Search results for "IRM"
showing 10 items of 4043 documents
4-5 gadus vecu bērnu sadarbības prasmju sekmēšana rotaļā
2018
Darba autors: Sabīne Mierkalne Darba vadītājs: Dr. paed. Antra Randoha Pētnieciskā darba temats: 4-5 gadus vecu bērnu sadarbības prasmju sekmēšana rotaļā Pētījuma objekts: pedagoģiskais process pirmsskolā. Pētījuma hipotēze: bērna sadarbības prasmes tiek sekmētas, ja pedagoģiskajā procesā, kā metodi lieto rotaļu. Pētījuma mērķis: teorētiski un praktiski izzināt 4-5 gadus vecu bērnu sadarbības prasmju sekmēšanas iespējas rotaļā. Pētījuma uzdevumi: 1.Raksturot rotaļu, tās jēdzienu un lomu pirmsskolas vecuma bērnu attīstībā. 2.Noteikt un raksturot sadarbības prasmju sekmēšanas iespējas rotaļā. 3.Pētīt un sekmēt sadarbības prasmju attīstību 4-5 gadus veciem bērniem. Pētījuma metodes: teorētiskā…
Fonemātiskās uztveres pilnveidošana rotaļās un vingrinājumos vecākā pirmsskolas vecuma bērniem ar fonētiski fonemātiskiem traucējumiem
2018
Darba autors. Inese Sniedze Darba zinātniskais vadītājs. Mg. paed. Zane Eņģele Darba nosaukums. Fonemātiskās uztveres pilnveidošana rotaļās un vingrinājumos vecākā pirmsskolas vecuma bērniem ar fonētiski fonemātiskiem traucējumiem Darba saturs. 100 lpp., no tām 33 lpp. pielikumi, 5 attēli, 13 tabulas un 65 literatūras un informācijas avoti, no tiem 1 angļu, 15 krievu valodā Pētījuma mērķis. Teorētiski un praktiski izzināt rotaļu un vingrinājumu efektivitāti fonemātiskās uztveres pilnveidē vecākā pirmsskolas vecuma bērniem ar fonētiski fonemātiskiem traucējumiem Darba teorētiskajā daļā tiek analizēta literatūra par fonemātiskās uztveres nozīmi runas attīstībā, fonemātiskās uztveres likumsaka…
Jaunākā pirmsskolas vecuma bērnu vārdu krājuma paplašināšana rotaļās un spēlēs
2019
Darba autors: Dace Laizāne Bakalaura darba temats: „Jaunākā pirmsskolas vecuma bērnu vārdu krājuma paplašināšana rotaļās un spēlēs”. Darba mērķis: teorētiski un empīriski izzināt rotaļu un spēļu izmantošanas iespējas pedagoģiskajā procesā ar nolūku paplašināt jaunākā pirmsskolas vecuma bērnu vārdu krājumu. Darbs sastāv no 2 daļām – teorētiskās un empīriskās. Teorētiskajā daļā, analizējot I. Miltiņas, I, Freibergas, R. Purmales, I. Stangaines, D. Dzintares, V. Uršuļskas un citu latviešu, un ārzemju psihologu, un pedagogu darbus, izpētīti valodas, runas un vārdu krājuma jēdzieni, raksturots trīsgadīgu bērnu vecumposms saistībā ar vārdu krājuma paplašināšanu, kā arī izvērtētas rotaļu un spēļu …
Rotaļas kā sociālo prasmju veicinātājas 4 - 5 gadīgiem bērniem
2017
Kvalifikācijas darbs izstrādāts par tēmu „ Rotaļas kā sociālo prasmju veicinātājas 4 –5 gadīgiem bērniem”. Pētījuma aktualitāti noteica sadarbības problēmas, grūtības sociālo prasmju veicināšanai rotaļās. Pētījuma mērķis ir teorētiski un praktiski izzināt rotaļu nozīmi 4 – 5 gadīgu bērnu sociālo prasmju veicināšanā. Pētījums sastāv no divām daļām – teorētiskās un praktiskās. Teorētiskajā daļā analizēts sociālo prasmju vispārīgs raksturojums un sociālo prasmju veidošanās 4 – 5 gadīgiem bērniem. Tiek sniegts pārskats par bērnu kognitīvo, fizisko, emocionālo un sociālo attīstību. Teorētiskajā daļā tiek sniegts pamatojums par rotaļu kā līdzekli bērnu sociālo prasmju veicināšanai, skatot tādu au…
Divu līdz trīs gadīgu bērnu adaptācijas veicināšanas iespējas pirmsskolas izglītības iestādē
2018
Bakalaura darba tēma: Divu līdz trīsgadīgu bērnu adaptācijas veicināšanas iespējas pirmsskolas izglītības iestādē. Darba autors: Natālija Kordule Darba vadītājs: Mag. Philol. Mārīte Poiša Mērķis: Teorētiski un pētnieciski pamatot adaptācijas sekmēšanas iespējas divgadīgiem un trīsgadīgiem bērniem. Darba uzdevumi: 1. Analizēt teorētiskās atziľas par adaptāciju. 2. Noskaidrot divu līdz trīsgadīgu bērnu vecumposma attīstības likumsakarības saistībā ar pētāmo problēmu. 3. Izzināt adaptāciju veicinošos faktorus. 4. Pētīt divu līdz trīsgadīgu bērnu adaptācijas procesu pirmsskolas izglītības iestādē. Darba teorētiskā daļa tika balstīta uz šīs jomas pētnieku, kā, piemēram, A.Vecgrāves, V.Golubinas,…
