Aproximación a las ideas de los estudiantes en torno al concepto de espacio vacío

In this article we report our findings about the ideas sustained a sample of students (from 7th E.G.B. grade to C.O.U. in the Spanish Education, 12 to 18 years old) on the concept of vacuum. Data were obtained by administration of a questionary of multiple choice. The results shows that pupils have difficulties in conceptualizing empty space idea. Moreover, these difficulties persist even after instruc- tion and parallel in way remarkable the historical development of scientific concepts.

Evaluación del Conocimiento Didáctico en ciencia elemental de maestros de primaria en formación: efectos de la formación en educación científica

Pedagogical knowledge (PK) can be understood as the set of educational analysis and instructional technics; and also, management strategies that primary teachers use to teach. For its assessment, a previously validated instrument to assess Pedagogical Content Knowledge, called CoRe, was used and a set of specific indicators (rubrics) were defined combining experts' criteria and data analysis from an exploratory studio with preservice elementary teachers. Results showed the sufficiency of these rubrics to account for the variability of participants' answers. Those indicators were used to analyze effects on PK from the instruction in general versus specific didactic in science. Results show a…

The relationship among beliefs about problem solving, epistemological beliefs, grade level, sex, and problem solving achievement: A study in secondary school

The first purpuse of this investigation was to study the effects of sex and grade level on secondary students’ beliefs about epistemology and problem solving. The second purpuse was to analyze the contribution of both belief systems, grade level, and sex to problem solving achievement. One hundred and forty-four High School students, 9th and 11th grade students, took part in the study. Two questionnaires (Schommer and StageKloosterman’s questionnaires) and a problem solving test (two word problems of the PISA tests) were administered to these students. Two ANOVAs, an ANCOVA, and a multiple regression analysis were carried out from data obtained in the investigation. In the light of the fore…

Construcción de analogías y éxito en la resolución de problemas de matemáticas y ciencias: Un estudio con alumnado de Secundaria

Resumen tomado de la publicación Documento bilingüe en español y en inglés Se desarrolla un estudio empírico con estudiantes de Secundaria para analizar la asociación entre detectar las analogías superficiales y estructurales entre problemas, y el éxito algebraico medido a través de las ecuaciones seleccionadas para resolverlos. Se consideraron distintas relaciones superficiales y estructurales entre un problema fuente y cuatro problemas diana. Se consideraron problemas con temáticas de alta (vida diaria) o baja familiaridad (ciencia). Se pidió a los estudiantes comparar el problema fuente con cada problema diana para establecer las similitudes y diferencias entre ellos. Los resultados most…

El Principi de Le Chatelier i la seua abusiva aplicació en la didàctica de l' equilibri químic

Thermodynamics and the Le Chatelier's principle

El carácter limitado del principio de Le Chatelier, así como su formulación vaga y ambigua, han sido suficientemente tratados. Sin embargo, en un contexto puramente didáctico, el principio de Le Chatelier sigue usándose como un principio infalible, sin hacer referencia a sus limitaciones, lo cual puede originar importantes errores conceptuales. Se estudian cinco casos en los que el principio puede ser incorrectamente aplicado, proporcionándose al mismo tiempo un tratamiento termodinámico alternativo. Se estudian los siguientes casos para sistemas en equilibrio químico. a) Adición o eliminación, a presión y temperatura constantes, de una de las sustancias que participan en la mezcla de equil…

Familiaridad e Interés en los Procesos de la Ciencia de los Estudiantes de Educación Secundaria

Abstract Introduction. Skills for science processes are a part of scientific literacy and also are a very important component of science teaching. There are, nevertheless, not enough studies in Iberoamerica about these skills in secondary education. Objective. This is an exploratory study that aims to determine the familiarity and interest degrees of secondary education students on these skills. Materials and methods. A questionnaire was given to 144 Spanish secondary students, from five different education levels. In that questionnaire, their familiarity and interest degrees on the skills of the basic and integrated sciences are demanded. Results. The familiarity degree with the sciences p…

Strategic and motivational factors as predictors of pre-service primary teachers's success in problem solving

En este trabajo se presenta una investigación descriptiva que muestra las relaciones entre cinco factores motivacionales y estratégicos (planificación, estrategias cognitivas, autocontrol, esfuerzo y autoeficacia) y el rendimiento en la resolución de problemas. Se administró a 66 maestras y maestros de primaria en formación un cuadernillo con dos problemas (problema 1 y problema 2) y el test de O'Neil y Schacter. Los resultados de los análisis de regresión múltiple ponen de manifiesto que: a) planificación, esfuerzo y autoeficacia son predictores significativos de las puntuaciones de las puntuaciones del problema de estructura simple (problema 1); b) esfuerzo, autoeficacia y estrategias cog…

Piagetian and Neo-Piagetian variables in science problem solving: directions for practice

Este artigo apresenta uma visão global da investigação sobre variáveis piagetianas e neopiagetianas implicadas na solução de problemas, focando, ainda, como estas va riáveis afetam a performance dos envolvidos na solução daqueles. Algumas das variáveis discutidas dizem respeito à habilidade formal de operacionalização: habilidade de razoamento formal, M-espaço, fator campo (dependência/independência de campo), estilo cognitivo móbil/fixo, capacidade da memória de trabalho e colaboração nas tarefas de resolução de problemas. A partir da discussão efetuada, são sugeridas algumas recomendações para a melhora da instrução na resolução de problemas.

Conocimientos y procesos cognitivos en la resolución de problemas: consecuencias para la enseñanza

Este artículo presenta una visión en conjunto de las investigaciones sobre la base de conocimientos y los procesos cognitivos implicados en la resolución de problemas, y cómo éstos afectan el desempeño de los estudiantes cuando resuelven los problemas. En la base de conocimientos se discute el conocimiento declarativo, el procedimental,el estratégico, el situacional y el esquemático. Entre los procesos cognitivos se habla del razonamiento formal, construcción de modelos mentales, transferencia de conocimientos y metacognición. A partir de todo ello, se sugiere una serie de medidas instruccionales que pueden tener aplicación en el aula de ciencias.

Control de la comprensión durante la lectura de textos de ciencias en inglés. ¿Están preparados los estudiantes universitarios españoles para integrarse en el Espacio Europeo de Educación Superior?

