A Hidden Curriculum? Coeducation and Gender Identity

2000

Different subjects, in particular, are shown to be gendered, and it is a feet that children invest and excel in subject matters in accordance with their sex. Findings cm the reinforcement of gender stereotypes are more convergent with studies showing much more clear-cut differences in attitude between boys and girls in mixed groups. Coeducation holds back intellectual and personal development because it gives particular cogency to the cognitive processes of gender categorisation not only of fields and professions, but also of one's self and of others. Most importantly, probably, is the socialisation process that takes place simply through the cohabitation of the two groups, with their suppo…

Les filles, éternelles perdantes face aux formations professionnelles?

2000

Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 22 (2000) 2, S. 377-384

How Do French Junior Secondary Schools Operate ? Academic Achievement, Grading and Streaming of Students

1989

International audience; This paper is concerned with the operation of Junior Secondary Schools in France. Students' school careers have been analysed in three sequential and cumulative components: student progress in learning in the junior secondary school, student grading by teachers, and student streaming, i.e., admission, or not, into a general form 3. For each of the three mechanisms described above, the authors examine whether they are influenced by the schooling context, which schooling context (school and/or classroom), and which characteristics of those contexts it is relevant to consider. Finally, they focus on the process by which the large social inequalities visible after the pu…

La dynamique des scolarités des filles : le double handicap questionné

2001

Marie Duru-Bellat, Annick Kieffer, Catherine Marry : Die Dynamik der Schullaufbahn der Mädchen : die Befragung des Doppelhindernisses. Dieser Aufsatz zeichnet die Entwicklung der geschlechtlichen und sozialen Unterschiede in der Schule seit Beginn des 20. Jahrhunderts auf, im Lichte des schulischen und wirtschaftlichen Felds. Er stützt sich auf die Daten der Untersuchungen Formation-Qualification Professionnelle des statistischen Amts INSEE. Die Geschichte der Schullaufbahnen der Jungen und Mädchen ist die der Aufholung durch die Mädchen, und schliesslich der Umkehr zu ihren Gunsten der Ungleichheiten zum Eintritt in die verschiedenen Stufen des ersten und zweiten Zyklus des höheren Schulwe…

Social Inequality in French Education : Extent and Complexity of the Issues

2007

Educational inequality is a matter of acute concern in France as it is in most democratic countries. We rely on schools to assess the skill levels of all students and on this basis to guide them into employment in a way which is impartial and independent of their social origins. However, since the end of the 1960s, French sociology has very cogently denounced sharp and persistent inequalities both in access to different levels of education and in academic success understood more narrowly. This critique took the form of a general theory, presented by Bourdieu and Passeron in 1970 in Reproduction, which made social inequalities a necessary outcome of the way in which school systems worked.

Amplitude and peculiar aspects of social inequalities in the French school

2005

05021http://www.scielo.br/pdf/ep/v31n1/a02v31n1.pdf; International audience; French sociology denounces vehemently since the end of the 1960s the important and standing social inequalities both in the access to the different levels of education and in school success stricto sensu. Such criticism has taken the form of a general theory put forward by Bourdieu and Passeron, in which such social inequalities are shown to be the necessary result of the functioning of the school institution. And this thesis, hugely influential not just among sociologists, but also more widely, has contributed to foster certain fatalism, since it establishes that the very function of school is to reproduce and leg…

Les scolarités de la maternelle au lycée. Etapes et processus dans la production des inégalités sociales

1993

Marie Duru-Bellat, Jean-Pierre Jarousse, Alain Mingat : Die Schullaufbahnen von der Vorschule bis zum Gymnasium. Etappen und Prozesse in der Entstehung der sozialen Ungleichheit. Die Daten der Schuldemographie zeigen wichtige soziale Unterscheidungen beim Zugang zu identifizierten Schullaufbahnebenen wie Abitur oder Hochschule. Zwar ist dièse transversale Perspektive nützlich, sie ist jedoch unzureichend, um festzulegen, nach welchem "Kalender" und durch welche Mechanismen diese Unterscheidungen nach und nach entstehen. Dieser Artikel möchte die verschiedenen Rollen jeder dieser Unterrichtsebenen bewerten und dabei unterscheiden, was auf soziale Erfolgsunterschiede zuruckzufiihren ist, und …

English and French Modes of Regulation of the Education System : a comparison

2003

03069; International audience; This paper describes English and French modes of regulation of the educational system, stressing the contrast between them (regulation by process versus regulation by outcomes), while their goals and organisation prove rather more convergent over the last 30 years. It tries to assess the correspondence between those two ways of operating and what we know about the functioning of organisations like schools. From that point of view, the French system fits the economic theory of organisation less well than the English one, so that some contradictions and tensions are predictable. Last, it looks for some relationhip with indicators of effectiveness, equity and soc…

Démocratisation de l'enseignement : une comparaison européenne

2000

Democratization of teaching : an European comparison Marie Duru-Bellat and Annick Kieffer Evolution of social inequalities at school, in France, throughout XXst century, can be evaluated by statistical models, which allow the comparison with the results available in other countries. Configuration and evolution of social inequalities in the different countries differ. The main resuit is a displacement of inequalities. JEL code : I 28

Les deux faces – objective/subjective – de la mobilité sociale

2006

06062; National audience; How does objective social mobility, traditionally measured with tables of mobility drawn up by sociologists, relate to feelings about mobility, i.e., how individuals perceive, explain and appraise their social trajectory? Using a question from a survey (Insee's Formation, qualification professionnelle), subjective mobility was statistically evaluated so as to bring the two approaches to mobility together and measure the (considerable) frequency of deviations. Subjective mobility was then analyzed qualitatively on the basis of interviews conducted with respondents in the same survey. This helps us account for deviations and identify the bundle of parameters that peo…

Le déroulement de la scolarité au collège : le contexte "fait des différences"

1988

Marie Duru-Bellat, Alain Mingat : Der Ablauf der Schullaufbahn im "Gymnasium" (Collège) : der Kontext "macht die Unterschiede"... Seit dem Colemanbericht beschäftigten sich relativ wenig Arbeiten, besonders in Frankreich, mit der Studie dieser "kontextuellen Auswirkungen", die doch wahrscheinlich "die Unterschiede machten" in Bezug auf die Schullaufbahn der Kinder und soziale Ungleichheiten bewirkten. Konkret sollen hier die Variablen berücksichtigt werden, wie die soziale Zusammensetzung des besuchten Gymnasiums, die Struktur des Lehrkörpers, seine Praxis in Bezug auf die Gruppierung von Schülern, das Platzangebot usw. In diesem Aufsatz befasst sich die Fragestellung zugleich mit methodolo…

L'école pourrait-elle réduire les inégalités ?

