Search results for "sasniegumi"
showing 10 items of 51 documents
Mācību sasniegumus ietekmējošie faktori Latvijas vispārizglītojošās skolās
2017
Promocijas darba mērķis ir izpētīt datus par izglītojamo mācību sasniegumiem starptautiski salīdzinošajos izglītības pētījumos, valsts pārbaudes darbos un izglītojamo gada vērtējumiem mācību priekšmetos, sniegt rekomendācijas par iespējamiem Latvijas vispārējās izglītības optimizācijas virzieniem. Promocijas darba rezultātā ir izstrādāti ierosinājumi, kuru īstenošana ļautu paaugstināt izglītojamo mācību sasniegumus vispārējās izglītības posmā. Promocijas darbu veido ievads, sešas savstarpēji saistītas nodaļas par četrām tēmām un nobeigums. Atslēgas vārdi: vispārējā izglītība, izglītības sistēmas optimizācija, mācību sasniegumi, kavējumi, skolas un klases lielums, obligātās izglītības uzsākš…
Mācību sasniegumus sekmējoša pašvērtējuma organizācija sākumskolā
2021
Darba autore Nataļja Dudenko Pētījuma temats “Mācību sasniegumus sekmējoša pašvērtējuma organizācija sākumskolā’’. Darbam ir šāda struktūra: ievads, divas nodaļas ar apakšnodaļām, secinājumi un priekšlikumi, izmantotās literatūras un citu avotu saraksts, un pielikumi. Pētījumā ir 79. lpp., 4.tabulas, 14.attēli, 58.literatūras vienības, 12.pielikumi. Ievadā aktualizēta nepieciešamība sekmēt jaunāko skolēnu pašvērtējuma organizāciju. Pētījumā tika izvirzīts mērķis: teorētiski un empīriski pētīt jaunāko skolēnu mācību sasniegumus veicinoša pašvērtējuma organizācijas nosacījumus. Darbam ir divas daļas. Pirmajā daļā analizēti literatūra par mācību sasniegumu raksturojumu un to ietekmējošo skolēn…
Vispārējās vidējās izglītības iestādes vadītāja darbība stratēģiskās vadības procesa īstenošanā
2020
Izglītības iestādes pieaugošā patstāvība liek skaidri apzināt tās nākotnes attīstības perspektīvas, veidus to realizēšanai un paredz ieviest jaunus vadīšanas paņēmienus. Maģistra darbs izstrādāts ar mērķi analizēt izglītības iestādes vadītāja darbību stratēģiskās vadības procesa īstenošanā vispārējā vidējā izglītības iestādē, lai izstrādātu ieteikumus stratēģiskās vadības procesa īstenošanai. Veicot zinātniskās literatūras avotu, normatīvo dokumentu, attīstības plānu, daļēji strukturēto interviju un izglītības iestāžu darbinieku aptaujas datu analīzi, secināts, ka stratēģiskā vadība izglītības iestādē tiešā veidā neietekmē izglītojamo mācību sasniegumus. Izglītības iestādes vadītājs, īsteno…
Studentu piederības izjūtas akadēmiskajai videi saistība ar studentu akadēmiskajiem sasniegumiem un apmierinātību ar dzīvi
2021
Piederības izjūta tiek definēta, kā personīgas iesaistīšanās pieredze kādā sistēmā vai vidē, kur cilvēks jūtas kā šīs sistēmas vai vides neatņemama sastāvdaļa (Hagerty, Lynch-Sauer, Patusky, Bouwsema & Collier, 1992). Vajadzība pēc piederības pastāv visos cilvēkos un visās kultūrās (Baumeister & Leary, 1995). Savukārt, piederības izjūta skolai vai universitātei ietver sevī studenta uztveri par to, kā viņš iederas un vai redz sevi kā piederīgu šai skolai kopā ar citiem (Freeman, et al., 2007). Pētījuma mērķis bija veikt divu studentu piederības izjūtas augstskolai aptauju adaptāciju latviešu valodā, pārbaudīt šo metožu iekšējo saskaņotību un konverģento validitāti, kā arī pantu reakcijas un …
Vispārizglītojošo skolu jauniešu implicītā intelekta, uztvertā sociālā atbalsta un uztvertās akadēmiskās pašefektivitātes sakarības un atšķirības
2020
Šī pētījuma mērķis bija izpētīt implicītā (nojaušamā, noskāršamā) intelekta, uztvertā sociālā atbalsta un uztvertās akadēmiskās pašefektivitātes sakarības un atšķirības, noteikt, kā šie faktori ietekmē akadēmiskos sasniegumus jauniešiem, kā arī veikt Implicītā (nojaušamā, noskāršamā) intelekta teorijas pašnovērtējuma skalas (The revised implicit theories of intelligence (self-theory) scale, De Castella & Byrne, 2015) adaptāciju Latvijā. Pētījums tika veikts balstoties uz implicītā (nosaušamā, noskāršamā) intelekta, uztvertā sociālā atbalsta un akadēmiskās pašefektivitātes teorijām. Saskaņā ar citu pētnieku atziņām pastāv sakarība starp implicītām (nojaušamām, noskāršamām) pārliecībām par in…