Se presenta un estudio empírico realizado con estudiantes universitarios. Se estudió el control de la comprensión durante la lectura de textos de ciencias en inglés. Los resultados muestran dificultades importantes en el procesamiento de las macroideas respecto de las microideas y esas dificultades disminuyen muy lentamente a medida que crece el nivel de dominio del inglés. Dado que el procesamiento de macroideas es necesario para el aprendizaje profundo de los contenidos de ciencias, estos estudiantes tendrían graves dificultades en seguir un Grado universitario impartido en inglés, de acuerdo con los cánones del Espacio Europeo de Educación Superior. El inglés parece requerir una revisión…

Representations in problem-solving in science: directions for practice

In this paper we focus on some of the findings of the science education research community in the area of representations and problem solving. Problem solving depends on the construction and manipulation of mental models (internal representations) in the mind. A large knowledge base (declarative, procedural, strategic, situational, and schematic knowledge), working memory capacity, and metacognitive skills play an important role in the construction and manipulation of mental models, and therefore in problem solving. In this point, applications o research for classroom practice is considered. Finally, external representations are discussed. Using multiple representations when solving problem…

Recursos Energéticos y bioenergía en la educación secundaria: primeros resultados

Este estudio investiga el conocimiento sobre recursos energéticos y cuestiones afines, y las percepciones y actitudes hacia la bioenergía de los estudiantes de secundaria. En concreto, sus objetivos son: 1) Evaluar el nivel de conocimientos sobre recursos energéticos y cuestiones afines y su variación con el nivel académico; 2) Determinar las percepciones y las actitudes hacia la bioenergía y su variación con el nivel académico; y 3) Analizar la relación existente entre las dos medidas anteriores. Se han administrado dos cuestionarios: uno sobre obtención, generación, almacenamiento, transporte, consumo y conservación de la energía; y uno sobre percepciones y actitudes hacia la bioenergía. …

DEVELOPMENT OF A TEST FOR EVALUATING THE CONCEPTUAL KNOWLEDGE OF CHEMICAL EQUILIBRIUM CONSTANT AMONG UNIVERSITY STUDENTS AND ITS APPLICATION TO SPANISH STUDENTS

This article outlines a procedure that was used to develop a written test for evaluating the conceptual knowledge of chemical equilibrium constant among university students. The concepts in the subject matter were carefully defined through propositional statements. Students' understanding of the topic was determined through interviews. These data were used to produce nine multiple choice questions. Each question was designed to identify misconceptions related to the chemical equilibrium constant. The test was evaluated by foure associate professors and was administred to a total of 196 spanish university students. This test has a Cronbach's alpha reliability of 0.63 and its content validity…

El papel de la Educación secundaria y del itinerario académico en la alfabetización científica

A partir de la definición de alfabetización científica y de la justificación de su uso como indicador de avance social, este estudio pretendió analizar los efectos de la educación secundaria y del itinerario académico sobre dicho indicador. Se ha utilizado un diseño factorial con dos factores entre sujetos para investigar la influencia de ambas variables. Han participado 195 estudiantes de secundaria españoles de diferentes niveles académicos, a los que se ha administrado el test de Brossard y Shanahan. El análisis de los resultados obtenidos (por medio de tests ANOVA) parecen indicar, en relación con el nivel de alfabetización científica, que: a) Solamente es satisfactoria al finalizar la …

Aprender Ciencia con textos: Bases teóricas y directrices

In this work we analyse the cognitive processes and the variables that take part in texts comprehension. We present the textual characteristics that, in physical sciences, favour the elaboration of the mental representation called situation model, for his important role in comprehension. Finally, we emphasize the aspects of the activities (questions, problem solving, practical work) that improve learning from texts of physical sciences.

Level of acceptance of epistemically unwarranted beliefs in pre-service primary school teachers: influence of cognitive style, academic level and gender

One of the main objectives of scientific literacy is the development of rational skills and critical thinking in citizens. This is a central goal for teachers. However, beliefs that lack rational foundation and supporting evidence, named “epistemically unwarranted beliefs” (EUB), spread rapidly among the population. If teachers had some of these EUB, their work could be compromised. The aim of this research was to determine the level of acceptance of different EUB in Spanish pre-service primary school teachers and to analyze the influence of their cognitive style, gender, and academic level. Two hundred and fifty undergraduate students of Bachelor’s Degree in Primary Education participated …

Aprendiendo cómo se construye la ciencia: el caso del péndulo

En este trabajo se lleva a cabo un análisis bibliométrico de una bibliografía de trabajos relacionados con el péndulo. Se determinan indicadores de la actividad científica, en concreto, número de publicaciones, productividad de los autores y de colaboración en las publicaciones. Además, se evalúa el porcentaje de trabajos en las lenguas mayoritarias (Francés, Latín, Italiano, Inglés y Alemán). De los resultados obtenidos se concluye que: a) El crecimiento del número de trabajos en el período considerado es exponencial; b) La productividad de los autores no sigue la ley de Lotka; c) El índice de firmas por trabajo es muy bajo (1,1); d) El Francés es la única lengua que se mantiene hegemónica…

Efectos de la formación académica y del género sobre las destrezas de razonamiento científico de los estudiantes de secundaria: un estudio piloto

Resumen En este estudio se intenta determinar el nivel de las habilidades de razonamiento científico de los estudiantes de educación secundaria y analizar la influencia de la formación académica y del género sobre dichas habilidades. También se pretende conocer las habilidades que presentan mayor dificultad para estos estudiantes. Han participado 122 estudiantes españoles de cuatro niveles académicos diferentes entre 8º y 11º grado (edades entre 13 y 17 años) a los que se ha administrado el cuestionario de habilidades de razonamiento científico propuesto por Hanson (2016). De las puntuaciones obtenidas en el cuestionario y del ANOVA realizado puede concluirse que: a) el nivel medio de habil…

Algunas Precisiones en torno a las funciones termodinámicas energía libre de Gibbs

The aim of this study is to elucidate some didactic misundertandings related with the use and the appli cability of the delta functions ∆G, ∆rG and ∆rG0, which derive from the thermodynamic potential Gibbs Free Energy, G.

