Search results for "refleksija"
showing 10 items of 14 documents
Bērna refleksijas prasmju pilnveide pirmsskolas izglītības 3.posmā
2022
Kvalifikācijas darba autors ir Juta Pļavniece. Darbs pirmā līmeņa profesionālās augstākās izglītības studiju programmas pirmsskolas izglītības skolotājs iegūšanai. Darba tēma – BĒRNA REFLEKSIJAS PRASMJU PILNVEIDE PIRMSSKOLAS IZGLĪTĪBAS 3.POSMĀ. Kvalifikācijas darba mērķis ir teorētiski un praktiski izzināt bērnu refleksijas prasmju veidošanos pirmsskolas izglītības 3.posmā. Mērķa sasniegšanai tika izvirzīti 3 darba uzdevumi: 1.raksturot mācīšanos iedziļinoties un bērnu vecuma īpatnības pirmsskolas izglītības 3.posmā 2.raksturot refleksijas prasmes un to veidošanos 3.veikt empīrisko pētījumu un rezultātu analīzi. Kvalifikācijas darbā ir izstrādātas 3 nodaļas. Pirmajā nodaļā tiek raksturota m…
Skolotāju sociāli emocionālās kompetences un pašefektivitātes pilnveide programmas "Garīgās veselības veicināšana skolās" īstenošanā
2022
Izglītības vidē bieži pētīts un dažādi interpretēts ir izglītības darba kvalitātes jautājums. Skolotājs ir šīs kvalitātes praktiskais veicinātājs, tāpēc būtiski ir pilnveidot skolotāja kompetences ne tikai mācīšanas metožu pielietošanā, bet arī skolotāja noturības stiprināšanā. Noturīgs skolotājs drīzāk būs prasmīgs pārvaldīt stresu izraisošas situācijas, klasvadību un mācību procesa norisi. Tādam skolotājam piemīt augsta sociāli emocionālā kompetence un viņš ir pašefektīvs savā darbībā. Šī maģistra darba ietvaros tiks aplūkotas programmas “Garīgās veselības veicināšana skolās” iesaistīto skolotāju sociāli emocionālās kompetences un pašefektivitātes kvalitātes un vērtēta to pilnveide šīs pr…
Reflection Techniques for Form 5 Students’ Involvement in English Lessons During Distance Learning
2021
Šajā skolotāja pieredzes darbā tiek meklētas atbildes uz jautājumu: Kādas refleksijas metodes piemērotas 5. klases angļu valodas stundām un veicina skolēnu iesaisti refleksijas un mācību procesā? Skolotāja pieredzes darba ietvaros veikts gadījuma pētījums darba autores bāzes skolā, 4 paralēlās 5. klasēs, katrā ar specifiskiem izaicinājumiem un dažādu klases iekšējo klimatu. Dotajā brīdī, COVID-19 vīrusa pandēmijas ietekmē, izglītības sistēma piedzīvo neierastu situāciju, pilnīgi jaunu mācību organizācijas formu pamatizglītībā - attālinātās mācības, kas skolēnu un skolotāju ikdienas mijiedarbību pārceļ no klases telpas katram uz savām mājām. Komunikācija notiek pastarpināti, skolotājus un sk…
A Reflection on Teachers Pedagogical Activities Improvement of the Covid-19
2021
Maģistra darba tēma ir “Refleksija skolotāju pedagoģiskās darbības pilnveidei COVID-19 apstākļos”. Tēma ir aktuāla, jo pedagoģijā jēdziens “refleksija” tiek izmantots bieži, taču skolotāji tā nozīmi arvien apgūst. Par refleksiju Latvijā lielākoties runā kā par mācību stundas noslēguma daļu, neatklājot plašās refleksijas iespējas un ieguvumus pedagogam, ja tas reflektētu savu pedagoģisko darbību. Maģistra darba mērķis ir izpētīt refleksijas būtību, tās ietvarus un pielietojumu COVID – 19 apstākļos skolotāju pedagoģiskās darbības pilnveidei un izstrādāt rekomendācijas skolas skolotājiem un administrācijai. Pētījuma jautājumi: 1.Kādi ir skolotāju pieņēmumi par refleksijas pielietojumu/izmantoj…
Refleksija kā matemātikas stundu mācību procesa pamatsastāvdaļa
2022
Šajā skolotāja pētījuma darbā tiks meklētas atbildes, kā skolēnam pilnveidot tādas prasmes kā pašvērtējums, kritiskā domāšana, argumentēt, kāpēc es tā domāju, paškritiski sevi novērtēt, saprast, ko es esmu sapratis un ko vēl vēlos apgūt. Skolotāja pieredzes darba ietvaros veikts pētījums darba autores divās Zemgales prakses skolās: divās 6. klasēs, divās 7. klasēs, divās 8. klasēs un 9. klasē. Pēdējos gados strauji mainās mācību procesa pieeja. No klasiskās mācību metodes uz kompetenču pieeju, kur galvenais akcents tiek likts uz atgriezenisko saiti un refleksijas daļu, spēju pašam sevi novērtēt. Pati galvenā problēmas būtība ir, ka skolēni nemāk reflektēt, nesaprot tā nozīmi un būtību. Pētī…
