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AUTHOR
Jordi Solbes
Particle Physics in High School: A Diagnose Study
Abstract The science learning process improves when the contents are connected to students' lives. Particle physics has had a great impact in our society in the last years and has changed the theoretical picture about matter fundamental dynamics. Thus, we think that academic contents about matter components and interactions should be updated. With this study we aim to characterize the level of knowledge of high school students about this topic. We built a test with questions about classical atomic models, particle physics, recent discoveries, social implications and students opinions about it. Contrary to our first suspicion, students' answers show a high variability. They have new physics …
Which Reaches the Bottom First?
A well-known classroom demonstration involves the rolling of hollow and solid objects down an incline.1 The fact that the objects roll at different rates can be used as a starting point in introducing students to rotational dynamics and rotational kinetic energy. In this paper we describe a simple quantitative version of the demonstration that is suitable for use as a laboratory experiment.
Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas
(1) IB de Segorbe, (2) IB Sorolla, (3) CP Padre Manjon, (4) Facultad de Ciencias Fisicas, Valencia. SUMMARY We analyze how the basic concepts about atomic models are introduced into the Spanish educational system. We considered the textbooks most currently used in the educational levels from 8th EGB to the 1st University level. We finally discuss the possible sources of misconceptions. 1.
La utilización de la historia de las ciencias en la enseñanza de la física y la química
Most recently we have assisted to a considerable increase of investigations on cons tructivi Stic approaches to Science teaching, but among all these works we rarely found detailed proposals for including the History and Philosophy of Science. In this paper we consider how to initiate this trend and which should be the aims in order to get a better Science teaching. We consider basically which the pupils’ perceptions of Science in a High School level are in order to show how we can modify them by means of introducing the History of Science under a new perspective.
Learning difficulties and conceptual, methodological and axiological change (I)
El trabajo se inicia mostrando la relacion que se establecio entre la filosofia de la ciencia, la psicologia del aprendizaje y la didactica de las ciencias, que lleva a la consolidacion de esta, en particular, con los estudios de las concepciones alternativas. Pero las dificultades de los estudiantes no pueden reducirse a las concepciones alternativas. Por eso es conveniente ampliar el concepto de dificultades de aprendizaje e incluir dificultades debidas al razonamiento de ‘sentido comun’, a las actitudes negativas de los estudiantes, etc. En consecuencia, un cambio exclusivamente conceptual no tiene en cuenta estas nuevas dificultades y son necesarios otros cambios. Pero sobre ellos exist…
Evolución de las concepciones de los docentes sobre dualidad en la física cuántica
Este estudio muestra los cambios de concepciones sobre el concepto de dualidad en física cuántica en un grupo de docentes, antes y después de un curso de capacitación. Se presentan diagramas de evolución como instrumento metodológico para analizar y visualizar resultados. Los diagramas de evolución muestran categorías iniciales y de llegada de las concepciones de los profesores, que participaron de una secuencia de enseñanza-aprendizaje basada en la discusión de los modelos clásicos de ondas y partículas, de sus límites de validez y de las contribuciones de cada uno al modelo actual de estructura de la materia, en que no se habla de ondas, ni partículas, sino de características diferentes a…
RELACIONES CAUSALES EXPLICATIVAS EN LA EDUCACION CIENTÍFICA Y SU CONTRIBUCIÓN AL PENSAMIENTO CRÍTICO
El término causalidad se utiliza en diferentes disciplinas de las ciencias desde la Física hasta la Biología; donde se hace uso rutinario de estos conceptos para inferir relaciones causales. Es evidente que las ciencias son el mejor lugar al que acudir para comprender la causalidad, pero en cada una ha sido abordado de manera diferente. Por lo tanto, pretendemos reflexionar en la siguiente pregunta: ¿Qué implica utilizar este término (relaciones causales) en la educación científica? y ¿Cómo éstas contribuyen al pensamiento crítico? Para ello, se presentan enfoques epistemológicos sobre la causalidad desde la filosofía, la psicología y las ciencias naturales; posteriormente se describen sus …
Pensamiento crítico desde cuestiones sociocientíficas
Este documento explica el desarrollo del pensamiento crítico desde el aborde de las cuestiones socio-científicas (CSC). En primer lugar, justifica el pensamiento crítico como un conjunto de competencias y explica la importancia de recurrir a otros campos de estudio como la Filosofía, la pedagógica crítica y la Didáctica de las ciencias. En la parte final del capítulo presentamos algunos desafíos en la promoción del pensamiento crítico desde el uso de CSC, de acuerdo a los resultados obtenidos en un programa de intervención, con CSC para desarrollar competencias de pensamiento crítico en estudiantes de formación docente. This document explains the development of critical thinking from addres…
¿Qué resultados de aprendizaje alcanzan los futuros maestros de Infantil cuando planifican unidades didácticas de ciencias?
