Search results for "zg"
showing 10 items of 1917 documents
Diferencēšanas stratēģijas augstākā līmeņa skolēnu iesaistīšanai 11. klases tiešsaistes angļu valodas stundās
2021
Diplomdarbā aprakstīta diferencēšanas stratēģiju pielietošanas efektivitāte augstākā līmeņa angļu valodas skolēnu iesaistē 11. klases angļu valodas tiešsaistes stundās. Diplomdarba pirmajā daļā izklāstīta un analizēta teorija par diferencēto pieeju, kā arī izpētīti tās veidi un nepieciešamie pielāgojumi sekmīgam pielietojumam tiešsaistes vidē. Darba otrajā daļā ietverts gadījuma pētījums par diferencēšanas stratēģijām augstākā līmeņa angļu valodas skolēnu iesaistei, kurā analizēti izmantotie diferencētie uzdevumi un izklāstīta skolēnu atgriezeniskā saite par diferencēto pieeju, kuras mērķis ir skolēnu iesaistes veicināšana. Tiek izvirzīti arī priekšlikumi angļu valodas skolotājiem. Diplomda…
Mācību līdzekļi pirmsskolas vecuma bērnu digitālās kompetences attīstībai
2021
Par pētījama aktualitāti liecina tas, ka Latvijā tika izstrādāts jauns – kompetencēs balstīts saturs, kurā pamatprasmes ir dalītas septiņās pamatjomās un caurviju prasmēs, viena no tām ir digitālā kompetence. Pirmsskolas pedagoģiskajā procesā digitālās kompetences attīstība ir jauns, līdz šim neiekļauts un neuzsvērts mācīšanās aspekts. Maģistra darba “Mācību līdzekļi pirmsskolas vecuma bērnu digitālās kompetences attīstībai” teorētiskajā daļā tika analizētas digitālās kompetences pirmsskolas izglītības procesam, tika aplūkots pirmsskolas mācību līdzekļu pedagoģiski psiholoģiskais raksturojums. Empīriskajā daļa tika pētītas pirmsskolas skolotāju attieksmes un viedokļi par digitālajiem mācību…
Attālināto mācību procesa elementi un to izmantošanas iespējas pamatskolas (5.-9. klase) svešvalodu stundās klātienē
2021
Diplomdarba temats “Attālināto mācību procesa elementi un to izmantošanas iespējas pamatskolas (5.-9. Klase) svešvalodu stundās klātienē” ir aktuāls, jo kopš 2020. gada globālās pandēmijas sākšanās, mācību process daudzās pasaules valstīs ir ticis pārcelts pilnībā uz attālinātu. Svešvalodu apguve pamatskolas klasēs pirmo reizi noris attālināti. Darba mērķis ir izpētīt attālināto mācību procesa elementus, kurus būtu ieteicams efektīvi izmantot arī klātienes mācībās svešvalodu apguvei pamatskolas klasēs (5.-9. klase). Darbā ir noskaidrotas attālināto mācību, pašvadītas mācīšanās un mācību motivācijas jēdzienu definīcijas, kā arī iezīmēti attālināto mācību galvenie elementi. Fokusējoties uz sv…
Attālināto mācību procesa elementi un to izmantošanas iespējas pamatskolas (5.-9. klase) svešvalodu stundās klātienē
2021
Diplomdarba temats “Attālināto mācību procesa elementi un to izmantošanas iespējas pamatskolas (5.-9. Klase) svešvalodu stundās klātienē” ir aktuāls, jo kopš 2020. gada globālās pandēmijas sākšanās, mācību process daudzās pasaules valstīs ir ticis pārcelts pilnībā uz attālinātu. Svešvalodu apguve pamatskolas klasēs pirmo reizi noris attālināti. Darba mērķis ir izpētīt attālināto mācību procesa elementus, kurus būtu ieteicams efektīvi izmantot arī klātienes mācībās svešvalodu apguvei pamatskolas klasēs (5.-9. klase). Darbā ir noskaidrotas attālināto mācību, pašvadītas mācīšanās un mācību motivācijas jēdzienu definīcijas, kā arī iezīmēti attālināto mācību galvenie elementi. Fokusējoties uz sv…
Mācību temata “Gaļa un zivis” apguves organizēšana un atbilstošu mācību materiālu izveide dizainā un tehnoloģijās 7. klasē
2021
Ingas Tauriņas Pieredzes darbs “Mācību temata “Gaļa un zivis” apguves organizēšana un atbilstošu mācību materiālu izveide dizainā un tehnoloģijās 7. klasē” apkopo pieredzi plānot un realizēt mācību tēmu “7.3. Kā termiski apstrādā gaļu un zivis atkarībā no izvēlētā gabala kvalitātes, sagriešanas veida vai samalšanas?” 7. klasei mācību priekšmetā dizains un tehnoloģijas. 2020./2021. mācību gads ir laiks, kad skolās sāk ieviest jauno, kompetencēs balstīto projekta Skola2030 mācību programmu. Tas sakrīt ar autores darba gaitu sākšanu skolā. Izjūtot nepieciešamību pēc mācību stundās izmantojamiem tēmas apguvei piemērotiem materiāliem, Inga Tauriņa ir ieguldījusi darbu arī atbilstošu mācību mater…
