Search results for "SĀKUMSKOLA"
showing 10 items of 211 documents
Interešu izglītības kvalitātes novērtēšana sākumskolā
2019
Darba autore: Anita Apine Darba zinātniskais vadītājs: profesors, Dr.phys. Andris Grīnfelds Pētnieciskā darba temats: Interešu izglītības kvalitātes novērtēšana sākumskolā. Pētījuma mērķis: Izzināt interešu izglītības darba kvalitāti sākumskolā. Uzdevumi: 1.Analizēt un izzināt pedagoģisko un psiholoģisko literatūru par izglītības kvalitātes jēdzienu. 2.Analizēt un izzināt pedagoģisko un psiholoģisko literatūru par interešu izglītības jēdzienu. 3.Veikt pētījumu un apkopot rezultātus par interešu izglītības kvalitāti sākumskolā. Hipotēze: Interešu izglītības nodarbību kvalitāte neveicina vispusīgu personības attīstību. Pētījuma metodes: •teorētiskā – pedagoģiskās un psiholoģiskās literatūras …
Labizjūtas sekmēšana 7 – 8 gadus veciem bērniem pagarinātajā dienas grupā
2022
Ieva Lagzdiņa. Bakalaura darbs “Labizjūtas sekmēšana 7 - 8 gadus veciem bērniem pagarinātajā dienas grupā” – Latvijas Universitāte. Praktiski - dzīvē - sākumskolas bērnam, pavadot ilgstošu laiku posmu skolas vidē, ir svarīga labizjūtas sekmēšana pēc mācību stundām vai pagarinātajā dienas grupā. Tāpēc tika aktualizēta tēma par labizjūtas sekmēšanas iespējām un nozīmi 7-8 gadus veciem bērniem. Darbs izstrādāts ar mērķi veikt bērnu attīstības teorētisko pamatnostādņu izpēti, kā arī ekspertu atziņu apkopojumu par labizjūtas definīciju un praktiskām izpausmēm. Bakalaura darba pētījuma daļa, balstoties uz teorētisko atziņu apkopojumu, tiek veltīta labizjūtas praktiskajai definēšanai, negatīvo fak…
Skolēnu lasītintereses rosināšana ārpusstundu darbā 4. klasē
2018
Darba nosaukums – “Skolēnu lasītintereses rosināšana ārpusstundu darbā 4. klasē”. Darba autors – Laine Liepa. Darba vadītājs – Mag. paed. Aija Kalve. Darba mērķis - pētīt lasītintereses rosināšanas iespējas ārpus stundām 4. klasē. Lai sasniegtu mērķi, tika iepazīta un analizēta teorētiskā literatūra par intereses un lasītintereses jēdzienu, intereses nozīmi mācību procesā, ārpusstundu darba iespējām lasītintereses rosināšanai, lasāmo tekstu izvēles nosacījumiem, kā arī tika apkopoti metodiskie paņēmieni lasītintereses rosināšanai ārpusstundu darbā. Lai konstatētu reālo situāciju skolās saistībā ar pētāmo problēmu, tika intervētas trīs 4. klašu skolotājas un anketēti 78 skolēni. Lai pārbaudī…
Lasītprasmes veicināšanas iespējas 1. klasē
2020
Diplomdarba temats: Lasītprasmes veicināšanas iespējas 1. klasē. Darba autore: Signe Orlova Darba zinātniskā vadītāja: prof. Dr. filol. Ilze Stikāne Darba apjoms: 51 lpp., iekļauti 10 attēli, 5 tabulas, izmantoti 57 literatūras avoti, pievienoti 4 pielikumi. Pētījuma mērķis ir izpētīt lasītprasmes veicināšanas metodiskās iespējas 1. klašu skolēniem. Šī mērķa sasniegšanai teorētiskajam pamatojumam izmantotas tādu autoru atziņas un pētījumi kā M. Rozenfelde (2017), Z. Anspoka (2008), Ā. Ptičkina (1999), D. Laiveniece (2003), I. Freiberga (2013) u.c. Ir izstrādāti lasītprasmes vērtēšanas kritēriji, kas ietver lasīšanas tehniku, izpratni un attieksmi pret lasīšanas procesu. Empīriskajā daļā atk…
Logopēda un pedagoga sadarbība lasītprasmes pilnveidē 1. klases skolēniem ar fonētiski fonemātiskiem traucējumiem
2022
Maģistra darba nosaukums: Logopēda un pedagoga sadarbība lasītprasmes pilnveidē 1. klases skolēniem ar fonētiski fonemātiskiem traucējumiem. Darba autore: Madara Vilcāne Darba zinātniskā vadītāja: Mg. paed. Egija Laganovska. Darba saturs: 118 lpp. 20 attēli. 13 tabulas. 14 pielikumi. Pētījuma mērķis: Teorētiski izpētīt un praktiski pārbaudīt kā pedagogu un logopēda sadarbība veicina lasītprasmes pilnveidi 1. klases skolēniem ar fonētiski fonemātiskiem traucējumiem. Pētījuma uzdevumi: 1.analizēt zinātnisko literatūru par pētāmajiem jautājumiem – raksturot 1. klases skolēnu attīstību veselumā, valodas attīstību un skolēnu ar fonētiski fonemātiskiem traucējumiem , traucējumu cēloņus un korekci…