Supervīzija kā vispārizglītojošās skolas pedagogu profesionālās pilnveides nepieciešamība
2015
Pedagoga profesionalitāte tiek atzīta par noteicošo faktoru augstas kvalitātes pedagoģiskā procesa nodrošināšanā. Tas rada nepieciešamību uzlabot un meklēt jaunas atbalsta formas pedagogu profesionālās pilnveides politikā. Tas arī noteica Lolita Ērgles maģistra darba tematu „Supervīzija kā vispārizglītojošās skolas pedagogu profesionālās pilnveides nepieciešamība”. Izmantojot teorētiskās metodes, tika apzinātās pedagogu profesionālas vajadzības, kas bija atbilstošas X skolas skolēnu, pedagogu un administrācijas viedokļiem par pedagogu profesionālās darbības un vajadzību specifiku. Iegūtie rezultāti ļāva secināt, ka supervīzija kā transformatīva mācīšanās vide ir atbilstoša pedagogu profesio…
Pēcstundas diskusija dabaszinātņu skolotāja refleksijas prasmes pilnveidei
2016
PĒCSTUNDAS DISKUSIJA DABASZINĀTŅU SKOLOTĀJA REFLEKSIJAS PILNVEIDEI. D. Sarceviča-Kalviške, zinātniskā vadītāja Dr. paed. Dace Namsone. Maģistra darbs, 83 lappuses, 9 attēli, 3 tabulas, 45 literatūras avoti, 12 pielikumi. Latviešu valodā. Refleksijas prasme ir būtiska skolotāja profesionālajā darbībā, lai skolotājs objektīvi izvērtētu savu pieredzi, izdarītu secinājumus un balstītu tajos savu tālāko darbību. Pēcstundas diskusija ir viena no metodēm, lai veicinātu refleksijas prasmes pilnveidi, tomēr trūkst pētījumu, kas atklātu pēcstundas diskusijas lomu saistībā ar dažāda līmeņa refleksijas prasmi, kā arī pēcstundas diskusijas vadītāja darbību lomu tajā. Gadījuma pētījuma ietvaros veikta di…
Vecākā pirmsskolas vecuma bērnu pašvadītas mācīšanās veicināšana rotaļnodarbībā
2019
Jutas Pentjušas-Pānes kvalifikācijas darba temats ir “Vecākās pirmsskolas vecuma bērnu pašvadītas mācīšanās veicināšana rotaļnodarbībā”. Kvalifikācijas darba pētījuma mērķis ir izpētīt vecākā pirmsskolas vecuma bērnu pašvadītas mācīšanās veicināšanu rotaļnodarbībā. Kvalifikācijas darbs sevī ietver teorētisko daļu un empīrisko daļu. Teorētiskajā daļā darba autore pamatojoties uz zinātnieces D.Namsones un “Skola2030” mācību satura ieviešanas vadītājas Z. Oliņas (2018), Branela universitātes docētāja R. Fišera (1990), filozofa I.Vedina (2011), izglītības profesora T. Davida, (David, 1999), profesora J. Railija (Riley 2007), amerikāņu psiholoģijas profesores., L.J. Koena (Cohen,2011), profesore…
Emociju atpazīšanas un to kontroles veidošanās bērniem ar smagiem garīgās attīstības traucējumiem
2020
Emociju atpazīšanas un to kontroles veidošanās bērniem ar smagiem garīgās attīstības traucējumiem Diplomdarba autore: Irina Strogonova Diplomdarba vadītājs: docente Dr. paed. Ilze Šūmane Diplomdarba apjoms: 52 lpp., 5 tabulas, 15 attēli, 31 pielikums, izmantoti 47 literatūras avoti. Pētījuma mērķis: Izpētīt emociju atpazīšanu un to kontroli bērniem smagiem garīgās attīstības traucējumiem pedagoģiskos apstākļos mācību un audzināšanas procesā. Pētījuma jautājumi: 1.Vai izstrādāto metodisko pieeju izmantošana 4. klases skolēniem ar smagiem GAT 5 mēnešus ilgā laika posmā nodrošina pozitīvas izmaiņas emociju atpazīšanā un to kontrolē? 2.Kuras izvēlētās metodes bija visefektīvākās un kuras radīja…
Savējā un svešā aspekts Ovidija "Skumjajās elēģijās"
2018
Bakalaura darba Savējā un svešā aspekts Ovidija Skumjajās Elēģijās mērķis ir izpētīt ar kādiem valodas līdzekļiem dzejnieks Skumjajās Elēģijās atklāj liriskā varoņa attieksmi attiecībā pret savējo un svešo. Mērķa sasniegšanai darbā tiek apskatīta gan teorētiskā literatūra par savējā un svešā jēdzienu skaidrojumiem, kā arī leksikas un semantikas jautājumiem, gan arī Ovidija trimdas iemesli un Skumjo Elēģiju raksturiezīmes. Darbā tiek analizēts kādus valodas līdzekļus dzejnieks izmanto, lai sasniegtu savu mērķi – atstātu emocionālu iespaidu uz savu elēģiju adresātiem. Paralēli mūsdienu pētnieku viedokļu analīzei Bakalaura darba autors sniedz savu viedokli par Ovidija liriskā varoņa attieksmi …