Search results for "sadarbības prasme"
showing 10 items of 71 documents
Sadarbības prasmju sekmēšana 3 – 4 gadīgiem bērniem dramatizācijas rotaļā pirmsskolā.
2020
Kvalifikācijas darba autore: Ineta Rībena Kvalifikācijas darba tēma: Sadarbības prasmju sekmēšana 3 – 4 gadīgiem bērniem dramatizācijas rotaļā pirmskolā. Pētījuma mērķis: pētīt 3 – 4 gadīgu bērnu sadarbības prasmes un to sekmēšanu dramatizācijas rotaļā pirmsskolā. Pirmajā nodaļā, lai sasniegtu mērķi, darba autore analizējusi zinātnisko literatūru par 3-4 gadīgu bērnu sadarbības prasmēm, pētījusi sadarbības prasmju nozīmi bērna attīstībā, sadarbības prasmju veicinošus un kavējošus faktorus, kā arī iespējas pilnveidot sadarbības prasmes dramatizācijas rotaļās pirmsskolas pedagoģiskajā procesā. Otrajā nodaļā atspoguļots veiktais empīriskais pētījums, kurā ir pamatota izvēlētā pētījuma metodolo…
Sadarbības prasmes sekmēšana 5-7 gadus veciem bērniem pētnieciskajā darbībā
2021
Kvalifikācijas darba autore , Ērika Preinberga, veica pētījumu ,,Sadarbības prasmes sekmēšana 5-7 gadus veciem bērniem pētnieciskajā darbībā”, lektores Mg. paed. Rūtas Vocišas vadībā. Kvalifikācijas darba mērķis: Izpētīt 5-7 gadus vecumu bērnu sadarbības prasmju sekmēšanu pētnieciskajā darbībā un apkopot ieteikumus 5-7 gadu vecu bērnu iespējām sadarbības prasmju sekmēšana pētnieciskajā darbībā. Darba uzdevumi: •Analizēt pedagoģisko un pedagoģiski psiholoģisko literatūru par sadarbības prasmi, pētniecisko darbību, 5-7 gadus vecu bērnu attīstības tendencēm; •Noteikt 5-7 gadus vecu bērnu sadarbības prasmes sekmēšanu pētnieciskajā darbībā reālajā pedagoģiskajā procesā; •Izpētī un apkopot ieteik…
Dvīņu sadarbības prasmju veidošana pirmsskolas pedagoģiskajā procesā
2021
Pētījuma aktualitāte saistīta ar apstākli, ka dvīņu situācijā bērnu sadarbības prasmes attīstās īpatnēji – bērni prot sadarboties pārī, bet bieži vien šīs prasmes nepārnes uz citām situācijām ārpus dvīņu pāra. Pētījuma mērķis teorētiski un empīriski pētīt dvīņu sadarbības prasmju veidošanās īpatnības pirmsskolas izglītības iestādē. Pētījuma teorētiskajā daļā noteikta dvīņu situācija, sadarbības īpatnības dvīņiem, balstoties uz tādu zinātnieku veiktajiem pētījumiem kā A. Dumbrauska, V. Coventrijs (Coventry), van Leuvens (van Leeuwen) un T. Morozova (Морозова). Liela uzmanība pievērsta mūsdienu pirmsskolas metodikai, atlasot tādas metodes un paņēmienus, kas būtu aktuāli šī pētījuma kontekstā.…
Rotaļnodarbību organizēšanas īpatnības pirmsskolas vienaudžu grupās
2022
Kvalifikācijas darbs “Rotaļnodarbību organizēšanas īpatnības pirmsskolas vienaudžu grupās” izstrādāts ar mērķi teorētiski izzināt un eksperimentāli pārbaudīt, kā rotaļnodarbībās pirmsskolā sekmējamas 3-4 gadus veciem bērnu sadarbības prasmes. Kvalifikācijas darbā izskatīti un analizēti psihologu, pedagogu, zinātnieku viedokļi par to, ka rotaļa un spēle ir bērna galvenais darbības veids. Rotaļās un spēlēs bērnos tiek attīstītas un nostiprinātas visas prasmes, tai skaitā sadarbības prasmes. No tā izriet, ka rotaļai ir jābūt pirmsskolas mācību procesa pamatā, un tai jābūt iekļautai darbības procesā tādā veidā, lai bērns spēlējoties sasniegtu skolotāja izvirzītos mācību mērķus. Kvalifikācijas d…
5-6 gadus vecu bērnu sadarbības prasmes veicināšana kustību rotaļās
2021
Darba autore: Vita Roberta Zinātniskā vadītāja: Inga Stangaine Kvalifikācijas darba temats: 5-6 gadus vecu bērnu sadarbības prasmes veicināšana kustību rotaļās. Darba mērķis: teorētiski un praktiski izzināt 5- 6 gadus vecu bērnu sadarbības prasmju veicināšanas iespējas, izmantojot kustību rotaļas. Kvalifikācijas darbs sastāv no divām daļām. Pirmajā daļā tiek rakstīts par to, kas ir sadarbība, kādi ir tās veidi. Iepazīstam 5-6 gadus vecu bērnu vecumposma īpatnības, kustību rotaļas raksturojumu, iedalījumu un kustību rotaļu nozīmi bērnu sadarbības prasmju veidošanā. Darbā tika izmantotas D. Augskalnes, I.Stangaines, D.Dzinteres, V.Golubinas, G.Svences, A.Šponas, un citu autoru atziņas. Otrajā…