2003

International audience

La démocratisation de l'enseignement en France : polémiques autour d'une question d'actualité

2000

Duru-Bellat Marie, Kieffer Annick.- The democratization of education in France: controversy over a topical question The question of the democratization of education in France has been studied many times. It remains open, however, since the facts themselves are constantly changing and the methods used to examine the question vary widely, reflecting the different notions of equality of opportunity on which they are based. This article analyses the change in inequalities for the generations born from the start of the century up to the 1960s, using the FQP (training and vocational qualification) surveys and the most recent panel survey of first-year secondary school pupils of the Education Mini…

Inequalities in educational opportunities in France: educational expansion, democratization or shifting barriers?

2000

International audience; This paper is concerned with inequalities in educational opportunities in France and presents data collected from cohorts born between 1919 and 1973, a period characterized by educational expansion. Data from large-scale representative French surveys were compiled in such a way as to make accurate historical and international comparisons possible. The paper argues that there has been a shift in social inequalities, from entry into collège (lower secondary school) to entry into lycée (upper secondary school leading to the baccalauréat). Finally, policy implications have been drawn from international comparisons of data on the reduction of social inequality. Cet articl…

Inégalités sociales à l'école et idéologie méritocratique

2003

L'auteur s'attache ici a decrire dans un premier temps l'accumulation progressive des inegalites sociales de reussite, amplifiees ensuite par des inegalites de choix et de strategies scolaires, avant d'aborder dans une seconde partie la question du role de l'ecole, en soulignant en particulier ce qui se joue au niveau des etablissements. Elle se propose de revenir dans la conclusion sur la question de la participation de l'ecole a l'ideologie meritocratique.

Facteurs institutionnels de la diversité des carrières scolaires

1987

Marie Duru, Alain Mingat : Institutionelle Faktoren der Diversität der Schullaufbahnen. Der Aufsatz möchte die mit Hilfe einer strengen Methodologie erzielten empirischen Ergebnisse in die zentrale Debatte in der Erziehungssoziologie bringen, und zwar in Bezug auf das Entstehen von sozialen Ungleichheiten in den Schülerlaufbahnen. Er versucht besonders das jeweilige Gewicht zu quantifizieren in den Ungleichheiten des Erfolgs im Schulsystem, Ungleichheiten wie sie nach und nach im Laufe des Schulkursus auftreten, und andererseits in den Verhaltens— und Institutionsungleichheiten, die innerhalb sehr kurzer Zeitabschnitte bei der Orientierungswahl entstehen. Es wird gezeigt, dass die Erfolgsun…

Évaluer la démocratisation de l'enseignement : la situation française à l'épreuve des comparaisons internationales

2000

Democratization is quite a difficult question, from both a methodological and theoretical point of view, especially when international comparisons are aimed at. Must one consider this process like the diffusion of the good, or focus on competition between groups for acceeding to it ? Indicators will not be the same, neither results, according to the perspective adopted. European comparisons show that if a majority of countries has chosen to equalize educational opportunities through opening access to school, less numerous are those which have tried to act more directly upon the inequalities conveyed by its operating. France has chosen the openness strategy with some delay, one factor being …

Social Inequalities in the French Education System : The Joint Effect of Individual and Contextual Factors

2000

This paper presents a synthetic picture of social inequalities in pupils' scholastic careers in France. Individual factors such as socio-economic backgroun remain important for both academic results from the beginning of schooling on and option and streaming choices at the secondary level. Moreover, families have unequal resources to manage their children's schooling careers in a system which is becoming more complex and decentralized. This means that contextual factors are also very important. Decentralization has in fact increased the importance of choice of schooling context : the class or the school attented does make a difference and this has the effect of widening social gaps in acade…

Délocalisations universitaires : le cas de Nevers

1994

Dezentraliserte Hochschulausbildung. Der Fall Nevers Die schwächeren Ergebnisse, die ein ausgelagerter Studiengang (Nevers) gegenüber den an der «Mutter-Universität» (Dijon) verbliebenen Studenten aufweist, sind aus den unterschiedlichen Voraussetzungen und Motivationen der Studierenden erklärbar. Nevers ist erschwinglicher und zugleich weniger angesehen als Dijon. Chancen, ~Neigungen und Anregungen finden sich eher in Dijon als in Nevers.

Social Inequalities in French Secondary Schools : From Figures to Theories

1996

In spite of the unified type of junior secondary school (the "college") implemented in France since 1975, significant social inequalities of school careers can be observed today. A specific longitudinal study sheds some light on the variety of mechanisms which generate these social inequalities. Difference in academic progress is one mechanism, but parents' strategies are also important. Finally, another aspect of social inequality arises from the school attended, some schools being more selective at the streaming points, these "school effects' being related to the social characteristics of the pupils of the catchment area. All these facts and figures have some relevance with regard to diff…

Controverses autour du choix de l'école : les leçons de l'étranger

2001

Cet article présente les débats autour du choix de l'école qui prennent place aujourd'hui, de plus en plus souvent, dans les pays étrangers, ainsi que les politiques qui ont été mises en place. Ces politiques, autant que les justifications idéologiques et théoriques qui les fondent, apparaissent de fait très variées. On examine également ce que l'on sait, au vue des recherches disponibles, de l'effet de ces politiques, sur l'efficacité et l'équité des systèmes éducatifs, résultats assez contrastés, et très dépendants des dispositifs concrets de choix retenus dans les divers pays. La spécificité de la situation française est alors soulignée. Enfin, les enjeux du choix de l'école sont discuté…