Supportive opportunities for 1st - 3rd grade pupils’ implementation of literacy in both regular and distance learning process
2022
Elīzes Balodes bakalaura darbā “1. – 3. klašu skolēnu lasītprasmi veicinošu atbalsta pasākumu īstenošanas iespējas kombinētajā klātienes un attālinātajā mācību procesā” tiek pētīta skolēnu lasītprasmes sekmēšana attālinātās mācībās, izmantojot mācību procesā lasītprasmi veicinošus atbalsta pasākumus. Pirmajā nodaļā apkopoti literatūras analīzes rezultāti, raksturots lasītprasmes attīstīšanas nosacījumi jaunākajā skolas vecumā un COVID-19 pandēmijas laika izaicinājumi skolēniem un skolotājiem attālināto mācību procesā, piedāvāts ieskats pasaules pieredzē šo izaicinājumu risināšanā. Otrajā nodaļā piedāvāts ieskats empīriskajā pētījumā, kurā tika novērotas attālinātās mācību stundas tiešsaistē…
Informācijas tehnoloģijas izmantošana lasītprasmes pilnveidošanā sākumskolas skolēniem ar valodas sistēmas nepietiekamu attīstību
2022
Diplomdarba temats: “Informācijas tehnoloģijas izmantošana lasītprasmes pilnveidošanā sākumskolas skolēniem ar valodas sistēmas nepietiekamu attīstību”. Diplomdarba mērķi: teorētiski izzināt un praktiski vērtēt bērnu lasītprasmju sekmēšanas iespējas sākumskolas izglītības posmā, izmantojot informācijas tehnoloģijas. Hipotēze: informācijas tehnoloģiju izmantošana pilnveido lasītprasmi skolēniem ar valodas sistēmas nepietiekamo attīstību. Diplomdarba uzdevumi: • Izzināt dažādu autoru atziņas par lasītprasmes pilnveidošanu • Veikt pedagoģisko izmēģinājuma darbību lasītprasmes pilnveidošanā sākumskolas vecumā, izmantojot informācijas tehnoloģijas. Teorētiski tiek izzināts un analizēts sākumskol…
Lasītprasmes individualizācija un diferenciācija 1. Klasē
2019
Bakalaura darba autore Kristīne Markova. Darba tēma ir „Lasītprasmes individualizācija un diferenciācija 1. klasē”.Darba mērķis ir teorētiski un praktiski pētīt darba individualizācijas un diferenciācijas iespējas skolēna lasītprasmes veicināšanai latviešu valodas stundās 1. klasē. Darba teorētiskajā daļā,analizējot Z. Anspokas, A. Lankas, I. Žoglas un citu psihologu un pedagogu darbus, analizēti „diferenciācijas” un „individualizācijas” jēdzieni. Bakalaura darbā dots lasītprasmes apguves teorētiskais pamatojums sākumskolas vecumā, kā arī raksturoti individualizācijas un diferenciācijas psiholoģiski pedagoģiskie līdzekļi. Darba empīriskā pētījuma ar mērķi izzināt tendences skolotāju vidū sa…
Lasāmie teksti sākumskolēna lasītprasmes veicināšanai
2022
Darba nosaukums: ,,Lasāmie teksti sākumskolēna lasītprasmes veicināšanai’’. Pētījuma mērķis ir pētīt, analizēt un apkopot kā lasāmo tekstu izvēle un darbs ar tiem veicina sākumskolēnu lasītprasmi. Mērķa sasniegšanai tika analizēta zinātniskā un metodiskā literatūra, pievēršot uzmanību lasītprasmes kvalitātes rādītājiem, lasītprasmes paņēmieniem, lasāmo tekstu lomai skolēnu lasītprasmes attīstībā. Tika pievērsta uzmanība tam, kā lasītprasme ietekmē mācību procesu, uzmanība veltīta lasāmajiem tekstiem, to, kādiem tiem jābūt, ar kādiem paņēmieniem tos skolēniem pasniegt, lai viņus ieinteresētu lasīšanā. Darba empīriskā daļa sastāv no pētījuma, kurā praktiskās nodarbībās tika vērota skolēnu las…
Jaunākā skolas vecuma bērnu lasītprasmes veicināšanas iespējas sākumskolā
2021
Darba nosaukums: Jaunāka skolas vecuma bērnu lasītprasmes veicināšanas iespējas sākumskolā Bakalaura darba mērķis teorētiski pētīt sākumskolas vecuma bērnu lasītprasmes veicināšanas iespējas un praktiski noskaidrot skolēnu lasītprasmi un veicināšanas iespējas. Pētījuma saturs: Pētījums tika veikts X pamatskolā, pētījumā piedalījās 24 2.klases skolēni. Sākotnēji tika noteiks skolēnu lasītprasmes līmenis, pēc iegūtajiem rezultātiem lasītprasmes rādītāji X pamatskolas 2. klasē ir viduvēji, jo no 24 skolēniem 9 skolēniem lasītprasme ir zemāka nekā 2. klases līmenis, kas ir 37% no visas klases skolēniem. Lai noskaidrotu skolēnu lasīšanas paradumus, autore veica aptauju, kurā noskaidrojās, ka ir …