Pirmsskolēna sadarbības prasmju sekmēšana lomu rotaļās
2021
Darba autors: Paula Čuhalova Darba vadītājs: Mg.paed. Inese Eglīte Kvalifikācijas darba temata nosaukums: Pirmsskolēna sadarbības prasmju sekmēšana lomu rotaļās Pētījuma hipotēze: Bērnu sadarbības prasmes tiek sekmētas, ja: • pedagogs pārzina bērna vecumposma likumsakarības; • pedagogs izmanto bērnu vecumposmam un attīstības līmenim atbilstošas saskarsmes formas; • pedagogs iesaista bērnus aktivitātēs, atbilstoši bērnu pieredzei, interesēm un vajadzībām. Pētījuma mērķis: Teorētiski pētīt un praktiski pārbaudīt lomu rotaļu izmantošanas iespējas sadarbības prasmju sekmēšanai 4-5 gadu vecu bērnu vidū. Pētījuma uzdevumi: 1. Analizēt pedagogu un psihologu atziņas par lomu rotaļu nozīmi pirmsskol…
Sadarbības prasmju veicināšana kustību rotaļās 4 - 5 gadu veciem bērniem
2022
Kvalifikācijas darba autore: Laila Cīrule. Kvalifikācijas darba nosaukums: sadarbības prasmju veicināšana kustību rotaļās 4 – 5 gadu veciem bērniem. Mērķis: teorētiski izanalizēt un praktiski izpētīt, vai un kā kustību rotaļas 4 – 5 gadus veciem bērniem veicina sadarbības prasmes savā starpā. Lai mērķis tiktu sasniegts, tika izveidota teorētiskā un empīriskā daļa. Teorētiskajā daļā, balstoties uz A. Šponas, I. Stangaines, D. Augstkalnes, J. Pellijas, D. Dzinteres, S. Sīles, L.Volkovas un daudz citu autoru atziņām, tika izanalizēta sadarbības būtība, pirmsskolēna sociālā attīstība, kustību rotaļas un to ietekme uz bērnu attīstību. Pētījuma empīriskajā daļā tika aprakstīts veiktais pētījums. …
Sadarbības prasmju sekmēšana kustības rotaļā vidējā vecuma bērnu grupā pirmsskolā
2019
Kvalifikācijas darbs izstrādāts par tematu „Sadarbības prasmju sekmēšana kustības rotaļā vidējā vecuma bērnu grupā pirmsskolā”. Darba mērķis: teorētiski un praktiski noskaidrot vidējā pirmsskolas vecuma bērnu sadarbības prasmju attīstīšanas iespējas kustību rotaļās. Par darba teorētiskās daļas bāzi kļuva tādu pētnieku darbi kā M. Anthony (2019), A. Doyle (2018), D. Dzintare, I. Stangaine (2007, 2014), M. Helsel (2017), G. Svence (1999), Ž. Piažē (2001) J. Fadejeva (Фадеева, 2010) u.c. Empīriskajā daļā analizēti tādi sadarbības prasmju aspekti kā prasme aicināt vienaudžus uz sadarbību kopīgas rotaļas ietvaros; prasme papildināt cita piedāvāto ar saviem priekšlikumiem; prasme piekāpties un sn…
Vidējā pirmsskolas vecuma bērnu sadarbības prasmju veicināšana kustību rotaļās
2018
Kvalifikācijas darba temats: Vidējā pirmsskolas vecuma bērnu sadarbības prasmju veicināšana kustību rotaļās. Darba autors: Alla Čirkuna. Pētījuma mērķis: izpētīt vidējā pirmsskolas vecuma bērnu sadarbības prasmju veicināšanas iespējas kustību rotaļās. Pētījuma 1.daļa balstās uz nozīmīgu autoru atziņām, tādu kā G. Svence, D. Dzintere, I. Stangaine, A. Špona, E. Černova un citiem autoriem. Balstoties uz izteiktajām atziņām par pētāmo tēmu (sadarbības un kustību rotaļas nozīmi bērnu attīstībā), tika analizēta sadarbība kā saskarsmes sastāvdaļa, bērnu attīstība, rotaļu veidi un to nozīme sadarbības veicināšanai (kustību rotaļās). Pētījuma 2. daļā tika novērota vidējā pirmsskolas vecuma bērnu sa…
Sadarbības prasmes veicināšanas iespējas dizaina un tehnoloģiju nodarbībās 5-6 gadīgiem vecuma bērniem pirmsskolā
2021
Bakalaura darba autors: Alise Meiša-Veigure Bakalaura darba temats: “Sadarbības prasmes veicināšanas iespējas dizaina tehnoloģiju nodarbībās 5- 6 gadīgiem bērniem pirmsskolā” Mērķis: Teorētiski un praktiski noskaidrot vecākā pirmsskolas vecuma bērnu sadarbības prasmju veicināšanas iespējas dizaina tehnoloģijās. Darba pirmajā nodaļā iepazīstina ar saskarsmes jēdzienu, būtību, raksturojum. Tiek analizēta vecākā pirmsskolas vecuma bērnu personības attīstību pētot vecumposma likumsakarības. Šajā nodaļā tiek aprakstīta dizaina tehnoloģijas būtība un raksturojums sadarbības aspektā Otrajā nodaļā tiek veikts empīriskais pētījums, kā ar interesantiem, mūsdienīgiem pāru un grupu darbiem var veicināt…