2-3 gadus vecu bērnu patstāvības sekmēšanas iespējas rotaļdarbībās pirmsskolā
2020
Kvalifikācijas darba mērķis ir teorētiski izzināt, analizēt un praktiski pētīt bērnu patstāvības sekmēšanas iespējas rotaļdarbībās pirmsskolā. Pētījuma metodes: 1. Teorētiskās: teorētiskās literatūras un citu avotu salīdzinoša analīze, datu analīze 2. Praktiskās: novērojums, anketēšana, sarunas ar pedagogiem un vecākiem. Kvalifikācijas darbs sastāv no divām daļām: teorētiskā un praktiskās. Teorētiskā pamatojuma izstrādei tika izmantotas A.Bikovas, I.Stangaines, D.Dzinteres, G.Svences u.c. autoru atziņas par rotaļdarbību izmantošanas iespējām jaunākā vecuma bērnu patstāvības sekmēšanā. Praktiskā pētījuma bāze: Madonas pirmsskolas izglītības iestādes pedagogi, 1.vecumposma bērni un viņu vecāk…
Rotaļlieta kā bērnu emocionālās attīstības līdzeklis
2018
Pētījuma tēma - Rotaļlieta kā bērnu emocionālās attīstības līdzeklis. Rotaļlieta nepieciešama bērnam kā gaiss, kā ūdens, kā barība prātam un sirdij. Rotaļa - dabīgs un radošs process, kas veido bērna intereses un personību. Manuprāt veicot, jebkuru darbu un to organizējot galvenais ir pozitīvas emocijas vide, kurā bērns var izmantot savu jau esošo pieredzi un gūt jaunu pieredzi. Pirmie cilvēka gadi, īpaši pirmsskolas vecums, ir ļoti nozīmīgs laiks - šajā laikā formējās virkne dažādu spēju, prasmju un kompetenču, bērns iegūst daudz jaunas informācijas, to „apstrādā” un tādā veidā pakāpeniski veido sevi kā personību, kā zinošu, varošu, spējīgu cilvēku. Lai šis attīstības process noritētu maks…
Jaunākā pirmsskolas vecuma bērnu sociālo prasmju sekmēšana rotaļnodabībās pirmsskolā
2017
Darba nosakums: Jaunākā pirmsskolas vecuma bērnu sociālo prasmju sekmēšana rotaļnodabībās pirmsskolā. Pētījumu autors: Baiba Cipruse Darba zinātniskais vadītājs: doc., dr. paed. D. Kalēja- Gasparoviča Pētnieciskā darba mērķis: Teorētiski analizēt un praktiski pārbaudīt kā rotaļnodarbībās pirmsskolā sekmējamas jaunākā pirmsskolas vecuma bērnu sociālās prasmes. Pētījuma jautājums: Kā rotaļnodarbībās pirmsskolā sekmējamas jaunākā pirmsskolas vecuma bērnu sociālās prasmes? Pētījuma uzdevumi: 1.Teorētiski analizēt literatūru par sociālo prasmju būtību. 2.Teorētiski analizēt literatūru par jaunākā pirmsskolas vecuma bērniem. 3.Teorētiski analizēt literatūru par rotaļnodarbību nozīmīgumu. 4.Prakti…
Bērnu sadarbības prasmju sekmēšana rotaļnodarbībā jaukta vecuma grupā pirmsskolā
2018
Kvalifikācijas darba autore: Līva Mūrmane Kvalifikācijas darba vadītāja: Dr.pead. Daiga Kalēja – Gasparoviča Kvalifikācijas darba nosaukums: Bērnu sadarbības prasmju sekmēšana rotaļnodarbībā jaukta vecuma grupā pirmsskolā Pētījuma mērķis: teorētiski noskaidrot un praktiski pārbaudīt, kā rotaļnodarbībās jaukta vecuma grupā pirmsskolā sekmējamas bērnu sadarbības prasmes. Pētījuma uzdevumi: 1.teorētiski analizēt literatūru par sadarbības prasmēm pirmsskolā, un to sekmēšanu; 2.teorētiski analizēt literatūru par bērnu psiholoģiskajām īpatnībām; 3.teorētiski analizēt literatūru par rotaļnodarbībām pirmsskolā; 4.veikt empīrisku pētījumu, lai pārbaudītu teorētiskās atziņas un analizēt iegūtos rezul…
"Rotaļspēle kā 5-7 gadus vecu bērnu sociālo prasmju veicinātāja"
2016
Darba autore: Eva Liepiņa Darba zinātniskā vadītāja: Dr.psyh., prof. Lūcija Rutka Darba apjoms: 52 lpp., 13 attēli, 1 tabula, 24 literatūras vienības, 5 pielikumi. Darba mērķis: izpētīt vecākā pirmsskolas vecuma bērnu sociālo prasmju veidošanos rotaļspēles darbībā. Problēmas būtība: Pirmsskolas periodā bērniem problēmas sagādā nepietiekami attīstītas sociālās prasmes. Problēmas sagādā uzturēt kārtībā vietu, kur bērns rotaļājas, apģērbu, savstarpējo attiecību veidošana, kā arī patstāvīga sava darba organizēšana. Rotaļas darbībā bērnos veidojas emocijas, pārdzīvojumi, kā arī attīstās sociālās prasmes. Pētījuma metodes: teorētiskā metode, empīriskā metode. Darba rezultāti: Bērnu sociālās prasm…