Stratēģijas dzīves prasmju attīstīšanai 6. klases angļu valodas stundās
2022
Ilgstošs attālināto mācību process ir atstājis negatīvu ietekmi uz skolēnu prasmēm iesaistīties grupu aktivitātēs, kā arī spēju rast iekšēju motivāciju sadarboties. Psiho-sociālās un savstarpējo attiecību prasmes ir nepieciešamas pusaudžiem, lai pieņemtu pārdomātus lēmumus, komunicētu, un attīstītu spēju tik galā ar problēmām un pārvaldītu savas emocijas. Dzīves prasmju termins apzīmē plašu prasmju kopumu, kas ļauj cilvēkam veiksmīgi tikt galā ar ikdienas prasībām un izaicinājumiem. Laikā, kad pastāv neierobežota informācijas pieejamība, tomēr pastāv aizvien pieaugošas bažas par dzīves prasmēm, kuru apguve ir laikietilpīga un nav pašsaprotama. Skolēniem mēdz pietrūkt tādas dzīves prasmes kā…
Sokrātiska saruna morālajai izglītībai vidusskolā: konceptuālais modelis praksei
2022
Pētījuma mērķis ir noskaidrot Sokrātiskās sarunas konceptuālā modeļa piemērotību autentiskai morālajai izglītībai vidusskolā. Izmantotās metodes ir literatūras analīze un kvalitatīvo datu analīze (intervence, intervijas, fokusgrupa). Rezultāti norāda uz pozitīvu konceptuālā modeļa vērtējumu. Ieteicams meklēt veidus, kā modeli pielietot praksē, un pētīt to, piemēram, longitudināli.
Svešvalodas prasmju apguve formālajā un neformālajā izglītībā pamatskolas skolēnu vērtējumā
2022
Maģistra darbs “Svešvalodas prasmju apguve formālajā un neformālajā izglītībā pamatskolas skolēnu vērtējumā” izstrādāts ar mērķi teorētiski pētīt un empīriski pamatot svešvalodas apguves atšķirības formālajā un neformālajā izglītībā pamatskolas skolēniem, un izstrādāt ieteicamo paņēmienu kopu, kas būtu integrējama formālajā izglītībā svešvalodas apguves sekmēšanai. Līdz ar pāreju uz kompetencēs balstītu izglītību izglītības standartā tiek izvirzītas augstākas prasības pret svešvalodu apguvi, atzīstot esošo prasmju līmeni kā nepietiekamu. Latvijā vāji tiek lietots valodu prasmju pašnovērtējums, kas ļautu labāk izprast skolēnu motivāciju padziļināti apgūt svešvalodu. Latvijas lielākajā daļā s…
Grupu darbi sociāli emocionālajai mācīšanās veicināšanai sociālo zinību mācību procesā 4.klasē
2022
Diplomdarba “Grupu darbi sociāli emocionālai mācīšanās veicināšanai sociālo zinību mācību procesā 4.klasei” mērķis ir izpētīt kādas ir skolēnu sociāli emocionālās prasmes 4.klasē un kā grupu darbi ietekmē skolēnu sociāli emocionālo mācīšanos. Tika izvirzīts sekojošs pētījuma jautājums – 1) Kā grupu darbi veicina skolēnu sociāli emocionālo mācīšanos sociālo zinību un vēstures stundās? Diplomdarbā veiktie uzdevumi – 1) analizēt literatūru par grupu darbiem kā mācīšanās metodi, sociāli emocionālo mācīšanos, sociālajām zinībām un vēsturi un 4. klases skolēnu vecumposmu; 2) raksturot darbu grupās kā mācīšanās metodi un to pielietošanas apsektus; 3) analizēt sociāli emocionālās mācīšanās kompeten…
Hiperteksts zināšanu konstruēšanā
2022
Mūsdienās internets ir neatņemama mācību procesa sastāvdaļa. Pateicoties hiperteksta tehnoloģijai, tas tiek atzīts par ātrāko un ērtāko informācijas gūšanas resursu. Skolēni var piekļūt nepieciešamajam saturam jebkurā laikā, vietā un sastopas ar plašu informācijas izvēles brīvību. Tehnoloģiju ietekmē mainās skolēnu zināšanu iegūšanas veids un izziņas kultūra kopumā, kā rezultātā notiek intensīva mācību līdzekļu un metodiku transformācija. Lai sekmētu labāku skolēnu mācīšanās pieredzi hiperteksta vidē, nepieciešams izpētīt hiperteksta ietekmi un tā izmantošanas iespējas zināšanu konstruēšanā, kas arī ir šī maģistra darba mērķis. Pētījuma ietvaros tika veikts pedagoģiskais eksperiments – skol…