Search results for "Sociālās zinības"
showing 10 items of 32 documents
3.klases skolēnu pozitīvās saskarsmes sekmēšanas iespējas sociālo zinību stundās
2019
Pētījuma tēma: Sākumskolas 3.klases skolēnu pozitīvās saskarsmes veicināšana ar pāru, grupu darbiem un vecumposmam atbilstošiem uzdevumiem. Pētījuma mērķis: pētīt 3.klases skolēnu pozitīvās saskarsmes sekmēšanas iespējas sociālo zinību stundu mācību procesā. Informācijas iegūšanai par pētāmo problēmu, analizēta pedagoģiski psiholoģiski zinātniskā literatūrā. Izmantotas pedagogu un psihologu G.Svences, L.Dubkēviča, S. Omārovas, V.Purēna, I. Kraģa, S. Kupšes, K.G. Junga atziņas. Teorētiskajā daļā aplūkotas: ●Jēdziena saskarsme definējums dažādu autoru skatījumā; ●Pozitīvo saskarsmi veicinoši faktori; ●3.klases skolēnu raksturojums pētāmās problēmas kontekstā; ●Pozitīvās saskarsmes veicināšana…
Interaktīvo mācību metožu izmantošana skolēnu uzņēmējdarbības prasmju attīstīšanai sociālo zinību mācību priekšmetā pamatskolā
2020
Ingas Čekaļinas diplomdarba Interaktīvo mācību metožu izmantošana skolēnu uzņēmējdarbības prasmju attīstīšanai sociālo zinību mācību priekšmetā pamatskolā mērķis- pamatojoties uz teorētiskās analīzes un empīriskā pētījuma datiem, izzināt izziņas intereses sekmēšanas iespējas ar interaktīvām mācību metodēm, sociālajās zinībās apgūstot tēmu “Uzņēmējdarbība” 8.klasē. Hipotēze- ja sociālo zinību stundās 8.klasēm ,uzņēmējdarbības tēmas apgūšanai, tiks izmantotas tādas interaktīvas mācību metodes ,kā situāciju izspēle, grupu darbs, diskusijas, biznesa projekta darbs, skolēnu mācību uzņēmumu veidošana ārpusstundu darbā, tiks sekmēta skolēnu izziņas interese par uzņēmējdarbību. Pētījumā analizēta i…
Skolotāju pieredze un vajadzības ekonomikas satura mācīšanā sociālajās zinībās 7-9. klasē "Skola 2030" pārmaiņu kontekstā
2021
Pētījumā "Skolotāju pieredze un vajadzības ekonomikas satura mācīšanā sociālajās zinībās 7–9. klasē "Skola 2030" pārmaiņu kontekstā" ir aprakstītas ar ekonomikas satura mācīšanu saistītās indivīdam un sabiedrībai nozīmīgās kompetences – ekonomikas kompetence, finanšu pratība un uzņēmējdarbības kompetence. Ir noskaidrota ekonomikas satura mācīšanas uzstādījumu attīstība valsts izglītības standartā. Kontekstā ar OECD PISA un citiem mērījumiem ir apkopota vairāku Eiropas valstu pieredze ekonomikas un finanšu izglītībā un pētnieku atziņas par veiksmes faktoriem. Un visbeidzot – anketējot skolotājus un intervējot ekspertus un skolu vadības pārstāvjus, ir noskaidrotas svarīgākās problēmas ekonomi…
Temata “Medijpratība” apguve sociālās zinībās 8.klasē
2019
Diplomdarba tema ir temata “Medijpratība” apguve sociālās zinībās 8.klasē. Darba autore izvēlējas šo tēmu, lai aktualizētu medijpratības apguves nepieciešamību sociālās zinības mācību stundās nepieciešamību. Kā pētījuma mērķi darba autore izvirzīja šādu hipotezi - sniegt izpratni par medijpratību, attīstīt prasmes mācību procesā, zināšanas un attieksmes mediju un citas informācijas lietošanā un publiskošanā. Darba uzdevumi bija veikt izpēti par medijpratību un iespējas to attīstīt, veikt pētījumu par 8. klases skolēnu zinašanam, apkopot un analizēt pētījuma rezultatus un veikt pārbaudes testēšanu, lai noskaidrot skolēnu zināšanas par medijpratību pēc temata “Medijpratība” sociālās zinības m…
Projekta darbs kā skolēnu sadarbības prasmju veicinātājs sociālo zinību stundās 6.klasē
2021
Darba autore ir Latvijas Universitātes pedagoģijas, psiholoģijas un mākslas fakultātes studente Sanda Eglīte. Diplomdarbs ir par projekta darbu kā sadarbības prasmju veicinātāju sociālo zinību stundās 6.klasēs. Sadarbības prasmēm ir ļoti būtiska loma cilvēka dzīves attīstībā un karjeras izaugsmē, tāpēc ļoti svarīgi šīs prasmes skolēniem mācīt jau skolā, pielietojot atbilstošas mācību metodes. Diplomdarba empīriskā pētījuma mērķis ir noskaidrot kā mainās skolēnu sadarbības prasmes projekta darba izstrādes gaitā. Pētījumā iegūtie rezultāti apstiprina, ka projekta darba izstrādes laikā var tikt uzlabotas skolēnu savstarpējās sadarbības prasmes, pie nosacījuma, ka skolēniem ir skaidri saprotami…