En este trabajo se analizan los resultados de aprendizaje respecto a las ciencias, que alcanzan los futuros maestros y maestras de educación infantil cuando preparan unidades didácticas. Para ello, se ha construido un instrumento de análisis a partir de los resultados de aprendizaje que cabría esperar teniendo en cuenta las competencias que, para nuestra área de conocimiento, aparecen en la memoria de título de Grado de Maestro/a en Educación Infantil de la Universidad de Valencia. Tres investigadores independientes, haciendo uso de dicho instrumento, han analizado 19 unidades didácticas elaboradas por 76 alumnos del 4º curso durante dos cursos académicos consecutivos, cuando cursan la mate…
Implicaciones de la evolución histórica de algunos conceptos en la enseñanza de la Relatividad
La relatividad es una parte importante de la fisica moderna. En este articulo se analiza el debate en torno a la utilizacion de la historia de la ciencia para orientar la didactica de la relatividad en la ensenanza secundaria. Se repasa la evolucion historica de algunos conceptos clave de la relatividad especial y se muestra su implicacion en la ensenanza-aprendizaje.Palabras clave: ensenanza-aprendizaje; relatividad; historia de la ciencia.Implications of the historical evolution of some concepts in the teaching of relativityThe relativity is an important part the modern physics. In this article we analyze the discussion around the use of the history of science to guide the didactics of th…
Influencia de la formación y la investigación didáctica del profesorado de ciencias sobre su práctica docente
Este trabajo analiza las relaciones entre la formación, la investigación en didáctica y la práctica docente del profesorado de ciencias de secundaria. La muestra no probabilística está formada por 55 profesores de secundaria. La metodología elegida es de tipo mixto (cuantitativo-cualitativo) y utiliza tres instrumentos complementarios: un cuestionario, un protocolo de observación en el aula y una entrevista. Los resultados de los cuestionarios muestran dos tipos de formación en didáctica de las ciencias: activa y estándar. Las observaciones y las entrevistas ponen de manifiesto la existencia de dos tipologías docentes con grandes diferencias entre ellas en lo referente a estrategias de ense…
Las interacciones C.T.S. en la enseñanza de las ciencias. Análisis comparativo de la situación para la Física y Química y la Biología y Geología
En trabajos recientes de investigacion en didactica de las ciencias se insiste en la necesidad de introducir las relaciones Ciencia, Tecnologia y Sociedad (CTS) en la ensenanza de las ciencias. En este articulo se constata que en nuestro pais dichas relaciones estan practicamente ausentes en los libros de texto cientificos. Esto contribuye a que los estudiantes tengan una imagen de la ciencia alejada del mundo real, poco relacionada con el desarrollo tecnologico y sus consecuencias en el medio ambiente y la sociedad. Por otra parte, se observan diferencias en el interes de los estudiantes hacia la Fisica y Quimica y la Biologia y Geologia.
Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas
Resumen basado en el de la publicación Resumen en inglés Se analizan diferentes enfoques para la introducción de los estudiantes a los conceptos básicos del enlace químico y la teoría de banda, así como errores relacionados con cada concepto. ESP
Educación científica basada en pruebas
El sistema educativo es muy grande y, por eso, hay mucha resistencia a los cambios en la práctica educativa, debido a que los profesores están aislados en sus aulas y no forman grupos de investigación e innovación, lo que dificulta que los cambios se propaguen; y a que los profesores siguen la tradición ¿repiten lo que hicieron con ellos en su larga época de estudiantes¿, o toman sus decisiones por ensayo y error. Frente a esto ¿es posible una educación científica basada en pruebas? Nuestra respuesta, quizá optimista, es afirmativa.
¿Cómo utilizan los conocimientos en ciencias los futuros maestros de educación infantil ante una información escrita?