Les ressources insoupçonnées de l'école

2015

Les inégalités scolaires s’accroissent plus en France 
que chez la plupart de nos voisins européens. 
Mais l’école française n’a pas dit son dernier mot… Qu’il y ait des inégalités sociales à l’école passe pour une évidence : les sociologues Pierre Bourdieu et Jean-Claude Passeron et toute une sociologie de l’éducation relativement féconde dans notre pays ont amplement décrit comment se conjuguent des inégalités de réussite et des stratégies qui les amplifient, portées par des parents plus ou moins familiers de la chose scolaire. Mais si, de fait, les « héritiers » sont partout des « initiés », il existe des pays qui parviennent bien mieux que la France, par leur école, à réduire les inégal…

What Makes for Fair Schooling?

2007

Slogans calling for “une ecole juste” (fair schooling) are often as vague as they are effective in mobilising public opinion: though there is apparent agreement on the desirability of greater fairness in education, the matter of defining fair schooling parameters is extremely complex and riddled with ambiguity.

Organisation and Context, Efficiency and Equity of Educational Systems: what PISA tells us

2005

05065http://www.wwwords.co.uk/eerj/; International audience; After describing both average scores, dispersion, and social inequalities in achievement in the various countries included in the latest Programme for International Student Assessment (PISA) study, this article relates those ‘products' to country economic and cultural characteristics. It then explores relations between student scores and a number of institutional characteristics of countries' educational systems. Results show that relations exist between average scores and certain institutional or pedagogical practices such as grade repeating or tracking. A high degree of social inequality in achievement proves to be associated wi…

Le mérite contre la justice

2019

International audience; Le mérite a la cote. Avec lui, l'idée que chacun est responsable de ce qui lui arrive, de ses succès comme de ses échecs, et l'espérance qu'en récompensant talents et efforts, on produira une société juste et efficace.La mise en exergue constante du mérite, sans tenir compte des inégalités (sociales, de genre, d'origine, etc.), est pourtant tout sauf anodine. Elle engendre de nombreux effets pervers : à l'école, où l'idéal de la formation de tous s'efface devant la sélection des plus "méritants" ; dans le monde du travail, quand se caler sur la réussite scolaire et le diplôme amène à négliger bien d'autres talents et à créer une concurrence délétère.Sans ôter tout mé…

Vers de nouveaux modes de gouvernement des systèmes éducatifs ? Les leçons des comparaisons internationales

2002

Dans la plupart des pays développés, l'autonomie des établissements scolaires s'est accrue, accompagnée en général par une surveillance de leurs performances et par des mécanismes d'incitation. Par ailleurs, les parents peuvent davantage choisir l'école de leurs enfants. Cela s'est passé en France aussi, mais de façon plus retenue, et sans que le mode de régulation du système éducatif n'évolue en conséquence. Cet article présente les politiques implantées à l'étranger en la matière, en particulier au Royaume-Uni et dans certains Etats ou Districts des Etats-Unis, et le bilan que l'on peut faire des politiques de choix de l'école comme des politiques d'autonomie/régulation par les résultats.…

L'école préfère t'elle les filles ?

2019

Sociologue de l'education, professeure emerite a l'IEP-Paris et chercheure a l'Iredu (Institut de recherche en education) et a l'Observatoire sociologique du changement (OSC/CNRS) Article paru dans Sciences humaines, n°313, p.7, avril 2019 Jusqu'au tournant des annees 2000, tant les chercheurs que les medias consideraient plutot que les filles etaient desavantagees a l'ecole : on parlait ainsi de leur « fausse reussite ». Aujourd'hui, alors qu'il est indeniable que les filles sortent de l'ecole plus diplomees, ce sont les garcons qui polarisent l'attention : l'institution scolaire ne leur serait-elle pas, notamment parce que trop feminisee, defavorable ? Mais est-ce si immediat de conclure …

Politiques éducatives et analyse des inégalités : de quelques vertus heuristiques des comparaisons franco-britanniques

2001

Dans cet article, l'auteur entend demontrer le caractere stimulant des comparaisons effectuees entre la France et l'Angleterre, qui permettent, en pointant quelques registres ou la comparaisonn bouscule la facon de penser les inegalites et les politiques educatives, d'analyser les inegalites de carrieres scolaires.

La constitution de classes de niveau dans les collèges : les effets pervers d'une pratique à visée égalisatrice

1997

Marie Duru-Bellat, Alain Mingat : Die Bildung der Niveauklassen in den Mittelschulen : die unerwünschten Nebenwirkungen einer Gleichstellungspraxis. Dieser Aufsatz möchte auf der Grundlage von Daten der DEP (Prospektivs- und Bewertungsabteilung des Erziehungsministeriums) in den Collèges (Mittelschulen) zwischen 1989 und 1992 die Häufigkeit und die Praxiswirkung der Bildung von Niveauklassen bewerten. Er sucht zunächst, das Konzept operativ zu gestalten und anschliessend, eine Schätzung abzuleiten, deren willkürlicher Charakter erklärt wird, zum Prozentsatz der Mittelschulen, die diese Art Klassen bei Beginn der sechsten Schulklasse einführen. Der Aufsatz befasst sich mit der von der Schüle…

Sociologie de l'école

2018

Cette 4e edition, totalement refondue, d’un manuel devenu « la » reference sur le monde de l’ecole, des eleves et des enseignants, explore le domaine de maniere systematique et objective : place de l’ecole dans la societe (politiques scolaires, inegalites de carriere, enjeux de la reussite scolaire, evolution des analyses theoriques), mais aussi acteurs et pratiques (profession enseignante, programmes, pratiques educatives des familles, metiers d’eleve). L’ouvrage analyse les effets des politiques educatives, la construction et les effets de la segregation scolaire, ou encore les changements introduits par le renouvellement des enseignants ou les changements de public d’eleves. Cette nouvel…