Tejuelo. Didáctica de la lengua y la literatura. Educación

Resumen basado en el de la publicación. Resumen en inglés Se presenta una investigación en la que se analizó la influencia del género y los estudios previos cursados, en la resolución de problemas de los maestros de primaria en formación. Se utilizó un diseño experimental con dos variables dependientes (género y estudios previos) y una variable dependiente (puntuación en los problemas). Se realizó a través de un cuadernillo con dos problemas de diferente estructura que se hicieron cumplimentar a 66 estudiantes de tercer curso del Grado de Maestro en Educación Primaria de la Facultad de Magisterio de la Universidad de Valencia. Los resultados de los análisis de varianza simple muestran que: …

Pre-service Primary Teachers' Scientific Knowledge and Attitudes towards Science Learning and Their Influence on Understanding of the Nature of Science

The present study focused on the knowledge about the nature of science and the question of the extent to which this knowledge could be explained by employing scientific knowledge, as well as attitudes towards science learning. We obtained data from 171 Spanish pre-service primary school teachers on their knowledge about: a) science concepts, b) science process skills, c) the nature of science (that was split into science construction and validation and the role and function of scientific models), and d) their attitudes towards science learning. Quantitative and qualitative analyses provided interesting results: a) there were significant correlations between any pair of scores of conceptual …

Chemical reactions do not always moderate changes in conceptration of an active component

It is shown in this paper that the use of Le Chatelier"s principle as a Principle of Moderation fails. It is discussed moderation of mole fractions and moderation of molar concentration (molarity) in a reaction of ideal gases. An analysis carried out on thermodynamic grounds allows us to conclude that this system moderates the increment of molar concentration (molarity) of an active component, but this same system does not moderate the increment of mole fraction of an active component at constant T and V.

Impacto de la Motivación hacia el aprendizaje de las ciencias, del género y de la formación académica en la educación secundaria, sobre la formulación de preguntas de investigación

Las competencias de indagación científica son fundamentales en la alfabetización científica de la ciudadanía. Una de estas competencias, la formulación de preguntas de investigación, constituye el punto de partida de los procesos de indagación científica. Por este motivo, los objetivos de este estudio se centraron en la evaluación de la capacidad de formulación de preguntas de investigación de los estudiantes de secundaria y en el análisis de la influencia del género, nivel académico y la motivación hacia el aprendizaje de las ciencias sobre esta capacidad. Participaron 167 estudiantes de educación secundaria (8º, 9º y 10º grado, entre 13 y 16 años). A todos ellos se les administraron dos i…

Influencia del conocimiento previo y de la estructura conceptual de los estudiantes de BUP en la resolución de problemas

Con nuestro estudio pretendemos analizar la influencia que el conocimiento previo y el conocimiento conceptual adquirido tras la instrucción tienen en la resolución de problemas. Los participantes en el mismo fueron estudiantes de BUP valencianos.

Estudi exploratori comparatiu del coneixement didàctic del contingut sobre piles galvàniques de professors de secundària en exercici i en formació

En este estudio exploratorio se evalúa el conocimiento didáctico del contenido (CDC) sobre pilas galvánicas de profesores de secundaria en formación y en ejercicio. Además, este conocimiento se ha relacionado con los enfoques de enseñanza que prefieren. Para este propósito, se ha adaptado el instrumento CoRe de Loughran, Mulhall y Berry (2004) considerando dos situaciones: pila Daniell y pila voltaica simple. La muestra se compuso de 25 profesores en formación y de 15 profesores en ejercicio. El análisis de los resultados obtenidos hasta ahora sugiere que, en primer lugar, el CDC de los profesores de secundaria sobre pilas galvánicas no es el deseable; en segundo lugar, el CDC de los profes…

Los Polímeros en la Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato en España: Análisis de Libros de Texto y Opinión del Profesorado

Even though the study of polymers is included in the school secondary curriculum in Spain, all the signs are that this topic is not being adequately addressed in the classroom. For this reason, this paper focuses on two key factors for polymers teaching and learning at secondary level: teachers and textbooks. A qualitative methodology, based on semi-structured interviews and a content analysis of textbooks, has been used. Six High School teachers have participated in this research. Attempts have been made to find out teachers' opinion about introducing contents of polymers in the classroom by means of semi-structured interviews. The content analysis of textbooks used in many schools of Spai…

El papel del péndulo en el construcción del paradigma newtoniano

This paper shows the important role of one of the most common instruments, the pendulum, in the construction of the newtonian paradigm. From the analysis of some interesting applications carried out by the greatest scientists of that time, we conclude that the appropriate use of the pendulum in the classroom can be an easy way to introduce historical and epistemological evolution of basic physical concepts.

Working memory in science problem solving: A review of research

The aim of this review is to present the case that working memory makes a vital contribution to problem solving. Following a brief introduction to working memory, links between working memory and cognitive tasks including problem solving are reviewed and illustrated. Next, relationships between mental representations of the problem (mental models) that are created in working memory and problem solving performance are described. Finally, applications of research for classroom practice is considered; this includes four main approaches to deal with the limit of working memory capacity to help students solve problems: to possess a large knowledge base, to decrease the information load in proble…

Análisis Estructural del conocimiento didáctico del contenido científico escolar en futuros maestros de primaria

Pedagogical Content Knowledge (PCK) in science is the specific professional knowledge of a teacher, which characterizes and differentiates this type of professional from other science-based professionals. Recent research at an international level shows certain diversity in its definition by experts and also in their suggested composition. This diversity has generated a multiplicity of instruments for assessing PCK. It seems convenient to explore whether or not this variety of proposals hides a convergent underlying and steady structure. If this conceptual structure existed, it could be revealed in empirical studies, confirming or rejecting experts' criteria. As the construct of PCK is so co…

Conhecimento pedagógico do conteúdo nas ciências: estado da arte

RESUMEN En este artículo se lleva a cabo una revisión descriptiva de la literatura que permite dar a conocer qué es el Conocimiento Didáctico del Contenido -CDC- en ciencias y qué se ha investigado sobre el mismo. En concreto, se analiza: a) cómo se define, qué características tiene y cómo se ha determinado en los profesores; b) su relación con el conocimiento de la materia a enseñar y con el aprendizaje de los estudiantes; c) cómo se ha utilizado en la formación y evaluación del profesorado; y d) en qué temas científicos se ha estudiado. Se concluye que el CDC se perfila como una herramienta fundamental para mejorar la calidad de la formación del profesorado. ABSTRACT This paper gives a de…

Ansiedad ante las ciencias y pruebas de evaluación científicas: efectos del nivel académico y género

Resumen En este trabajo se hace una primera aproximación a la ansiedad de los estudiantes de secundaria ante las ciencias. Se han aplicado a 175 estudiantes de educación secundaria de diferentes cursos dos cuestionarios validados y una prueba de evaluación de competencias científicas. Un cuestionario mide la ansiedad ante diversos contextos científicos y el otro evalúa la ansiedad generada por una prueba de evaluación de ciencias. El análisis de los resultados obtenidos por medio de pruebas Anova evidencia que: a) la ansiedad ante situaciones científicas es mayor que en otras situaciones y disminuye significativamente con el aumento del nivel académico; b) la ansiedad generada en la prueba …

Una formulación sencilla, cuantitativa y precisa para el principio de Le Chatelier