En este trabajo se analizan cómo los futuros maestros y maestras de educación infantil hacen uso de sus conocimientos científicos en el ámbito cotidiano. Para ello, 64 estudiantes del 4º curso del Grado de Maestro/a de Educación Infantil de la Universidad de Valencia, después de una lectura de dos textos periodísticos sobre los efectos del accidente nuclear de Fukushima en los Juegos Olímpicos de Japón de 2020, contestaron un cuestionario abierto También debieron responder unas cuestiones sobre la utilización didáctica de los textos. Los resultados ponen de manifiesto la poca incidencia que la ciencia ha tenido a la hora de formar su opinión, así como dificultades que encuentran a la hora d…
Análisis de la enseñanza de conceptos cuánticos en la unidad de 'Estructura atómica de la materia' en libros de texto
ResumenEn el artículo se analiza cómo se presentan conceptos cuánticos en la unidad de 'Estructura atómica de la materia' en los libros de texto de grado décimo en el área de química. El objetivo es indagar si en esta unidad se realiza la transposición de conceptos cuánticos básicos relacionados con la estructura atómica de la materia y cómo se hace. Para ello, se trabajó desde una metodología de análisis de contenido, con el uso de una rejilla de análisis. Las conclusiones permiten afirmar que los libros de texto analizados no utilizan los conceptos cuánticos para desarrollar la unidad de 'Estructura atómica de la materia'. Por el contrario, se presentan omisiones, yuxtaposición de concept…
El modelo de enseñanza por investigación y las relaciones C/T/S. Resultados de una experiencia llevada a cabo con alumnos de BUP y COU
Motivar a los alumnos de BUP y COU para que investiguen a través de la enseñanza C/T/S. Motivate the students of BUP and COU to investigate through the teaching C/T/S.
Contribución de las cuestiones sociocientíficas al desarrollo del pensamiento crítico (II): Ejemplos
En este trabajo se presentan ejemplos de cuestiones socio-científicas CSC en diferentes campos de la ciencia que pueden contribuir al desarrollo del pensamiento crítico en la educación científica, mostrando competencias críticas involucradas.
Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas
Resumen. La conservación de la energía es uno de los conceptos más importantes de la física porque unifi ca todos los fenómenos. En este artículo presentamos algunos resultados de una investigación sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje del concepto de energía y su conservación realizado en el nivel de la educación secundaria española. El análisis de los datos pone de manifiesto que la conservación de la energía se introduce en mecánica y termodinámica pero no en todos los campos de la física. Los resultados experimentales se han utilizado para desarrollar un nuevo enfoque de la enseñanza de la energía. Palabras clave. Energía, educación en física, actividades de enseñanza. Summary. The …
Los debates sociocientíficos: Un recurso para potenciar la competencia argumentativa en las clases de Física y Química
En un centro público de educación secundaria de la ciudad de Valencia se realizaron debates socio-científicos en las clases de Física y Química durante los últimos cuatro cursos académicos en los niveles de 3º y 4º ESO y 1º de Bachillerato con la intención de mejorar la competencia argumentativa de los alumnos. Se observaron resultados positivos a lo largo del tiempo probablemente como consecuencia de las actividades realizadas. Se constata que estas mejoras son más fáciles de conseguir en el discurso escrito que en los debates orales. Los debates sociocientíficos son valorados muy positivamente por los alumnos en general y en algunos casos consiguen un cambio de actitud de alumnos pasivos …
Students' Understanding of the Special Theory of Relativity and Design for a Guided Visit to a Science Museum
International audience; This paper describes the design of teaching materials that are used as learning tools in school visits to a science museum. An exhibition on the A century of the Special Theory of Relativity, in the Kutxaespacio Science Museum, in San Sebastian (Spain), was used to design a visit for first year engineering students at the university and assess the learning which was achieved. The first part of the paper presents the teaching sequence which was designed to build a bridge between formal teaching and the exhibition visit. The second part analyses the potential of the exhibition and the aforementioned teaching sequence to influence the students' knowledge of three aspect…
Una propuesta sobre enseñanza de la relatividad en el bachillerato como motivación para el aprendizaje de la física
Relativity is a very important part of modern physics. In this paper we analyze the teaching and learning of the theory of relativity in secondary education and we show some reasoned arguments against traditional methods to teach it. Finally, a didactic proposal for the teaching of relativity is presented; it comes as a conclusion that it is possible a suitable teaching of the principles of relative which should bring into the students a change in attitude, concepts and methodology.