L'école, l'état des savoirs

2000

L'école constitue aujourd'hui plus que jamais un des enjeux majeurs de l'action politique et occupe une place importante dans les débats publics. L'efficacité du système scolaire, sa capacité d'intégration, son organisation, l'orientation des contenus d'enseignement, la formation et les pratiques pédagogiques des enseignants font l'objet de multiples critiques et propositions émanant de tous les bords. Cet ouvrage collectif, accessible aux non-spécialistes, a pour ambition d'éclairer ces débats. Rassemblant près de cinquante contributions, il présente un état des savoirs le plus complet possible sur la situation de l'école française.On y trouvera une analyse des différents réseaux, niveaux …

Analyse de la genèse temporelle des trajectoires scolaires

1989

Analysis of the development of schooling routes in the course of time. - The authors present an empirical analysis of two fundamental questions in the field of knowledge and action : what are the respective parts : 1) of the primary and secondary school ; 2) of educational and institutional phenomena in the explanation of social differences of scolarity ? They conclude with a methodological thinking about the empirical analysis of educational phenomena which needs to take account of time.

À bas la sélection ! Misère de la critique

2019

International audience; La critique de la sélection à l'entrée de l'université repose sur une vision misérabiliste des étudiants de milieu populaire et ne remet pas en question les inégalités au sein du système d'éducation. Il existe sans doute mille bonnes raisons d'être hostile à Parcoursup et à la réforme du baccalauréat, comme il existe de solides raisons de protester contre les conditions de travail des professeurs, des enseignants-chercheurs et des étudiants… Le propos de ce texte n'est pas de participer aux débats sur le bien-fondé des réformes ; il n'est ni de les défendre ni de les contester, mais d'interroger les cadres de la critique de la sélection que ces réformes sont censées …

L'aide individualisée en seconde, mise en route et premiers effets d'une innovation pédagogique

2001

International audience; A la suite de la première année de fonctionnement, le dispositif d'aide individualisée en seconde s'est révélé comme étant peu efficace sur les résultats scolaires des élèves. Le caractère peu ciblé du dispositif, une incohérence relative dans l'allocation des moyens aux établissements, le faible nombre de séances suivies par les élèves sont des éléments qui peuvent sans doute expliquer ce résultat décevant de l'évaluation d'une innovation récente qui devrait évoluer.

Democratisation of Education and reduction in inequalities of opportunities : an obvious link?

2005

05057http://www.leeds.ac.uk/educol/documents/143161.htm; Democratisation of Education is currently presented as an obvious way to reduce social inequalities of opportunities in life. But this consensual view is seldom assessed precisely. In this communication, we intend to put in perspective what we know concerning the evolution of both the inequalities towards education and the inequalities in life chances, in France, since the 50's. Has the society become less unequal at the same time education was expanding ? First, we shall present a synthesis of the controversial topic of democratisation in France : if some levels of education are now achieved by everybody (and so "democratized"), ineq…

L'orientation à l'issue de la cinquième : un reflet du fonctionnement du collège

1986

International audience; Ce texte a pour ambition de montrer comment une évaluation de la procédure d'orientation en fin de 5e participe d'une analyse plus globale du fonctionnement du collège. L'orientation à ce niveau est certes un phénomène éminemment scolaire, quoiqu'entaché de biais sociaux importants, les inégalités entre les élèves, notamment en fonction de l'origine sociale, s'exprimant tout particulièrement par des demandes différenciées, à valeur scolaire identique. Cela dit, l'orientation en fin de 5e se réalise à travers une grande variété de situations d'un collège à l'autre, variété qui ne peut se réduire aux différences scolaires et sociales des publics fréquentant ces collège…

Évaluer les effets des stages pour publics "en difficulté", des problèmes qui ne sont pas seulement d'ordre méthodologique ... réflexions à partir d'…

1996

How to assess the impact of courses aimed at problem-people : a discussion of a case-study In the context of high unemployment, a considerable course market has developped but their impact on finding a job remains quite uncertain. This paper provides an evaluation of a course aimed at problem job seekers, carried out in Bourgogne (middle-east region). Course attendance is most likely to be linked to job hunting and the setting up of more elaborate career plans. It looks as if other psychological changes are negligeable. Moreover, this assessment raises the question of the possible evil effects of such development on a more general level.

Le masculin et le féminin dans les modèles éducatifs parentaux

1996

International audience; Cet article est réalisé à partir de l'exploitation de l'enquête "Efforts d'éducation des familles" (Insee/Ined), qui a concerné en 1992 5300 ménages ayant au moins un enfant scolarisé de 2 à 25 ans. D'un milieu à l'autre, les parents nourrissent des ambitions différentes pour les filles et les garçons. Les auteurs présentent quelques éléments sur les aspirations éducatives des parents, avant de s'arrêter sur les modèles éducatifs et les valeurs déclarées qui peuvent être considérés comme sous-jacentes aux premières.

Recent advances in sociology of education research : which facts for which theories ?

2005

05107http://www.ecsr.sciences-po.fr/php/participants.php; The author tries to elaborate a synthetic overview of the different trends in sociology of education research.

Accès à l'éducation : quelles inégalités dans la France d'aujourd'hui ?