<span>El principio de Le Chatelier goza de una amplia popularidad en la enseñanza del equilibrio químico (Quílez et al., 1993). Sin embargo, existen numerosas situaciones en las que se encuentra limitado (Quílez y Solaz, 1994; Solaz y Quílez, 1995) y posee dificultades insuperables en cuanto a su formulación como regla cualitativa precisa y sencilla (Quílez, 1995a).</span>

Effects of Topic Familiarity on Analogical Transfer in Problem-Solving: A Think-Aloud Study of Two Singular Cases

We conducted a qualitative research of case studies based on think-aloud protocols. The aim was to carry out in-depth analyse secondary students¿ cognitive difficulties appearing in early stages of transfer processes in problem-solving. The task was to relate several source problems to a target problem, in order to solve it effectively. Source and target problems had different Surface and/or Structural similarities. In this paper, the solvers¿ high or low Familiarity with the problem stories on transfer processes was also focused on. Two emergent instructional phenomena are described, both associated to specific students¿ cognitive obstacles to achieve success in solving the target problem:…

Acerca de la moderación y los sistemas abiertos en equilibrio químico

In this paper, the validity of the rule of the moderation of molar fractions for equi Iibrium displacements in open systems is questioned. Moreover, it is shown that moderation is guaranteed in terms of molar concentration by such systems. Thus, the Le Chatelier's principie can always be applied as a theorem of moderation of molar conccntrations.

Relaciones en la educación secundaria entre creencias sobre ciencia y disposición hacia el pensamiento crítico, nivel académico y género

El propósito de este estudio fue investigar la posible influencia de la disposición hacia el pensamiento crítico, el nivel de formación académica y el género (variables independientes) sobre el nivel de calidad de las creencias sobre ciencia de los estudiantes de secundaria (variable dependiente). Han participado 141 estudiantes españoles de secundaria, 75 chicos y 66 chicas, de 2º y 3º de Educación Secundaria Obligatoria -ESO- (8º y 9º grado), y de 1º de Bachillerato (11º grado). A todos ellos se les han administrado dos cuestionarios, uno de creencias sobre ciencia y uno de disposición hacia el pensamiento crítico. De la matriz de correlaciones producto-momento de Pearson entre variables …

Analogy construction and success in mathematics and science problem-solving: a study with secondary students

We conducted an empirical study to analyse the association between students" perception of surface and structural analogies among problems, and their algebraic success. Algebraic success was measured by the equations selected to solve each problem. Different surface and structural relationships between one source problem and four target problems were considered. We also considered high (daily life) and low (scientific) familiarity contexts for the problems. Similarities and differences between the source and each target problem were explicitly asked to students. Results showed a significant correlation between detecting the correct structural relation between these problems and selecting th…

Pre-service primary school teachers' science content knowledge: An instrument for its assessment

An instrument to assess primary school science content knowledge in pre-service primary schoolteachers was elaborated and validated. A multiple-choice test with 50 items was initially proposed. Four content areas of science from the curriculum of Primary Education were considered: natural environment and its conservation, biological diversity, health education and the human body, matter and energy. A sample of 83 pre-service teachers from a Spanish university participated in the statistical validation process. External consistency (Test-Retest correlation), internal consistency (Kurder-Richardson's 20th formula), item difficulty and item discrimination indices were analysed as well as distr…

Estudio exploratorio de las Preferencias de Metodología de Enseñanza de las Ciencias en Estudiantes de Secundaria: El caso de un Centro de Educación Secundaria

This study aims to carry out an initial approach to the secondary education students' preferences regarding science teaching methods. The study also analyses the influence of academic level and gender on these preferences. Two hundred and forty spanish secondary education students (112 women and 128 men) at different educational levels (but they are all from the same high school) have participated in this research. All of them have been administered a multiple choice test of 6 items each with four options. In these items each option offers a way of teaching. The statistical analysis of the results obtained allow us to conclude that: a) Students show a significant predilection for student-ce…

Cambio en las Actitudes hacia el estudio de las ciencias en alumnos universitarios: efectos de usar una metodología instruccional transmisiva o una constructivista

Se presenta una investigación en la que se estudia el efecto de una metodología docente de carácter constructivista sobre las actitudes hacia el estudio de las ciencias en estudiantes de los Grados en Educación Primaria y Educación Infantil de la Universitat de València (España). Ochenta y siete estudiantes de la universidad de valencia participaron pero se obtuvieron datos completos solo de 74 sujetos. Se usó un diseño experimental de dos grupos, experimental y control, con pretest y postest. En el grupo de control se utilizó una metodología instruccional basada en la recepción de conocimientos elaborados mientras que en el experimental se utilizó un programa guía de actividades de natural…

Actividades de aprendizaje para atender a la diversidad cognitiva de los estudiantes en un curso de fisica preuniversitaria

Presentamos una propuesta de actividades de aprendizaje para atender la diversidad cognitiva de los estudiantes. Se trata de actividades de Interacción Electromagnética dentro del currículum de Física de segundo de Bachillerato (España). La propuesta sigue las directrices provenientes de la sociología de la educación y de las investigaciones en didáctica de las ciencias, así como de la normativa legal vigente. En esencia, la propuesta se basa en desdoblar las actividades en analógicas (cualitativas) y proposicionales (cuantitativas).

Estudios sobre Comprensión y Control de la comprensión en Resolución de Problemas académicos

This paper aims at summarizing in a cohesive way some research developed and focused on understanding word problems. Four empirical studies are described: The first study was devoted to the analysis of the initial steps in the transfer process, codifying and mapping . The second study added the relationship between the adequate construction of analogies and success in problem solving. The following study tried to go deep in cognitive difficulties appearing in solving-by-analogy processes. Finally, we explored students' monitoring when they try to understand solved problems provided by teachers.

Inter-Relations among Motivation, Self-Perceived Use of Strategies and Academic Achievement in Science: A Study with Spanish Secondary School Students

The relationship between motivation and the use of learning strategies is a focus of research in order to improve students&rsquo

Sobre el conocimiento científico y sus elementos

En este trabajo se examinan los instrumentos de la ciencia para permitir vislumbrar cómo se produce su desarrollo. En concreto, se analizan teorías, conceptos, modelos, principios y leyes científicas desde bases   epistemológicas   que   se   fundamentan   en   la   historia   de   la   ciencia.   Se   concluye   que   las construcciones teóricas de los científicos, que siempre son provisionales, les permiten aproximarse al mundo real y avanzar en sus programas de investigación.

¿Es adecuada la presentación de los modelos atómicos desde el punto de vista histórico y epistemológico en los textos educativos de Bachillerato?