Difficulties in learning astronomy in High School
Recebido em 10/5/2012; Aceito em 3/9/2012; Publicado em 1/3/2013El objetivo de este trabajo es conocer las dificultades de aprendizaje de la astronom´ia del alumnado al finalizarla educaci´on secundaria de nuestro pa´is (16 anos)˜ y si la ensenanza˜ las tiene en cuenta. Para ello se ha realizadoun cuestionario a estudiantes y una red de an´alisis de textos, en los que se investigan cuestiones relativas a laastronom´ia de posici´on, la astrof´isica y la cosmolog´ia. Se han aplicado a 113 alumnos que ya hab´ian estudiado eltema y a 14 manuales, respectivamente. Los resultados muestran que el alumnado sigue sin comprender aspectosb´asicos de la astronom´ia, pese a la reiteraci´on en la ensenanza…
Evaluation of a High School Practical Experience on Noise Pollution With Smartphones
This work presents the evaluation of a practical experience on noise pollution based on the use of smartphones to check if it helps students to better understand the concepts related to this phenomenon. This evaluation has been done with a pre-post design in which 112 students, enrolled in the “Physics and Chemistry” course of the 1st year of non-compulsory high school, have first filled in a diagnostics questionnaire with 5 free response questions about their knowledge on the topic and then a pre-post questionnaire with 4 free response questions. The results show that the proposed practical experience is effective since a statistically significant improvement is obtained both globally and …
Secondary School Students' Knowledge and Opinions on Astrobiology Topics and Related Social Issues.
Astrobiology is the study of the origin of life on Earth and the distribution of life in the Universe. Its multidisciplinary approach, social and philosophical implications, and appeal within the discipline and beyond make astrobiology a uniquely qualified subject for general science education. In this study, student knowledge and opinions on astrobiology topics were investigated. Eighty-nine students in their last year of compulsory education (age 15) completed a written questionnaire that consisted of 10 open questions on the topic of astrobiology. The results indicate that students have significant difficulties understanding the origin of life on Earth, despite exposure to the topic by w…
Dificultades de aprendizaje y cambio conceptual, procedimental y axiológico (II): nuevas perspectivas
En este trabajo veremos como las ciencias cognitivas, las neurociencias, los estudios CTS, la educacion cientifica no formal, etc., ofrecen nuevas posibilidades de avance en el campo del aprendizaje de conceptos, procedimientos y actitudes, y tambien veremos otras perspectivas que amplian el dominio usual de la didactica de las ciencias. Por ultimo, se muestra como los modelos de ensenanza deben tener en cuenta estas dimensiones del aprendizaje de las ciencias, para contribuir a la solucion de los nuevos problemas que se plantean sobre la educacion cientifica.Palabras clave: ciencias cognitivas; neurociencias; estudios CTSA; ensenanza, aprendizaje.Learning difficulties and conceptual, metho…
What Factors have an Influence on A Quality Teaching Practice in Sciences?
Abstract This paper aims to know to what extent in-service teachers who have not participated in science teaching training courses neither have performed any research in this field develop a quality teaching practice and what factors have influenced to achieve it. Questionnaires and non-participating observation protocols about the classroom work have been used as well as semi-structured interviews with a sample of teachers to obtain data. These instruments try to characterize the teaching action and determine what factors and in which degrees have influenced the performance of a quality science teaching activity.
Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas
Resumen basado en el de la publicación Resumen en inglés El tema de la energía es una parte muy importante de un curso de física, ya que proporciona un vínculo claro entre las diferentes secciones de física. Se analiza la enseñanza y el aprendizaje de la energía en el nivel secundario y se demuestra que los métodos tradicionales para enseñar energía: a) no consideran las ideas erróneas de los estudiantes, b) introducen la conservación de energía en mecánicas y termodinámicas, pero no aclaran si es un teorema o un principio, y c) no presentan la conservación de la energía como principio general de toda la física. Finalmente, se muestra un nuevo enfoque para la enseñanza de la energía. ESP
What has been thought and taught on the lunar influence on plants in agriculture? Perspective from physics and biology
This paper reviews the beliefs which drive some agricultural sectors to consider the lunar influence as either a stress or a beneficial factor when it comes to organizing their tasks. To address the link between lunar phases and agriculture from a scientific perspective, we conducted a review of textbooks and monographs used to teach agronomy, botany, horticulture and plant physiology; we also consider the physics that address the e ects of the Moon on our planet. Finally, we review the scientific literature on plant development, specifically searching for any direct or indirect reference to the influence of the Moon on plant physiology. We found that there is no reliable, science-based evi…
Aportes a la formación del profesorado constructivista: resultados en dos países
Resumen La investigación aborda la influencia que tiene la participación en la investigación educativa en la calidad de la enseñanza de docentes de ciencias experimentales de Argentina y España. Se han utilizado tres vías de acceso a la actividad educativa de dichos docentes: un cuestionario, una entrevista semiestructurada y la observación de clases, con seis apartados y 34 ítems. La investigación, llevada a cabo con 55 docentes de ciencias españoles y 23 argentinos, pone de manifiesto cómo, a pesar de la diferencia de trayectoria formativa de los docentes y de contexto educativo en ambos países, la formación didáctica intensiva y la puesta en práctica de la misma mediante investigaciones …
The introduction of modern physics: overcoming a deformed vision of science
In this paper, we try to show initially that modern physics is usually introduced in high school curricula without reference to the difficulties of classical physics, simply juxtaposing the two paradigms or even mixing them up. As a result, serious misconceptions arise. We then present another way of introducing modern physics, based on a constructivist view of science learning, and give some results obtained with the new materials.