2009

Formation initiale et orientation des jeunes filles

1993

International audience; Les filles s'orientent vers des filières scolaires plus restreintes que les garçons, et accèdent encore peu aux formations scientifiques. Ces itinéraires scolaires " sexués " ne sont pas dus à des différences d'aptitudes innées pour les matières scientifiques. La moindre réussite des filles en mathématiques semble surtout liée à des attitudes, qui se construisent au sein de la famille et de l'environnement social, et qui sont confortées par le caractère peu féminisé des professions scientifiques. Surtout, les filles anticipent, dans leurs choix d'orientation professionnelle, un besoin de " temps libre ", qui reflète la division des tâches au sein des couples, même si…

Dix propositions pour changer d'école

2015

International audience; L'école est-elle responsable des maux de notre société : chômage, notamment celui des jeunes, violences, fractures entre classes et entre générations ? Peu à peu le sentiment que l'école française ne parvient plus à jouer son rôle de formation et d'intégration sociale s'est imposé à tous.Persistance d'un noyau dur d'élèves en échec, évolution des savoirs et des références culturelles, révolution de l'accès à l'information, métamorphoses de la jeunesse. La situation appelle désormais des remises en questions fondamentales plus que des ajustements à la marge. De la formation des enseignants à la définition des contenus et des apprentissages fondamentaux, en passant par…

Hutchmacher W., Cochrane D. et Bottani N. (eds). - In Pursuit of Equity : Using international indicators to compare equity policies. Kluwer Academic …

2003

Evaluation externe du système éducatif et ressenti des acteurs

2009

09050

Les disparités de carrières individuelles à l'université : une dialectique de la sélection et de l'auto-sélection

1988

International audience

Sexisme par négligence

1999

International audience

The Impact of Family Socialization Processes and Educational Strategies on the Adaptation and Academic Success of Students

2000

International audience

L'analyse des inégalités de carrières scolaires : pertinence et résistance des paradigmes des années soixante-dix

2000

International audience; This article seeks to put into perspective the main findings brought to light by the sociology of schooling over the last thirty years as well as the "major explanatory paradigms" developed in the seventies, namely the theories of Bourdieu and Passeron on the one hand, and Boudon on the other. If the concept of cultural heritage still seems quite relevant and legitimate, it's not the same for the notion of "habitus" or way of being, and the conception of the social activities wich found it : we can no longer ignore the different strategies pupils use nor the importance of the context in which schooling takes place. Nevertheless, many findings may come from divergent …

De quelques effets pervers des pédagogies différenciées

1996

International audience; Alors que la pédagogie différenciée tend aujourd'hui à être considérée comme la solution pour faire réussir des publics d'élèves perçus comme de plus en plus hétérogènes, un certain nombre de travaux de recherche montrent que les dispositifs "différenciateurs" peuvent avoir des effets pervers. Tant les recherches sur les ZEP que les travaux sur les groupes de niveaux, ou encore des évaluations ponctuelles comme celles des GAPP, mettent en évidence des progressions scolaires souvent plus faibles chez les élèves "bénéficiant" de ce type de dispositif. Parmi les processus susceptibles d'expliquer ces effets inattendus, il y a le fait que l'on passerait subrepticement d'…

L’école à la maison, quelles leçons sociologiques ?

2020

International audience; S’appuyant sur les résultats de ses propres recherches et d’études portant sur les inégalités sociales et les disparités familiales en termes de suivi scolaire et style éducatif, la sociologue Marie Duru-Bellat propose une première analyse des conséquences possibles de cette période d’« école à la maison ».

Sociologie de l'école

2012

Cette 4e édition, totalement refondue, d’un manuel devenu « la » référence sur le monde de l’école, des élèves et des enseignants, explore le domaine de manière systématique et objective : place de l’école dans la société (politiques scolaires, inégalités de carrière, enjeux de la réussite scolaire, évolution des analyses théoriques), mais aussi acteurs et pratiques (profession enseignante, programmes, pratiques éducatives des familles, métiers d’élève). L’ouvrage analyse les effets des politiques éducatives, la construction et les effets de la ségrégation scolaire, ou encore les changements introduits par le renouvellement des enseignants ou les changements de public d’élèves. Cette nouvel…

Carte scolaire : la fin d'un tabou

2006

06080

Les inégalités dans l'enseignement supérieur : entre héritage scolaire et anticipations sociales

2021

International audience

L'orientation professionnelle des femmes : spécificité féminine ou spécificité de l'organisation sociale ?

1999

International audience

Contextualiser. Une facette "normale" de la recherche en Education

2004

International audience

Note critique de "Les méthodes en sciences humaines" (S. Moscovici, F. Buschini). Paris, PUF, 2003 (Coll. Fondamental)

2003

International audience

Chercheur en éducation, un métier ?

1999

International audience

Note critique : Filles-garçons : socialisation différenciée ?

2006

1 Cet ouvrage de près de 400 pages, édité par nos collègues suisses (avec quelques collaborations françaises) présente, sur le thème de la socialisation différenciée des garçons et des filles, un mélange inédit de monographies historiques et de chapitres de synthèse sur des thèmes aussi variés que le sport, la publicité, les questions de santé et de handicap, la délinquance ou l'habillement… Et c'est ce qui fait son originalité, sur un terrain largement labouré, que d'éclairer ainsi la multiplicité des canaux de socialisation et leur évolution historique. Il serait fastidieux de reprendre un à un les dix-neuf chapitres, assez hétéroclites il est vrai. Les chapitres présentant des monographi…

Préface

2016

La socialisation familiale différentielle des enfants, garçons et filles : une synthèse de la littérature européenne et anglo-saxonne

1997

International audience; Ce texte présente une synthèse des recherches concernant les différences de pratiques éducatives que les parents mettent en oeuvre, consciemment ou inconsciemment, avec leurs enfants, garçons et filles. Sont abordés successivement les résultats concernant les valeurs et les modèles éducatifs déclarés par les parents, les pratiques éducatives effectives, l'organisation de la vie quotidienne des enfants, puis les pratiques d'accompagnement de la scolarité. Au-delà de leur valeur descriptive, les travaux existants amènent à s'interroger sur les effets de ces pratiques parentales sur les enfants, garçons et filles, en termes de développement intellectuel, d'image de soi …

Introduction au dossier "Diplômes et trajectoires professionnelles"

1996

International audience

L'insertion professionnelle des jeunes de Niveau IV en Bourgogne en 1977

1981

Référence interne : 81013

Education, intériorisation de la méritocratie et perception des frontières entre groupes sociaux

2006

La présente recherche (qui s'achèvera en 2007-2008) envisage une manière de tester empiriquement la thèse de la reproduction de Bourdieu et Passeron en explorant la perception de la légitimité des inégalités scolaires et de leurs incidences sociales, chez des individus inégalement formés. Elle entend ainsi explorer les relations entre trajectoire scolaire (niveau atteint, mais aussi filière de formation suivie) et intériorisation de la méritocratie et plus largement le jugement sur les inégalités existantes.