En este artículo se presenta un análisis de la introducción de los modelos atómicos en textos educativos de Bachillerato españoles desde una perspectiva histórica y epistemológica. Los resultados revelan que los textos presentan las mis mas deficiencias que los textos de otros países. Se constata la visión distorsionada de la ciencia que ofrecen los textos educativos y se discuten las consecuencias que se derivan de dicha visión.

Conocimiento previo, modelos mentales y resolución de problemas. Un estudio con alumnos de bachillerato.

En este trabajo se llevó a cabo un experimento, para poner a prueba la teoría de modelos mentales de Johnson-Laird, según la cual los sujetos se clasifican según su conocimiento previo. Los sujetos participantes en el experimento fueron alumnos de bachillerato de un centro educativo de Valencia (España), a quienes se les administró una prueba de resolución de problemas. Los resultados parecen confirmar un relación inversa entre el número de modelos mentales implicados en el problema y el porcentaje que lo resuelve correctamente, tal y como predice la teoría. Además, los sujetos con mayor conocimiento previo, no siempre resuelven significativamente mejor los problemas.

Evolución Histórica del principio de Le Chatelier

Se realiza un análisis de las diferentes formulaciones del principio efectuadas por Le Chatelier. Por otro lado, se señalan algunas de las críticas que ha recibido como regla cualitativa. Finalmente, se indica que la Termodinámica proporciona para el mismo una formulación cuantitativa que restringe su aplicabilidad.

Development and Validation of First Version of a Questionnaire for Measuring Pre-Service Primary Teachers' Science Content Knowledge

A first version of an instrument to assess science conceptual knowledge in pre-service primary teachers is elaborated and validated. A multiple-choice test with 50 items was proposed. Four content areas of science from the curriculum of Primary Education in Spain were considered: natural environment and its conservation, biological diversity, health education and the human body, matter and energy. A sample of 83 pre-service teachers from a spanish university participated in the statistical validation process. Both external consistency (Test-Retest correlation) and internal consistency (Kurder-Richardson's 20th formula) were above 0.7. Item difficulty and discrimination indices were analysed…

Una revisión de los procesos de transferencia para el aprendizaje y enseñanza de las ciencias

En este trabajo se introduce el concepto de transferencia en el aprendizaje, se clasifican en sus diferentes tipos y se discute su importancia en la resolución de problemas de ciencias y matemáticas. Además se discute el papel de los procesos de transferencia y cómo se pueden mejorar en la enseñanza de las ciencias. A partir de todo ello, se recomiendan algunas medidas instruccionales que pueden ser aplicadas en el aula de ciencias.

El Espacio vacío y sus implicaciones en la historia de la ciencia

En este artículo se presenta la evolución de las ideas de los científicos en torno al concepto de espacio vacío a lo largo de la historia de la ciencia, y las consecuencias que se derivaron en el desarrollo de las ciencias físicas.

Creatividad y Resolución de problemas en la educación secundaria: una primera aproximación

Existe el convencimiento de que la escuela debe potenciar la creatividad de los estudiantes. El primer objetivo del estudio fue analizar cómo afecta la formación académica de la educación secundaria a la creatividad. La resolución de problemas y la creatividad están íntimamente ligadas desde las bases teóricas de la psicología. El segundo objetivo del estudio fue determinar la influencia de la creatividad en la resolución de un problema. En este estudio se ha administrado un cuestionario sobre creatividad y un problema de las pruebas PISA a 159 estudiantes de educación secundaria de cuatro niveles académicos diferentes. Un análisis de varianza de las puntuaciones del cuestionario sobre crea…

Efecto pantalla y efecto Sísifo: dos fenómenos didácticos en la resolución de problemas por transferencia analógica

Se presenta un estudio cualitativo, basado en entrevistas semi-estructuradas, de 2 casos que muestran dos fenomenos didacticos de interes en la resolucion de problemas por transferencia analogica. El primero muestra un ‘efecto pantalla’, en el cual el sujeto no puede acceder a la estructura de los problemas a partir de los enunciados. En el segundo caso, el sujeto no logra alcanzar un estado estable de comprension, a pesar de su avance, y por tanto acaba por retroceder a un estado de ausencia de conflicto cognitivo, pero indeseado desde el punto de vista didactico (‘efecto Sisifo’). Se discuten las posibles implicaciones didacticas de estos casos.

Aportaciones a la Comprensión del cambio químico a lo largo de la educación secundaria

Se presenta un estudio sobre la comprensión del cambio químico en la educación secundaria. Los objetivos que se plantean son: 1) Saber si los estudiantes son capaces de identificarlo; 2) Determinar si aceptan la conservación de la masa; 3) Conocer cuál es el nivel de interpretación y representación predominante; y 4) Analizar cómo influye el nivel académico en estas ideas. Se realizó un experimento de una reacción química y se administró un cuestionario sobre el fenómeno observado a 71 estudiantes de educación secundaria de cuatro cursos distintos. El análisis de las respuestas obtenidas muestra que: a) en su mayoría reconocen la transformación química; b) el nivel académico influye signifi…

Assessment of pre-service teachers’ science knowledge : the case of Valencian Community in Spain

La alfabetización científica es en uno de los objetivos principales de la educación obligatoria, pero difícilmente se puede conseguir esta alfabetización si los profesores de enseñanza primaria tienen un pobre conocimiento científico (Appleton, 2003). Algunos estudios sugieren que, en España, el profesorado de educación primaria presenta carencias en su formación científica (Cañal, 2000 y 2008; Porlán, 2010). Por este motivo, se desarrolla un estudio sobre el conocimiento sobre ciencia básica de los maestros en formación en las universidades públicas de la Comunidad Valenciana, con suficiente validez externa (error de muestreo cercano a 5%). Se evalúa independientemente el conocimiento sobr…

Resolución de problemas, modelos mentales e instrucción

En el presente artículo ofrecemos un experimento en el que estudiantes de diferente conocimiento previo resuelven problemas tras la lectura de un texto que contiene diversas variables instruccionales. Estas variables son manipuladas mediante cambios textuales deliberados que se inspiran en la teoría de Kinstch y van Dijk. Nuestro objetivo es analizar la influencia de las variables instruccionales en la formación de los modelos mentales necesarios para la resolución de los problemas.

¿Es posible un cambio de actitudes hacia un modelo de desarrollo sostenible?

