas vecuma bērnu pozitīvo emociju veidošanās rotaļās dabā
2018
Kvalifikācijas darba mērķis: Teorētiski un praktiski izzināt emociju un radošuma iespējas rotaļās dabā. Kvalifikācijas darbs sastāv no 2 daļām, kurās ietvertas vairākas apakšnodaļas. Teorētiskajā daļā tiek aplūkoti vairāku autoru un pētnieku uzskati un skaidrojumi par pozitīvo emociju veidošanos jaunāko vecuma bērnu darbībā dabā. Atsaucoties uz dažādu autoru atziņām, jāsecina, āra nodarbības ir viens no labākajām metodēm, kas vislabāk attīsta radošumu pirmsskolas vecuma bērniem. Darbošanās ārā ar dabas materiāliem, šī vide, rada brīvības sajūtu, gan fiziski, gan emocionāli. Empīriskajā daļā tiek veikts pētījums, kurā piedalās jaunākā vecuma bērni. Tika izveidoti trīs nodarbību cikli “Ziema …
Rotaļa 3-4 gadu vecuma bērnu emocionālas attīstības sekmēšanai
2018
Darba autore: Jeļena Druviete Darba tēma: Rotaļa 3-4 vecuma bērnu emocionālās attīstības sekmēšanai. Kvalifikācijas darba mērķis: izzināt rotaļas izmantošanas iespējas 3 – 4 vecuma bērna emocionālās attīstības sekmēšanā. Pētījumahipotēze: 3 – 4 vecuma bērnu emocijas var attīstīt ar rotaļas palīdzību, ja tiks ņemtas vērā bērna vecumposma īpatnības, un pedagogs mērķtiecīgi organizēs pedagoģisko darbību. Uzdevumi mērķa sasniegšanai: 1.Analizēt zinātnisko literatūru par 3 – 4 gadus vecu bērnu emocijām un to izpausmēm. 2.Analizēt 3 – 4 gadus veca bērna attīstības īpatnības. 3.Aplūkot dažādu rotaļu veidus, kas sekmē bērna emocionālo attīstību. 4.Veikt pētījumu, analizēt iegūtos datus un izstrādāt…
Kustību rotaļas izmantošana emocionālās attīstības veicināšanai 5-6 gadus veciem bērniem
2019
Kvalifikācijas darba temats: “Kustību rotaļas izmantošana emocionālās attīstības veicināšanai 5-6 gadus veciem bērniem.” Kvalifikācijas darba autors: Santa Gaile. Kvalifikācijas darba mērķis teorētiski un praktiski analizēt kustību rotaļas izmantošanas pedagoģiskas iespējas emocionālās attīstības veicināšanai 5-6 gadus veciem bērniem. Darbs sastāv no divām daļām- teorijas un praktiskās. Darba pirmajā daļā tiek analizētas psiholoģiskās, zinātniskās un pedagoģiskās atziņas. Ar atziņām tiek meklēts pierādījums, ka kustību rotaļas izmantošana pedagoģiskajā darbībā ir pamats, lai veicinātu emocionālo attīstību. Otrajā daļā tika veikta praktiskā izpēte, kur piedāvājot kustību rotaļas bērni var em…
3-4 gadus vecu bērnu emocionālās pašregulācijas sekmēšana sociālo prasmju nodarbībās pirmsskolas izglītības iestādē „X”
2017
Pētījuma aktualitāti noteica tas, cik nozīmīga ir līdzsvarota bērna personības attīstība - salīdzinot ar intelekta un fizisko aktivitāšu veicināšanu, trūkst metodisko materiālu emociju pašregulācijas kā sociālo prasmju sekmēšanai. Darba autore praksē saskārusies ar pieredzi pirmsskolas izglītības iestādē „X”, kas cenšas izstrādāt šādu metodiku un vēlējās izvērtēt pedagoģisko metožu un paņēmienu daudzveidību, efektivitāti gan pasaules praktisko pētījumu, gan Latvijas un konkrētās iestādes pieredzē. Pētījuma mērķis - teorētiski izzināt un praktiski noskaidrot, ar kādiem pedagoģisko metožu paņēmieniem var sekmēt 3-4 gadu vecu bērnu emocionālās pašregulācijas prasmes. Teorētiskajā daļā aplūkoti…