Skolēnu mācību sasniegumu nodrošināšana Rīgas Valdorfskolā
2019
Bakalaura darba tēmas „Skolēnu mācību sasniegumu nodrošināšana Rīgas Valdorfskolā” autore Lauma Dūmiņa vērsusi uzmanību aktuālai tendencei izglītības kvalitātes uzlabošanā. Izglītības iestādes viens no kvalitātes kritērijiem ir skolēnu mācību sasniegumi. Pamatskolā skolēni katru dienu iegūst daudz jaunu zināšanu, pedagogu darbs ir šīs zināšanas mācīt un pārbaudīt. Pedagogiem ir nepieciešams radīt pozitīvu vērtēšanas vidi, kur skolēnam ir zināmi dotie kritēriji un viņu mācību sasniegumu vērtēšana ir objektīva. Savukārt izglītības iestādes vadībai pedagogu darbs ir jāpārrauga, jāanalizē izglītības iestādes skolēnu mācību sasniegumi un tos jāpilnveido, veidojot turpmākos attīstības plānus. Sko…
Mācību sasniegumu vērtēšana 6.klases matemātikas kursā
2014
Bakalaura darba tēma: „Mācību sasniegumu vērtēšana 6.klases matemātikas kursā”. Bakalaura darba autors: Anastasija Amarova. Bakalaura darba mērķis: izpētīt skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanu 6.klases matemātikas kursā. Bakalaura darbu veido ievads, piecas nodaļas, secinājumi, divi pielikumi, izmantotās literatūras saraksts ar 29 vienībām. Bakalaura darbā tika izanalizēta pedagoģiskā un psiholoģiskā literatūra par mācību sasniegumiem 6. klases matemātikas kursā; par mācību sasniegumu vērtēšanu, tās veidiem un paņēmieniem; par pusaudžu vecumposma īpatnībām. Bakalaura darbā tika izpētīta pedagoģiskā pieredze mācību sasniegumu vērtēšanā 6.klases matemātikas kursā un tika pārbaudīti daži mācību…
Pārbaudes darbu uzdevumu vērtēšanas kritēriju nozīme ģeogrāfijas apguvē
2021
Pārbaudes darbu uzdevumu vērtēšanas kritēriju nozīme ģeogrāfijas apguvē. Linda Titoviča, darba vadītāja Dr. ģeog. vad. pētn. Gunta Kalvāne. Bakalaura darbs, 67 lpp. ar pielikumu, 32 attēli, 2 tabulas, 25 literatūras avoti. Latviešu valodā. Darba mērķis ir izvērtēt vērtēšanas kritēriju nozīmi ģeogrāfijas pārbaudes darba uzdevumos. Literatūras analīze veikta par skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanu un tās veidiem, skolēnu mācību sasniegumu kritēriju nepieciešamību, vērtēšanas kritēriju piemēriem bioloģijā un ģeogrāfijā. Empīriskajā daļā izvērtēts skolēnu un skolotāju viedoklis par kritēriju nepieciešamību pārbaudes darbos, veikts gadījuma pētījums ģeogrāfijā, variējot uzdevuma kritēriju pieeja…
Skolēnu mācību sasniegumu vērtēšana mācību procesā sākumskolas 3. un 4. klasēs
2020
Darba autors: Agnese Lorence Darba nosaukums: Skolēnu mācību sasniegumu vērtēšana mācību procesā sākumskolas 3. un 4. klasē. Darbs sastāv no teorētiskās daļas un empīriskās daļas. Teorētiskajā daļā tiek sniegtas pedagogu un psihologu teorētiskās atziņas par mācību sasniegumu veicināšanu sākumskolā, vērtēšanas būtību un tās iespējām sākumskolā. Empīriskajā daļā ir aprakstītas pētījuma organizācijas un metodes raksturojums, pētāmās bāzes raksturojums, praktiskais darbs ar skolēniem, pedagoģiskā analīze un vērtēšanas iespējas. Darba mērķis: Pētīt mācību sasniegumu vērtēšanu skolēniem sākumskolā un apkopot ieteikumus skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanai mācību procesā sākumskolas 3. un 4. klasē…
Sadarbība ar vecākiem izglītības iestādes darbā pusaudžu mācību sasniegumu sekmēšanā
2021
Pozitīva, uz savstarpējo cieņu balstīta vecāku un izglītības iestādes sadarbība ir viens no būtiskākajiem priekšnosacījumiem bērna personības attīstībā, mācību sasniegumu pilnveidošanā un sadarbības veidošanā. Sabiedrībā paustais viedoklis par vecāku nepietiekamu iesaistīšanos izglītības iestādes darbā, vienveidīgu sadarbības formu izmantošanu, kas nerosina sadarbību starp skolēnu, skolu un vecākiem, nemotivē skolēnu virzīties uz augstiem mācību sasniegumiem, rosināja darba autori Aiju Kokoreviču izvēlēties maģistra darba tēmu “Sadarbība ar vecākiem izglītības iestādes darbā pusaudžu mācību sasniegumu sekmēšanā”. Izmantojot literatūras un dokumentu analīzi tiek skaidrota sadarbības jēdziena…