Propuesta de contextualizar la enseñanza de la física usando los accidentes de tráfico
En esta comunicación presentamos una propuesta de uso de la física forense para contextualizar y mejorar su enseñanza. En concreto, se plantea un caso de accidente de tránsito, donde los estudiantes actuaban como peritos. Se diseña un cuestionario enfocado a conocer como los estudiantes aplican los conceptos de la mecánica clásica para resolver el caso. Para ello, se analizaron los cuestionarios diligenciados por 25 estudiantes de la asignatura de Física I en la Licenciatura de Ciencias Naturales y Educacion Ambiental. Los resultados muestran datos satisfactorios en relación a la comprensión de conceptos de mecánica clásica pero hay dificultad en la aplicabilidad de los mismos en contextos …
Contribuciones de una intervención didáctica usando cuestiones sociocientíficas para desarrollar el pensamiento crítico
El propósito de este estudio es presentar el impacto de una intervención usando cuestiones sociocientíficas para desarrollar el pensamiento crítico en estudiantes universitarios. Se hizo un estudio cuasiexperimental pretest-postest con 56 estudiantes durante 16 semanas. La información del pretest y postest fue valorada desde un análisis cualitativo y cuantitativo del contenido, que permite comparar el tipo de respuestas de los participantes una vez finalizada la intervención. El análisis indica que los estudiantes emiten argumentos más fundamentados en relación con valorar aspectos sociales de la ciencia, cuestionan la información a partir de comparación de diversas fuentes y hacen reflexio…
Fazer pós-graduação em educação em ciências melhora o ensino?
espanolEn este articulo se indaga como influye el transito por dos maestrias en educacion en ciencias y tecnologia de Cordoba y La Plata (Argentina) en el desempenode docentes cursantes a las mismas. Nuestra hipotesis fue que dicho transito debia mejorar sus practicas y sus habilidades de investigacion. Para tal fin se hicieron preguntas a estos docentes, relacionadas con sus practicas y con los cambios que pueden haber sido promovidos por dichos estudios de posgrado. Ello se complemento con observaciones a sus clases. Los resultados muestran que la maestria genero modificaciones en la practica docente, que desarrollo o perfecciono sus habilidades de investigacion educativa y que la partici…
Visión del alumnado de las TIC y sus implicaciones sociales
Resumen tomado de la publicación Se expone, a partir de los resultados de un cuestionario, la imagen que el alumnado tiene de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la enseñanza. Asimismo, se analiza el papel de las TIC pueden jugar en la enseñanza de las ciencias sociales y naturales. Andalucía Madrid (Comunidad Autónoma). Servicio de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; Calle General Ricardos, 179; 28025 Madrid; Tel. +34915250893; Fax +34914660991; SRPPIDE@madrid.org ESP
Análisis de la enseñanza de la estructura e interacciones de la materia según la física moderna en primero de bachillerato
En este articulo presentamos el analisis de como es la ensenanza de la estructura e interacciones de la materia en la asignatura de Fisica y Quimica de primero de bachillerato. El objetivo es evaluar si estos contenidos se introducen en su version mas actualizada, en la linea de la fisica moderna. Para ello, se han analizado distintos libros de texto de esta asignatura a traves de un cuestionario y se han hecho entrevistas a profesores que la imparten.