A quelles conditions une démarche de recherche en éducation peut-elle être tenue pour "scientifiquement correcte" ? Vérification et falsification dan…

1998

International audience

La sociologie de l'éducation et la formation des enseignants "contre les inégalités" : à quelles conditions ?

2021

Vidéo en ligne sur https://www.youtube.com/watch?v=KeTC2X_MmGg; International audience

Le collège de l'an 2000 : philosophie et enseignements de la consultation de 1999 sur les collèges

2000

International audience; This article reports the objectives, the course and the outcomes of the advisory meeting about 'collèges' (comprehensive secondary schools) held in Spring 1999 under the chairmanship of S. Royal. Political considerations had an important impact on this meeting, but the various stages of a traditional sociological survey were followed so that 'results', in terms of actor's judgement on the contemporary 'collège', can be taken into account. It is possible to see the emergence of a consensus about some issues, like arrangement of school time or compensatory education for maladjusted students, but there are many controversies concerning streaming, paths uniformity and al…

Carrière scolaire (Inégalités de)

2005

05106; Article synthétique sur les inégalités de carrière scolaire

Collège unique

2007

Le collège unique, après une gestation progressive dans les textes, peine à se réaliser pleinement par des scolarités communes à tous les élèves. Faut-il pour autant y renoncer ?

Note critique de "Éducation et société : les défis de l'an 2000" de Jacques Lesourne

1988

International audience

La gestion de l'hétérogénéité des publics d'élèves au collège

1997

International audience; Depuis l'instauration du collège unique, tous les élèves d'une classe d'âge sont supposés être scolarisés en premier cycle secondaire dans des contextes de scolarisation identiques. Le texte examine dans quelle mesure les collèges suivent ce principe ou bien constituent en leur sein des classes de niveau ; on conclut, sur la base d'observation de plus de 200 collèges qu'il y a des pratiques variées à cet égard mais qu'une proportion forte de collèges recourt clairement à ce mode de groupement ; on observe qu'il y a en fait davantage de variété produite par les collèges par la constitution de classes que les collèges n'en héritent de par la carte scolaire.Le texte exa…

Incertitudes et effets pervers de l'inflation scolaire

2006

06044http://ep.inrp.fr/EP/colloques/colloque_repenser_justice/communication_marie_duru_bellat/view; La méritocratie s'impose comme la seule voie à la fois juste et efficace de répartir les places (inégales) dans les sociétés démocratiques. Dès lors que la méritocratie fait l'objet d'une forte valorisation, et qu'on place toute confiance en l'école pour la faire advenir, tout développement de l'éducation ne peut aller que dans le sens du progrès : C'est un vecteur de réduction des inégalités sociales et d'accroissement de la mobilité sociale, les effets économiques et sociaux plus généraux en sont forcément positifs. Est-ce si sûr ? Sans balayer ici toutes ces questions, on pointera quelques…

De l'orientation en fin de cinquième au fonctionnement du collège

1988

Analyse des mécanismes de l'orientation à l'issue de la classe de cinquième, à partir d'une enquête dans 17 collèges de l'Académie de Dijon, représentant 2350 élèves, scolarisés en 1982/1983. Étude de l'impact des caractéristiques socio-démographiques des élèves sur l'orientation à l'issue de la 5ème ; analyse des interactions entre les différents acteurs engagés dans le processus de l'orientation. Analyse de la variété des pratiques d'un collège à l'autre.

Implicazioni in termini di giustizia nel modo di ragguruppare gli alunni

2000

International audience

Quelles inégalités sociales face à l'école ?

2008

08081

Implications en terme de justice des modes de groupement d'élèves

1999

International audience; On the basis of examples concerning the grouping of students in lower secondary education, the paper explores four topics that have consequences in terms of equity and fairness in education : the first is linked with the relative weight of the regulatory constraints and of the room of manoeuvre of actors in the operation of the system; the latter may obviously present some positive aspects, but they may also lead to the fact that students may be treated very differently according to the school in which they are enrolled; the second analyzes the process by which some students are selected for specific treatments; here the observation is that the selection may carry la…

Socialisation scolaire et projets d'avenir chez les lycéens et les lycéennes : la "causalité du probable" et son interprétation sociologique

1995

International audience; Ce texte présente une analyse des projets de vie de jeunes gens et jeunes filles de première. La section fréquentée, mais aussi l'avenir perçu comme le plus probable, confinent les choix dans les limites de ce qui est possible vu les contraintes structurelles, notamment la division du travail entre les deux sexes. Les différents modèles théoriques mis en oeuvre par les sociologues pour rendre compte de ce jeu entre "choix" individuels et contraintes structurelles sont ensuite présentées. L'hypothèse est faite d'une certaine convergence entre modèles, au sein de la sociologie mais aussi entre sociologues et psychologues.

L'école des filles : Quelle formation pour quels rôles sociaux ? Nouvelle édition revue et actualisée

2004

04071; Si filles et garçons font des scolarités différentes, n'est-ce pas, in fine parce qu'ils sont différents ? Pourtant, les recherches accumulées sur ces questions depuis trente ans convainquent de ce qu'on fait face, non pas à de simples différences, mais bien à de véritables inégalités. Certes des évolutions prennent place, notamment dans la société, qui se répercutent dans l'école. Il fallait donc actualiser "L'école des filles" paru en 1990, et présenter à la fois un bilan actuel de ces inégalités indissociablement scolaires et sociales, et dessiner les tendances qui augurent des évolutions à venir.