En la presente investigacion se pretende conseguir que unos estudiantes que, en lineas generales, siguen las lineas de un desarrollismo o de un conservacionismo, modifiquen su actitud hacia un modelo mas cercano al desarrollo sostenible; para ello se realizan actividades basadas en un taller ambiental y en conocimientos que fomentan el desarrollo sostenible, obteniendo resultados diversos que combinan los conocimientos sobre ciencias sociales y economia con los ambientales. Para realizarlo, seleccionamos estudiantes de distintas etapas de secundaria con caracteristicas y contextos diferentes. Surge asi una idea del desarrollo sostenible multiple segun las situaciones y contextos.

Cognitive variables in science problem solving: a review of research

This paper provides an overview of research into cognitive variables that are involved in problem solving and how these variables affect the performance of problem solvers. The variables discussed are grouped together in: prior knowledge, formal reasoning ability and neo-Piagetian variables, long-term memory and working memory, knowledge base, and metacognitive variables.

Los estudiantes y los textos de ciencias físicas: un estudio sobre su interacción

En este trabajo se analiza la interacción entre el conocimiento previo, el texto, el nivel académico y el aprendizaje cuando los alumnos leen libros de ciencias físicas. Estos lectores fueron: estudiantes del último curso del las licenciaturas de Ciencias Físicas y de Psicología, y estudiantes de 3° de BUP de ciencias y de letras.Nuestro estudio se basó en un texto sobre Modelos Atómicos extraído de un libro de Física y Química de 2° de BUP bien conocido.

Efectos de la similitud superficial y estructural sobre la transferencia a partir de análogos en problemas de alta y baja familiaridad : primeros resultados

Se desarrollan dos estudios exploratorios para analizar el éxito en la transferencia en resolución de problemas a partir de análogos. Las diferentes analogías entre problemas «ejemplo» y «propuestos » se suponen construidas a partir de dos variables: la superficie y la estructura. Los resultados muestran que cuando los contextos de los problemas son familiares para los estudiantes, las analogías superficiales pueden ocultar las diferencias estructurales. Sin embargo, cuando los contextos de los problemas son no familiares para los estudiantes, el único efecto significativo procede de la igualdad/diferencia estructural. El efecto global de la familiaridad de los problemas es una reducción si…

Algunas consideraciones sobre las Constantes de equilibrio químico

En este trabajo se deducen las constantes de equilibrio para los equilibrios químicos usuales (gases ideales, equilibrios, heterogéneos y disoluciones diluidas ideales) a partir de las funciones termodinámicas pertinentes. Se pretende con ello mostrar las peculiaridades y aplicaciones de las constantes de equilibrio, así como su origen en el cuerpo de conocimiento de la Termodinámica.

Un ejemplo de publicaciones, autores y lenguas en el progreso de la ciencia

En este trabajo se estudia el progreso de la ciencia a partir de la evaluación de las publicaciones, autores y lenguas implicadas en un período histórico determinado (1629-1885)y en un tema concreto (trabajos relacionados con el péndulo). La evolución de las lenguas de los trabajos se analiza en función del contexto histórico de los países implicados.

Conocimiento metacognitivo de las estrategias y habilidades mentales utilizadas para resolver problemas: un estudio con profesores de ciencias en formación

El presente estudio pretende aproximarse al conocimiento metacognitivo sobre las estrategias y destrezas mentales en la resolución de problemas de diferente naturaleza que tiene el profesorado de secundaria de ciencias. Participaron 46 profesores en formación, 28 de la especialidad de Física y Química y 18 de la especialidad de Biología y Geología. Se obtuvo información mediante un cuestionario sobre frecuencia, eficacia y facilidad del uso de cinco estrategias de resolución de problemas en tres tipos de problemas: interpersonales, prácticos y académicos. A los participantes también se les pidió identificar las destrezas mentales implicadas en cada estrategia. Los resultados obtenidos son c…

Mejorando la efectividad instruccional del texto educativo en ciencias: primeros resultados

Resumen basado en el de la publicación Resumen en inglés Se compilan y analizan las variables textuales que participan en los procesos de comprensión y aprendizaje en textos científicos. A continuación, se propone una nueva clasificación que puede aplicarse al texto instructivo. Esta propuesta es evaluada en un experimento con diferentes grupos de estudiantes y varias tareas de aprendizaje. Se discuten los primeros resultados. ESP

Ideas de los Estudiantes sobre pilas galvánicas y libros de texto de Química de Bachillerato

In this paper we carry out a bibliographic review that picks up high school and university students' alternative conceptions about galvanic cells. Moreover, we analyze high school Spanish textbooks (Grade 12) in order to know how the problematic concepts about galvanic cells are presented. We conclude that these textbooks have many shortcomings which can obstruct students' learning. On the other hand, it must be introduced instructional methodologies that facilitate an appropriate understanding of concepts

Effects of emotions, grade level and gender on pseudoscience beliefs of secondary school students

La educación secundaria desempeña un importante papel en la alfabetización científica y, en ella, las creencias en pseudociencias tienen una gran relevancia. Por esta razón, los objetivos de este estudio se centraron en la evaluación del nivel de adhesión a las creencias en pseudociencias de los estudiantes de secundaria y en el análisis de la influencia del género, nivel académico y emociones generadas en el aula de ciencias sobre dichas creencias. Participaron 125 estudiantes de tres cursos diferentes de educación secundaria (3º y 4º de ESO, y 1º de Bachillerato, esto es, 9º, 10º y 11º grado). A todos ellos se les administraron dos cuestionarios, uno para evaluar las creencias pseudocient…

Creencias de los estudiantes de educación secundaria sobre la naturaleza de la ciencia y los modelos científicos: un estudio transversal

Las trayectorias de empleabilidad de los jóvenes que salen del sistema de protección se ven condicionadas por su situación de exclusión social. Nuestra investigación persigue: a) analizar las trayectorias de los jóvenes extutelados y b) examinar cómo sus experiencias vitales y laborales influyen en su situación de exclusión. Se realizó un estudio de casos múltiples con cuatro jóvenes inmigrantes y tres nacionales. La selección de los casos tuvo en cuenta: a) haber estado acogido al sistema de protección, b) haber pasado un mínimo de 6 meses en un programa de inserción laboral, c) haber transcurrido 6 años después de finalizar el proyecto de inserción. En el estudio se utilizaron entrevistas…

Efectos de las adaptaciones textuales, el conocimiento previo y las estrategias de estudio en el recuerdo, la comprensión y el aprendizaje de textos científicos

Este estudio analiza la influencia de diversos cambios textuales, del conocimiento previo de las estrategias de estudio en el recuerdo, comprensión y aprendizaje de textos científicos. Empleamos un diseño factorial 2x2 con dos variables entre sujetos, texto y estrategias de estudio, y la variable conocimiento previo anidada bajo la variable estrategias. Universitarios de Física y Psicología, y bachilleres de ciencias y letras leyeron una de las dos versiones de un texto tomado de un libro de Física-Química de Bachillerato. En una versión se hicieron cambios para facilitar la formación del texto-base y facilitar la construcción de un modelo situacional. Se tomaron tres medidas dependientes: …