Skolēnu efektīvas socializācijas iespējas sociālo zinību stundās un ārpusstundu darbā
2015
Diplomdarba temats ir „Skolēnu efektīvas socializācijas iespējas sociālo zinību stundās un ārpusstundu darbā”. Darba mērķis ir noskaidrot efektīvas socializācijas iespējas sociālo zinību stundās un ārpusskolas darbā. Pētījuma jautājums: kādas ir iespējas veidot efektīvāku socializēšanās procesu sociālo zinību stundās 5. – 6.klasēs un ārpusstundu darbā? Diplomdarbs sastāv no 3 daļām: 1.Socializācijas jēdziena raksturojums 2.Socializācija skolā sociālo zinību un ārpusstundu darba ietvaros 3.Pedagoģiskais pētījums Rīgas x skolā par efektīvās socializācijas iespēju radīšanu sociālo zinību stundās un ārpusstundu darbā Pirmajā daļā tiek piedāvāts materiāls par socializācijas tapšanu un tās aktual…
Migrācijas jautājums kā pilsoniskās izglītības komponentes aspekts sociālo zinību mācību stundās 7.-9. klasē
2016
Sociālo zinību mērķis ir sekmēt sociālo procesu izpratni. Sabiedrības attīstība, ko būtiski ietekmē iekšpolitiskie un ārpolitiskie notikumi, jo īpaši globalizācija, veicina nepieciešamību sekmēt skolēnu izpratnes veidošanos par jautājumiem, kas līdz šim nav bijuši sabiedrības uzmanības centrā. Pētījuma mērķis ir izpētīt migrācijas jautājuma kā pilsoniskās izglītības aspekta atspoguļojumu un tā pilnveides iespējas sociālo zinību mācību stundās 7. - 9. klasē, izmantojot gadījuma pētījuma metodi. Darbā tika veikts gadījuma pētījums Latvijas novada vidusskolas 7. - 9. klasēs, izstrādājot un aprobējot sociālo zinību mācību stundas par migrācijas jautājumu. Pētījuma rezultātā ir sagatavoti ierosi…
7.klases skolēnu pilsoniskās līdzdalības prasmju attīstīšana temata “Kā plānot un sasniegt mērķi ilgtermiņā?” apguvē
2022
Pilsoniskā līdzdalības veicināšana jauniešu vidū ir Eiropas Savienības prioritāte, kuru pēdējo gadu laikā mērķtiecīgi attīsta arī Latvijā, tāpēc tā kā caurviju prasme tiek iekļauta arī pilnveidotajā mācību saturā. Diplomdarba mērķis ir noskaidrot, kā teorētiski un praktiski attīstīt pilsoniskās līdzdalības prasmes 7. klasēm temata “Kā plānot un sasniegt mērķi ilgtermiņā?” ietvarā. Lai to sasniegtu, aplūkota teorētiskā literatūra par caurviju prasmēm un pilsonisko izglītību, kā arī veikts empīriskais gadījuma pētījums Ogres novada X skolā, analizējot trīs 7. klašu sniegumu temata apguvē. Iegūtie rezultāti ļauj secināt, ka pilsonisko līdzdalību kā caurviju prasmi ir iespējams izkopt sociālo z…
Pilsoniskās līdzdalības kompetences pilnveide sociālajās zinībās 2. klasē
2021
Diplomdarba nosaukums ir “Pilsoniskās līdzdalības kompetences pilnveide sociālajās zinībās 2. klasē”. Pētījuma mērķis ir izpētīt pilsoniskās līdzdalības kompetences attīstības iespējas sociālo zinību stundās 2. klasē. Mērķis tika sasniegts analizējot pedagoģijas, psiholoģijas teorētisko literatūru un veicot dokumentu analīzi. Diplomdarba teorētiskajā daļā tika pētīta un analizēta pedagoģiskā, psiholoģiskā un zinātniskā literatūra un veikta dokumentu analīze par pilsoniskās līdzdalības jēdzienu, pilsoniskās līdzdalības kompetenci, tās aktualitāti Latvijā jaunās kompetenču pieejas kontekstā. Aplūkotas arī Eiropas pieredzes/uzstādījumi un sākumskolas skolēnu vecumposmu īpatnību kontekstā. Empī…
Mācību satura un valodas integrētā apguve (CLIL) izmantošana sociālo zinību stundās 3. un 4.klasē
2020
CLIL (Content and Language Integrated Learning) ir satura un valodas integrēta apguve. Šo metodi izmanto, lai nodrošinātu iespēju mācīties valodā, kura izglītojamajam nav dzimtā. Diplomdarba tēma ir “Mācību satura un valodas integrētā apguve (CLIL) izmantošana sociālo zinību stundās 3. un 4.klasē”. Darba aktualitāte saskatāma nepieciešamībā pielietot CLIL metodi mācību stundā (sociālās zinībās) sākumskolās skolēniem, kas jāmācas otrā valodā (valsts valodā – latviešu valodā). Tas veicina attīstīt skolēnā kompetences, kas ir nozīmīgās valsts reformas saturā. CLIL mācību stundās ir divu veidu sasniedzamie rezultāti (SR) – saturā un valodā. Tas ir ar ko būtiski atšķiras CLIL mācību stunda no je…