Caractéristiques des systèmes éducatifs et compétences des jeunes de 15 ans: l'éclairage des comparaisons entre pays

2004

International audience

Cadre institutionnel et contexte de la condition étudiante

2008

08028 - 59 p.; Rapport intermédiaire pour l'Observatoire de la vie étudiante.; Dans ce travail de synthèse, il s'agit de reconstituer le contexte historique et socio-économique dans lequel s'est nichée la condition étudiante au cours du dernier demi-siècle.

: (Rebonds)

2006

06081

La constitution de classes de niveau par les collèges et ses incidences sur les progressions et les carrières des élèves

1997

International audience

Réflexions sur les problèmes scientifiques posés par l'évaluation

1990

International audience

La ségrégation sociale à l'école. Faits et effets

2004

International audience; La question de l'influence de l'environnement scolaire sur les aspirations et la réussite des jeunes est souvent abordée de manière contradictoire. Ainsi déplore-t-on l'hétérogénéité des élèves : elle serait préjudiciable aux meilleurs et enfoncerait encore plus les faibles.Dans le même temps, la ségrégation sociale et ethnique dans les établissements, pourtant source d'homogénéité, est elle aussi dénoncée. Cela en référence avec l'idéal de l'école républicaine intégratrice, mais aussi parce que, dans les contextes contrastés qu'elle entraîne, les inégalités entre élèves se creuseraient. Cette question reste donc ouverte.

Controverses autour du livre de Pierre Bourdieu "La domination masculine"

1999

International audience

Entretien

2015

Les deux sociologues proposent des solutions pour réformer une école de plus en plus inégalitaire

Inégalités sociales entre élèves et organisation des systèmes éducatifs. Quelques enseignements de l'enquête PISA

2004

International audience

Les choix d'orientation des élèves sont-ils les vecteurs des inégalités sociales ?

1999

International audience

S'orienter et élaborer un projet au sein d'un système hiérarchisé, une injonctoin paradoxale ? L'exemple du choix de la série et de l'enseignement de…

1997

The French "lycée" (higher secondary school), pupils are faced with successive subjects choices, and with the choice of Baccalauréat's speciality. This paper investigates from empirical data how these choices are progressively generated, along time and under which academic and social mechanisms. Those academic subjects choices prove to be influenced less by educational factors than by the concern to optimize one's schooling career. As long as the different routes are perceived as a hierarchy, and if concern for distinction and utilitarism are prevailing, the relevance of the notion of project has to be questionned.

Boudon contre Bourdieu : d'où viennent les inégalités scolaires ?

2023

C’est une des polémiques, les plus célèbres de la sociologie française. Pierre Bourdieu et Jean-Claude Passeron expliquent les inégalités sociales à l’école par l’héritage culturel, quand Raymond Boudon considère qu’elles résultent de choix individuels dans une société inégale. Que valent ces explications un demi-siècle plus tard ?

L'éducation, une conquête, mais pour quoi faire ?

1993

colloque organisé à la Sorbonne les 13 et 14 novembre 1992 par Georges Duby, Michelle Perrot et les directrices de "L'histoire des femmes en Occident"; International audience; Dans cette table ronde consacrée à l'emploi et à la formation des femmes dans la France (et l'Europe) contemporaine, la communication est structurée en deux temps : tout d'abord, l'auteur présente une synthèse sur l'état actuel des différences entre les sexes en matière de formation, en insistant moins sur les chiffres que sur l'interprétation que l'on peut faire des différences constatées. Cette interprétation doit intégrer les "usages sociaux" (dans la famille, dans la vie professionnelle) de la formation reçue. Ce …

Note critique de "The Undeserving Rich : American Beliefs about Inequality, Opportunity, and Redistribution", de McCall (Leslie). Cambridge, Cambridg…

2015

Les sciences de l'éducation, entre « pédagogie expérimentale » et complexité ». L'héritage, à débattre, de Gaston Mialaret

2003

03065 - Revue électroniquehttp://www.la-science-politique.com/revue/revue2/papier13.htm

Some Changes in the Policy and Research Agenda on French Comprehensive School between the 80's and the 90's

1999

Issu des présentations de textes à la conférence internationale tenue les 3 et 4 décembre 1987 au Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Berlin; International audience

Scolarité obligatoire, scolarité commune, scolarité uniforme

2004

International audience

Orientation et réussite dans les filières scientifiques

1995

International audience; Cet article vise à sensibiliser les enseignants à l'analyse des situations concrètes de la classe à la lueur des apports de la recherche. On y trouve une présentation synthétique de leurs résultats ainsi que des encadrés, centrés sur l'action à mener sur ltrois points décisifs de la vie en classe : la mise en oeuvre du curriculum prescrit : - l'organisation du travail dans la classe, le contenu des programmes et des manuels - Les interactions maitres-élèves, les pratiques d'évaluation, les interactions entre élèves, - les phénomènes d'orientation

Parachever l'éducation de tous ou préparer la sélection ?

2016

La "découverte" de la variable sexe et ses implications théoriques dans la sociologie de l'éducation française contemporaine

1994

International audience; Ce texte examine les changements de perspective qu'induit la prise en compte récente de la "variable sexe" dans la sociologie de l'éducation française contemporaine. En se fondant sur les exemple de recherches, on entend montrer comment cette prise en compte est susceptible de déboucher sur des ouvertures théoriques non négigeables, en ce qui concerne l'élaboration d'une théorie explicative de la réussite à l'école, et plus largement l'explication des différences entre sexes. En fait, ces considérations théoriques et notamment les "choix" entre modèles explicatifs faisant une place plus ou moins grandes aux déterminismes structurels ou à l'autonomie de l'acteur ne so…

Le redoublement au collège, en France, éléments pour une évaluation ...

1987

International audience

Eduquer au genre ou à s'en libérer ?

2018

En éduquant ensemble les filles et les garçons, on n'entend pas seulement assurer l'égalité du droit à l'instruction pour tous; une visée plus ou moins explicite est d'apprendre aux jeunes des deux sexes à se connaître et à vivre ensemble comme ils et elles sont amenés à le faire une fois adultes. Avec sous-jacente l'idée que filles et garçons, femmes et hommes sont différents et que s'il y a besoin de les coéduquer, c'est précisément pour leur apprendre à accepter et à " gérer " ces différences.