Efectos de la capacidad metacognitiva, el nivel académico y el género sobre la creatividad científica en estudiantes de educación secundaria

El objetivo de este estudio fue investigar los efectos de la capacidad metacognitiva, el nivel de formación académica y el género sobre la creatividad científica de los estudiantes de secundaria. Han participado 135 estudiantes de secundaria, 63 chicos y 72 chicas. A todos ellos se les han administrado dos cuestionarios, uno de destrezas metacognitivas y uno de creatividad científica. De las correlaciones de Pearson entre variables y del análisis de regresión efectuado se puede concluir que la formación académica es la variable que más contribuye a la creatividad científica, aunque explica un porcentaje de varianza muy pequeño. O objetivo deste estudo foi investigar os efeitos da capacidade…

Effects on High School students of the use of symbols that show the difficulty level of a problem

En este trabajo se analiza el efecto sobre la resolución de problemas del uso de símbolos (junto al enunciado del problema) que indican su grado de dificultad. Asimismo, se estudia cómo influye en este efecto el nivel académico de los estudiantes. Sesenta y siete estudiantes de secundaria (4º de ESO y 2º de Bachillerato) han resuelto dos problemas de distinta dificultad y que tienen símbolos que anuncian su nivel de dificultad (real o falso). Además, se ha entrevistado a cuatro de ellos para obtener información sobre sus características y la influencia de los símbolos. Los resultados revelan que: a) los símbolos influyen de manera significativa en el éxito de la resolución de los problemas,…

El Ozono atmosférico, ¿benefactor o malhechor?

En este trabajo se analiza la presencia del gas ozono en la estratosfera y en la troposfera, la acción de determinados agentes contaminantes que alteran su equilibrio natural y las consecuencias que esto último comporta. Finalmente, se apuntan posibles acciones individuales que pueden ayudar a restablecer las proporciones adecuadas de ozono en las distintas capas atmosféricas.

Dificultades algebraicas en la resolución de problemas por transferencia

La enseñanza de resolución de problemas en ciencias y matemáticas se realiza en general mediante estrategias de transferencia (transfer): se resuelve y explica un conjunto de problemas y después se pide a los estudiantes que resuelvan otros problemas análogos a los ejemplos trabajados. Los profesores de Secundaria con frecuencia asumen que las relaciones analógicas entre los problemas resueltos y los problemas propuestos son sencillas de comprender y establecer, y atribuyen el fracaso a la falta de dominio de los procedimientos matemáticos de resolución. En este trabajo se realiza un experimento para probar si esta atribución causal es adecuada o no. Los resultados demuestran que la causa p…

La necesidad de un cambio metodológico en la enseñanza del equilibrio químico: limitaciones del principio de Le Chatelier

This paper studies the didactic approach used in teaching Le Chatelier's Principle, showing that its usual formulation is ambiguous, and reports the way Chemistry textbooks use this principle in some specific cases with no mention of its limitations. The second part of this work analyses the strategies carried out by chemistry teachers when dealing with a specific equilibrium problem. It is shown how the usual methodology practised in both cases may lead to very important misconceptions, so a new methodological performance is proposed to achieve a real significative learning.

Efecto de las Características del Problema, Captación de su Estructura y Uso de Analogías sobre el Éxito de los Estudiantes de Secundaria en la Resolución de Problemas

This study analyses the influence of academic level, academic itinerary, word problem’s context and structure, capturing problem structure, and using analogies on problem-solving. A factorial design was used with one within-subjects variable and several between-subjects variables, which have been selected depending on the hypothesis in question. Two types of booklets containing two word problems and questions about capturing problem structure and using analogies in problem solving, were administered to a total of 181 grade-10 and grade-12 students. The results of non-parametric statistical tests showed that: a) Academic level and academic itinerary are decisive variables in problem solving,…

Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas

Resumen basado en el de la publicación Resumen en inglés Se muestra el importante papel de uno de los instrumentos más comunes, el péndulo, en la construcción del paradigma newtoniano. Del análisis de algunas aplicaciones interesantes llevadas a cabo por los mejores científicos de ese tiempo, se concluye que el uso apropiado del péndulo en el aula puede ser una manera fácil de introducir la evolución histórica y epistemológica de conceptos físicos básicos. ESP

La investigación sobre la influencia de las estrategias y la motivación en la resolución de problemas: implicaciones para la enseñanza

En este trabajo se analiza el papel de las estrategias y de la motivación de los estudiantes en la resolución de problemas mediante una revisión bibliográfica que cubre diferentes áreas de conocimiento. Se distinguen dos tipos de estrategias en resolución de problemas, las cognitivas y las metacognitivas, y se incide especialmente, por su relevancia, en las metacognitivas. Se destaca, asimismo, la influencia de la motivación en el éxito en la resolución de problemas. A partir de toda la información recopilada, se extraen las oportunas consecuencias didácticas. In this paper it is analysed the role of students" strategies and motivation in problem solving by means of a review of research tha…

Propuesta de un test para determinar el conocimiento conceptual de estudiantes universitarios sobre la constante de equilibrio químico y su aplicación en estudiantes españoles

This article outlines a procedure that was used to develop a written test for evaluating the conceptual knowledge of chemical equilibrium constant among university students. The concepts in the subject matter were carefully defined through propositional statements. Students" understanding of the topic was determined through interviews. These data were used to produce nine multiple choice questions. Each question was designed to identify misconceptions related to the chemical equilibrium constant. The test was evaluated by foure associate professors and was administred to a total of 196 spanish university students. This test has a Cronbach"s alpha reliability of 0.63 and its content validity…

Diagramas: ¿Ilustraciones eficaces en la instrucción en ciencias?

The widespread use of diagrams as science learning resources suggests they are considered to be effective aids to instruction. However, there appears to be a number of possible barriers to the realisation of their instructional potential. The role of scientific diagrams in learning is discussed with articular reference to problems that may be presented by them

Variation of extent of reaction in closed chemical equilibrium when changing the temperature at constant volume

In this paper it is presented a thermodynamic analysis that aims to find the mathematical expression of the variation of extent of reaction with the infinitesimal variation in the temperature at constant volume of a chemical equilibrium mixture. The goal of this paper is to establish an alternative approach to avoid both the Le Chatelier's principle and the problems that emerge when trying to apply its qualitative statements. This attempt is based on the laws of thermodynamics.