Perceptions of university students about their education in physics in secondary education
Este artículo presenta los resultados de un cuestionario diagnóstico sobre las percepciones hacia la física, por parte de 104 estudiantes, quienes inician su carrera profesional de Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental, en una universidad colombiana. Este estudio, se centró en las siguientes categorías: experiencias sobre el aprendizaje de la física, metodología del profesor en la clase de física, dificultades de los estudiantes para aprender física y sugerencias para mejorar su enseñanza. Los resultados reflejan la importancia de explorar y generar estrategias, que permitan optimizar las cuatro dimensiones; por ejemplo, en relación al aprendizaje de la física, los partic…
Situación de la enseñanza de las ciencias por indagación en los planes de estudio de Grado de Maestro de Educación Primaria en España
En el presente trabajo se analizan 84 guías docentes de asignaturas de ciencias experimentales y/o su didáctica impartidas en el Grado en Maestro en Educación Primaria de universidades españolas. El análisis de la información contenida en ellas nos permite conocer la formación que proponen las guías docentes de asignaturas científicas de dicho grado y hasta qué punto la enseñanza de la ciencia por indagación está presente en su plan de formación. Los resultados indican una escasa formación científica de los futuros maestros y con poca presencia de la indagación. PALABRAS CLAVE: enseñanza de las ciencias, maestros en formación, indagación,Educación Primaria,guía docente. ABSTRACT: The presen…
¿Qué ciencias se enseñan y cómo se hace en las aulas de educación infantil? : La visión de los maestros en formación inicial
Los conocimientos científicos están presentes en los currículos de todos los niveles educativos. Sin embargo, son pocas las investigaciones orientadas a saber qué contenidos se enseñan, cómo lo hacen, qué aprende el alumnado… en la etapa de educación infantil. En este trabajo estudiamos la percepción que tienen los futuros maestros sobre la enseñanza de las ciencias que se realiza en las aulas de segundo ciclo de esta etapa. A partir de sus vivencias en las prácticas de enseñanza, unos estudiantes del Grado de Educación Infantil han respondido a un cuestionario elaborado para conocer mejor la realidad educativa que estamos estudiando. Los resultados ponen de manifiesto el escaso tratamiento…
Energía nuclear: una cuestion sociocientífica para el desarrollo del pensamiento crítico
Se trata de comprobar si el alumnado es capaz de interpretar los procesos energéticos vinculados con las reacciones nucleares. E, incluyendo las relaciones Ciencia, Tecnología, Sociedad (CTS) ver si es capaz de utilizar estos conocimientos para la comprensión y valoración de cuestiones socio-científicas (CSC) como el armamento y reactores nucleares, siendo conscientes de sus riesgos y repercusiones
APORTES A LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO CONSTRUCTIVISTA: RESULTADOS EN DOS PAÍSES
La investigación aborda la influencia que tiene la participación en la investigación educativa en la calidad de la enseñanza de docentes de ciencias experimentales de Argentina y España. Se han utilizado tres vías de acceso a la actividad educativa de dichos docentes: un cuestionario, una entrevista semiestructurada y la observación de clases, con seis apartados y 34 ítems. La investigación, llevada a cabo con 55 docentes de ciencias españoles y 23 argentinos, pone de manifiesto cómo, a pesar de la diferencia de trayectoria formativa de los docentes y de contexto educativo en ambos países, la formación didáctica intensiva y la puesta en práctica de la misma mediante investigaciones (ya sea …
Análisis de las Especialidades de Física y Química y de Biología y Geología del máster de profesorado de educación secundaria de la Universidad de Valencia
Empezamos este trabajo mostrando los problemas que plantea la formación inicial del profesorado de ciencias. A continuación se realiza una descripción de la estructura del Máster de Profesorado de Educación Secundaria de la Universidad de Valencia y de las finalidades, contenidos, metodología de enseñanza, evaluación y las características del profesorado de las especialidades de ciencias. Por último, se realiza una valoración de la implementación del mismo durante sus 3 primeros años de existencia, en particular, en nuestras especialidades respectivas.