Jaunākā pirmsskolas vecuma bērnu emocionālās atsaucības sekmēšana zīmēšanā
2020
Darba autore ir Alise Strapcāne. Kvalifikācijas darba tēma: jaunākā pirmsskolas vecuma bērnu emocionālās atsaucības sekmēšana zīmēšanā. Kvalifikācijas darba vadītāja ir Dr. prof. Anna Līduma. Darba mērķis ir izstrādāt zīmēšanas saturu un pētīt bērnu emocionālās atsaucības sekmēšanas iespējas zīmētdarbībā pirmsskolā. Kvalifikācijas darbs sastāv no ievada, divām darba daļām un 8 apakšdaļām, 10 attēliem, 4 tabulām, secinājumiem, 50 literatūras avotiem. Kopējais darba apjoms 49 lappuses. Darba teorētiskajā daļā ir analizēta teorētiskā un metodiskā literatūru par bērnu emocionālo atsaucību. To skaidrojot, tika aplūkoti vairāki jēdzieni: emocijas, emocionālās atsaucība. Šajā nodaļā ir pieejams em…
Bērna emocionālā attīstība vecākajā pirmsskolas vecumposmā
2017
Bakalaura darbs izstrādāts par tēmu “Bērna emocionālā attīstība vecākajā pirmsskolas vecumposmā”. Izvēlējos šo tēmu tāpēc, ka viena no mūsdienu aktuālākajām problēmām ir, tas, kā vecāki attiecas pret bērna emocionālo stāvokli mājās un ārpus tās. Mūsdienu sabiedrībā novērojami arī tādi vecāki, kuri par bērna emocionālo attīstību nav ieinteresēti. Pētījuma mērķis ir noteikt bērnu emocionālās attīstības priekšnosacījumus, kas ļauj veiksmīgāk sekmēt bērna emocionālo attīstību. Pētījums sastāv no divām daļām – teorētiskās un praktiskās daļas. Teorētiskajā daļā analizēti jautājumi par emocionālās parādības būtību, emocionalitātes attīstību, minēti faktori, kas veicina bērna emocionālo attīstību, …
Bērnu agresīvas uzvedības novēršanas paņēmieni vecākajā pirmsskolas vecumā
2018
Kvalifikācijas darbs izstrādāts par tēmu - “Agresīvas uzvedības novēršanas paņēmieni vecākajā pirmsskolas vecumā.” Darba mērķis ir teorētiski izpētīt agresijas veidus, dažādu autoru skatījumu uz agresiju, kā arī praktiski pētīt un teorētiski pamatot bērnu agresīvo uzvedību un izzināt bērnu agresīvas uzvedības novēršanas paņēmienus vecākajā pirmsskolas vecumā. Kvalifikācijas darbu veido divas daļas. Pirmajā daļā tiek definēts agresīvas uzvedības jēdziens un šī jēdziena atšķirīgā interpretācija dažādu autoru darbos. Tiek apskatīts bērnu agresīvas uzvedības raksturojums, kā arī tiek veikta attīstības likumsakarību analīze vecākajā pirmsskolas vecumā.. Tiek aprakstīti paņēmieni bērnu saskarsmes…
Bērnu agresīvas uzvedības novēršanas paņēmieni vecākajā pirmsskolas vecumā
2018
Darba nosaukums: Bērnu agresīvās uzvedības novēršanas paņēmieni vecākajā pirmsskolas vecumā Darba autors: Anna Krēsliņa Darba vadītāja: dr.psych.,asoc.prof.Tija Zīriņa Darba saturs:45.lpp,8.att.1.tabula.3 pielikumi,31 literatūras avoti Atslēgas vārdi: bērnu agresīva uzvedība, rotaļa, vecākais pirmsskolas vecums Pētījuma mērķis: Izpētīt bērnu agresīvas uzvedības novēršanas paņēmienus vecākajā pirmsskolas vecumā Pētījuma priekšmets: Bērnu agresīvās uzvedības novēršana Pētījuma objekts: pedagoģiskais process pirmsskolā Pētījuma jautājums: kādi paņēmieni ir efektīvi bērnu emocionālās vardarbības novēršanā vecākajā pirmsskolas vecumā? Pētījuma jautājumi: 1.Veikt literatūras analīzi par bērnu agr…