Metodología para la predicción del desplazamiento del equilibrio químico: el caso de la modificación de la composición del sistema a temperatura constante

El tratamiento de las perturbaciones de un sistema en equilibrio y el sentido del desplazamiento hacia un nuevo equilibrio es una cuestión muy importante en los cursos de Química General y Fisicoquímica. Resulta de particular interés la preparación de los estudiantes para prever los efectos del cambio en las condiciones del sistema sobre la posición del equilibrio químico. En el contexto educativo, el principio de Le Chatelier es todavía utilizado como un principio infalible, sin mostrar que sus limitaciones pueden conducir a destacados errores conceptuales. En este trabajo se presenta una metodología de enseñanza que permite evitar el principio de Le Chatelier como regla cualitativa. Esta …

Transferencia inter-dominios en resolución de problemas : una propuesta instruccional basada en el proceso de «traducción algebraica»

Understanding a science and math word problem means constructing mental representations at different levels of abstraction. Secondary students have dificulties solving algebraic word problems due to the transition from the concrete representation to the mathematic representation. In order to facilitate the «algebraic translation» of the problems, we adapt a «rule to put a problem into equations» by Puig (1998) and insert it in an experimental methodology devoted to improving the inter-domain transfer in science. Results show the power of the instructional methodology to overcome most of the students’ dificulties, no matters their average academic performance.

Problemas algorítmicos y conceptuales: influencia de algunas variables instruccionales

Abstract (Algorithmic and conceptual problems: the influence of some instructional variables) The influence of four versions of a scientific text on the performance of High School students in solving algorithmic and conceptual problems has been in - vestigated. Text versions differed in variables improving text base and/or situation model. The results obtained reveal that: 1) success in solving algorithmic problems does indicate mastery of concepts; 2) only the group of students who read the text containing variables that improve the textual coherence and connect textual information with the previous knowledge performed significantly better in conceptual problem solving, and 3) the proporti…

Estudio exploratorio de la asimilación de conceptos básicos en la alfabetización científica: el caso de un centro de educación secundaria público

This study aims to carry out an initial approach to the secondary educa- tion's effects on the assimilation of basic concepts in scientific literacy. One hundred and ninety-five spanish secondary education students at different educational levels (all from the same high school) have participated in this study. All of them have been administered the Brossard and Shanahan's (2006) test. The analysis of the results ob- tained (by means of ANOVA and chi square tests) allow us to conclude with respect to the assimilation of basics concepts in scientific literacy level that: a) At the end of compulsory secondary education (16 years old) is unsatisfactory, b) Improves as the educational level prog…

Aprendizaje basado en problemas en la Educación Superior: una metodología necesaria en la formación del profesorado

En este trabajo se analiza la metodología instruccional denominada Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Se muestran sus características, se dan las condiciones de su utilización y se ofrecen sus ventajas e inconvenientes en la Educación Superior. El ABP resulta de óptima aplicación en múltiples disciplinas, especialmente en las científicas, por lo que se recomienda la formación del profesorado en este modelo didáctico.

Qué saben los futuros Maestros de primaria sobre el conocimiento didáctico del contenido en ciencias

El Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC) en ciencias es el conocimiento específico y especializado que diferencia un profesor de cualquier otro profesional relacionado con la ciencia. Se presenta un estudio exploratorio para tratar de evaluar el CDC en ciencias de maestros en formación inicial. Para ello se utilizó un instrumento previamente validado en otros estudios y se definieron indicadores de evaluación precisos ('rubrics'). Aparecen efectos específicos y positivos de la formación en didáctica específica de las ciencias, pero también carencias preocupantes en la formación inicial de los futuros maestros.

Beliefs about Weather, climate and climate change in secondary school students

Capacity to differentiate between weather and climate and opinions about plausibility of climate change have been studied in secondary school students at different academic levels. Two questionnaires were administred to 151 secondary school students in 8th-12th grades (ages 13-17). Based on the scores obtained by students and the analyses of variance made, it can be concluded that students: a) distinguish appropriately between weather and climate, and students' academic level improves significantly their capacity to differentiate between them; and b) show adequate perceptions about the plausibility of climate change, but these perceptions do not change significantly with the academic level.

Contexto, Estructura y Analogías en la Resolución de Problemas Verbales Algebraicos por Maestros de Primaria en Formación

This study analyses the influence of word problem's context and structure, and capturing the structure and using analogies on problem-solving. A 2x3x2 factorial design was used with two between-subjects variables -capturing the structure and the use of analogies- and one within- subjects variable -structural complexity of word problem-. Two types of booklets containing two word problems that differ from each other in structure (and each type of booklet having problems of different context) and questions about capturing the structure and using analogies in problem solving, were administered to 66 third-year pre-service primary teachers from the same university (University of Valencia,Spain).…

Una Formulación sencilla, cuantitativa y precisa para el principio de Le Chatelier

In this paper it is presented an alternative teaching approach to avoid the ordinary Le Chateliers qualitative rule. This attempt is based on a well-founded general criterion of spontaneity. Hence, we endeavor an analysis of the different cases involving changes in the mass and the pressure (volume) of a chemical system in equilibrium. Our proposal accurately allows the beginning chemistry student to make predictions about the evolution of a perturbed chemical equilibrium system. In this way we draw up an easy, exact, and general quantitative formulation for the Le Chateliers principle

Revista de educación

Resumen tomado de la publicación. Monográfico con el título: Asesoramiento y apoyo comunitario para la mejora de la educación. Texto completo sólo disponible en el CD anexo o en la versión en línea Se analiza el papel que desempeñan las variables conocimiento previo, estrategias de estudio y conocimiento conceptual en la resolución de problemas. La muestra estuvo compuesta por ochenta y cinco alumnos de primero de Bachillerato que cursaban la asignatura de Física y Química. Los resultados obtenidos a partir de tres análisis estadísticos (correlaciones entre variables, análisis de regresión múltiple y análisis de regresión stepwise) indican que las tres variables mencionadas influyen de mane…

Tipos de Conhecimento e suas relaçôes com a resoluçâo de problemas em ciências:  orientaçôes para a prática

Este artigo dá uma panorâmica geral da investigação sobre tipos de conhecimento envolvidos na resolução de problemas e sobre o modo como estes tipos de conhecimento afectam o desempenho dos respectivos autores. Alguns dos tipos de conhecimento analisados são os relativos às competências declarativas, procedimentais, esquemáticas, estratégicas, situacionais, metacognitivas e de tradução de problemas. Com base nesta análise, são sugeridas orientações para melhorar o ensino da resolução de problemas.