The Dynamics of Perspective in Quantum Physics: An Analysis in the Context of Teacher Education
Debates on the philosophical interpretations of quantum physics have motivated a renewed interest in how secondary and lower undergraduate students interpret quantum phenomena. In an attempt to contribute to this effort, this paper examines the dynamics of perspec tive in quantum physics in the context of teacher education. The goal of the study is to investigate how students (N = 36) from a Master's Degree in Secondary Education Teacher Training in Spain negotiate perspective as they participate in small-group discussions of quantum physics topics. This study focuses on the wave-particle duality, superposition of states, and the calculation of probabilities for two-state systems. The metho…
Promoting Inquiry Based Learning through entertaining science activities
Considering students’ increasing lack of interest and motivation for science subjects, it becomes almost imperative to introduce different methodology approaches in classrooms. Besides, decontextualized science teaching, where hands on activities are not sufficiently taken into account, can make the students attitude toward science-learning even worse. Inquiry Based Learning where elements such as games, toys and short experiments are included is showed as a useful methodological proposal. This paper presents how the use of these entertaining science activities can improve students’ interest and encourage them to speak about science, acquiring better argumentation and inquiry skills when th…
La historia del primer principio de la termodinámica y sus implicaciones didácticas
En este trabajo se realiza una breve introduccion historica y epistemologica del nacimiento de la termodinamica como ciencia moderna. Se muestra, asi mismo, como esta historia puede contribuir a mejorar la ensenanza de la termodinamica y a superar algunas dificultades de los estudiantes.Palabras Clave: historia de la ciencia; ensenanza y aprendizaje de la termodinamicaThe history of the first law of thermodynamics and its didactict implicationsIn this work is carried out a brief historical and epistemological introduction of the thermodynamics’ birth as a modern science. It is shown, likewise, how this history can contribute to improve the teaching of thermodynamics and to overcome some stu…
¿Qué explica la Física sobre la influencia de la Luna en la Tierra? Una propuesta de enseñanza
En este trabajo se abordan ideas pseudocientíficas en torno a la influencia de la Luna en nuestro planeta. Para ello se analiza si los libros de Física de Bachillerato y de Educación Superior tratan la influencia de la gravedad de la Luna en la Tierra y cómo lo hacen. Para el análisis se utiliza una muestra de 17 libros de textos de Física de Bachillerato y 17 utilizados en cursos de ciencia e ingeniería (13 de Física, 2 de Óptica y 2 de Astronomía) de distintos años de publicación. Los resultados revelan la escasa atención que prestan estos libros a los temas relacionados con la física de la Luna y su influencia sobre nuestro planeta, así como un enfoque descontextualizado de la enseñanza …
¿En qué aspectos es más deficiente la alfabetización científica del alumnado de Bachillerato?
Resumen: En el presente artículo se realiza un estudio sobre diversas definiciones de alfabetización científica.Basándonos en ellas se elabora una serie de indicadores de la misma y se presenta un diseño experimental que pretende evaluar el grado de alfabetización científica del alumnado del bachillerato científico tecnológico (GCT) y el de humanidades y ciencias sociales (GHS) en dichos aspectos, comparándolos entre sí. Los resultados ponen de manifiesto que conceptualmente el alumnado del GCT tiene un mayor grado de conocimiento científico que el alumnado GHS. En cambio, llama la atención que ante aspectos actitudinales y de relaciones cienciatecnología-sociedad no existen diferencias sig…
Teaching energy conservation as a unifying principle in physics
In this work we present the design and assessment of a teaching sequence aimed at introducing the principle of energy conservation at post-compulsory secondary school level (16-18 year olds). The proposal is based on the result of research into teaching-learning difficulties and on the analysis of the physics framework. Evidence is shown that this teaching sequence, together with the methodology used in the classroom, may result in students having a better grasp of the principle of energy conservation. Keywords Physics education · Energy conceptions · Teaching activities
Use of socio-scientific issues in order to improve critical thinking competences
Abstract This article analyzes the implications of the use of socio-scientific issues (SSI) in a series of critical thinking competences. For this, a didactic intervention with 3 SSIs is carried out, developed during 16 weeks, in which there were 56 students who participated in a program of education in the sciences. A quasi-experimental design was used and there is a comparison of the pre-test and post-test to describe the influence of the intervention. The test information was assessed from an analysis qualitative and quantitative that compares the type of participant responses once the intervention. The study allows us to see the incidence of the SSIs in aspects, such as the acknowledgem…
La enseñanza de la física cuántica: una comparativa de tres países
espanolLa investigacion en ensenanza de la teoria cuantica en los niveles medio, de formacion docente y en carreras universitarias es un tema de actualidad. Aqui presentaremos algunos de nuestros estudios sobre este tema, los cuales fueron realizados junto a otros colegas en Espana, Argentina y Colombia, en ese orden temporal. La metodologia utilizada fue el analisis de los curriculos vigentes de nivel medio y de formacion docente, de libros de textos y entrevistas semi estructuradas a docentes. A ello, se suma una reflexion sobre algunas propuestas de transformacion didactica de las que hemos participado. Es muy interesante el hecho de que, mas alla de las diferencias en tiempos y sistemas…
Contribution of socio-scientific issues to development of critical thinking (I): Introduction
En este trabajo intentamos justificar, basándonos en la didáctica y en la historia de las ciencias, que las cuestiones socio-científicas pueden contribuir a desarrollar el pensamiento crítico de los estudiantes. Estas consideraciones sobre la historia de la ciencia se pueden transformar en cuestiones socio-científicas (CSC), que se pueden usar en las clases de ciencias.
Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas
Resumen basado en el de la publicación Resumen en inglés Se muestra cómo uno de los hechos que pueden ayudar a crear una actitud más favorable del estudiante hacia la ciencia es la inclusión de las relaciones entre ciencia / técnica / entorno natural y social en los libros de texto: y este enfoque no es suficientemente explícito en los libros de texto que se han analizado. ESP
De cómo el átomo se convierte en 'real' y complejo y adquiere una estructura
El artículo presenta la aparición de nuevas partículas que cuestionan la indivisibilidad del átomo y la introducción de modelos clásicos, que no pueden explicar ni la estabilidad de los átomos ni los espectros atómicos, lo que lleva a Bohr y Sommerfeld a proponer sus modelos atómicos precuánticos que no explican la intensidad y la anchura de las rayas espectrales ni la existencia de direcciones privilegiadas en los enlaces atómicos. Para explicar la estructura del átomo, hay que introducir el modelo cuántico. Esta presentación histórica puede contribuir a familiarizar al alumnado con la naturaleza de la ciencia.
Determining the efficiency of optical sources using a smartphone's ambient light sensor
This work reports the use of a smartphone’s ambient light sensor as a valuable tool to study and characterize the efficiency of an optical source. Here, we have measured both luminous efficacy and efficiency of several optical sources (incandescent bulb and halogen lamp) as a function of the electric power consumed and the distance to the optical detector. The illuminance of LEDs as a function of the distance to the optical detector is characterized for different wavelength emissions. Analysis of the results confirms an inverse-square law of the illuminance with the detector–source distance and shows good agreement with values obtained by classical experiments. This experience will trigger …
Análisis de las competencias de pensamiento crítico desde el aborde de las cuestiones sociocientíficas: un estudio en el ámbito universitario
En este trabajo se presenta un analisis acerca de las competencias que promueven el pensamiento critico a partir del aborde de una cuestion socio-cientifica, relacionada con la privatizacion de una empresa de energia electrica. En tal sentido, se hace un analisis de estas competencias que son abordadas desde distintas categorias de analisis lo cual permite evidenciar los enfoques que tienen los estudiantes y que influirian en el sentido dado a este tipo de pensamiento . Los resultados senalan la necesidad de implementar estrategias didacticas que favorezcan el desarrollo y fortalecimiento de este tipo de competencias criticas en estudiantes del ambito universitario.
Difficulties in learning and teaching of Quantum Physics in High School
Quantum Physics is a very important part of Physics. In this paper we analyze its teaching and learning in high school and we show the students’ main difficulties, particularly the ontological and epistemological. This article presents some reasoned arguments against traditional methods to teach Quantum Physics. Finally, a new approach to quantum Physics teaching is showed.
Algunos problemas en la enseñanza de la relatividad
Resumen. La relatividad es una parte importante de la física moderna. En este artículo se analiza su enseñanza-aprendizaje en la enseñanza secundaria y se muestran sus principales dificultades. El artículo argumenta razonadamente contra prácticas tradicionales en la enseñanza de la relatividad y finalmente apunta una nueva aproximación a su enseñanza. Palabras clave. Enseñanza-aprendizaje, relatividad, didáctica de la física. Summary. Relativity is a very important part of modern physics. In this paper we analyze the teaching and learning of the theory of relativity at secondary school level and we show the pupils¿ main difficulties. This article presents some reasoned arguments against tra…
El cine de ciencia ficción para desarrollar cuestiones sociocientíficas y el pensamiento crítico
espanolEste articulo de reflexion describe como el cine de ciencia ficcion [CCF] puede ser utilizado en la ensenanza de las ciencias desde la perspectiva de las cuestiones sociocientificas [CSC] para contribuir al desarrollo de competencias de pensamiento critico [PC], ya que el CCF se nutre de la ciencia, de la que obtiene conocimiento, pero tambien de problematicas que relacionan el mundo cientifico con la sociedad, la economia o la moral. Por ello, se reflexiona sobre el PC y su relacion con las ciencias. A continuacion, vemos que el cine legitima visiones del mundo. Sin embargo, debido a que el CCF trata temas como la manipulacion genetica, la inteligencia artificial o el calentamiento …