Filles et garçons à l'école : que faire des différences ?

2000

International audience

Les pratiques pédagogiques au CP : stuctures et incidences sur les acquisitions des élèves

1990

International audience; Cet article présente les résultats d'une analyse du volet "pratiques pédagogiques" du panel d'élèves engagé en 1979 par le ministère de l'Éducation nationale. Les données de base sont les pratiques pédagogiques (objectifs poursuivis, procédures mises en oeuvre, critères d'évaluation) déclarées par les ma\ⁱtres du cours préparatoire. Dans un premier temps, on s'est intéressé à la manière dont se structurent ces pratiques ; deux typologies alternatives ont été construites, opposant des ma\ⁱtres "experts" à des ma\ⁱtres "animateurs" pour la première, et pour la seconde, des ma\ⁱtres "différenciateurs" et "non différenciateurs". On a ensuite cherché à caractériser les ma…

L’école peut-elle sauver la démocratie ?

2020

L'ouvrage tire un bilan nuancé du long processus de massification des systèmes scolaires engagé dans les années 60 et déplore la mise en place d'un "clivage scolaire". L’école devait être plus juste, moins inégalitaire, elle devait développer les compétences des élèves, favoriser la confiance et l’adhésion aux valeurs de la démocratie, soutenir la croissance économique.L’école démocratique de masse a produit des bénéfices globaux - en particulier en matière de réduction de certaines inégalités d'accès - mais a aussi transformé le mode de production des inégalités en accentuant la compétition entre élèves, et les écarts de valeur entre les diplômes. Il en ressort des vainqueurs aux parcours …

Actualité et nouveaux développements de la question de la reproduction des inégalités sociales par l'école

2003

In France since the seventies, as in most industrialized countries, the sociology of education has ammassed a certain amount of resultts concerning the processes that constantly create social inequalities in school. This paper presents an overall picture of the main most reliable results in this field. Firstly, we have discussed the individual mechanisms, followed by the contextual mechanisms involved in creating social inequalities, in France today. While the former actually limit possible action on the part of the school, the latter underline, on the contrary, the school's scope for action in this field.

La raison des filles : choix d'orientation ou stratégies de compromis

1991

International audience; Dans ce texte, on entend montrer que pour comprendre les orientations des filles, il est plus utile de considérer l'utilisation qu'elles feront de leur formation dans la vie sociale que d'invoquer stéréotypes et mentalités. Après une analyse de la manière dont se "fabrique" dans la classe leur valeur scolaire, non sans incidences en termes d'image de soi, on rappelle les difficultés qu'elles rencontrent au moment de l'insertion professionnelle ; en fait, ces dernières s'avèrent liées davantage au statut matrimonial qu'à la formation ou au sexe proprement dit. C'est donc plutôt le fonctionnement actuel de la famille, structuré par des rôles sociaux encore nettement di…

Diploma Devaluation, The Ins and Outs

2017

International audience

Des tentatives de prédiction aux écueils de la prévention en matière d'échec en première année d'université

1995

International audience

Évaluation et efficacité des systèmes

1989

Efficacité et équité du collège : évolution des indicateurs, évolution des questionnements

2003

International audience

Définition et appropriation de la technique : quels enjeux de pouvoir ?

1997

International audience

Les débats autour de l'"école moyenne" dans les pays européens : permanence et renouvellement

2000

International audience; In all the European countries, the organisation of the first stage of secondary education has been the object of major debate and structural reform throughout the twentieth century. The focus, which is clearly political, centres on the ideal proportion between a common education for all the children of a particular age and a first taste of differentiation. The countries concerned have made different choices, from separate courses to integrated systems, from primary to secondary, according to historical heritage and ideological contexts which are themselves varied, but it always remains a choice for society. Since the eighties, we have seen the growth of a certain sce…

La démocratisation impossible ? Usages sociaux de l'école et inégalités sociales des cursus scolaires

1997

International audience; L'article poursuit un double objet : 1) Définir la dualité du terme de démocratisation et fournir sur cette question quelques repères factuels. 2) Préciser les relations que parents et élèves entretiennent avec le système éducatif. Les comportements d'appropriation stratégique de l'école sont expliqués par la mise en évidence des liens entre inégalités de cursus scolaires et inégalités de type socio-économique dans une organisation sociale qui fonde une bonne part des hiérarchies de pouvoir, de revenus et de prestige sur l'obtention de titres scolaires. Ce faisant, nous cherchons à montrer comment les usages socialement différenciés du système d'enseignement, et tout…

Un regard iconoclaste sur le redoublement au collège

1986

: Conférence introductive

2007

07105

Réduire les inégalités scolaire, une utopie ?: entretien recueilli par Nathalie Le Garjean et Jacky Le Gars

2000

National audience; Depuis toujours, l'école républicaine s'est efforcée de réduire les inégalités. Mais le système scolaire évolue favorablement, certains modes d'organisation et des comportements subsistent, qui entretiennent voire, renforcent, les clivages sociaux, parfois de manière insidieuse.

Les comparaisons internationales en matière d'inégalités sociales en éducation

1999

actes du congrès international sur "L'histoire et l'avenir de l'éducation comparée en langue française"; International audience

Tonalité sociale du contexte et expérience scolaire des élèves au lycée et à l'école primaire

2004

International audience

L'orientation, un rouage important dans la genèse des inégalités sociales à l'école

1989

National audience

Les effets de la composition scolaire et sociale du public d'élèves sur leur réussite et leurs attitudes : évaluation externe et explorations qualita…

2003

Cette recherche met en lumière les effets de la composition sociale du contexte scolaire – school mix dans la littérature anglo-saxonne – sur les progressions des élèves et leurs attitudes, en primaire et en lycée (classe de seconde). Les effets de la composition sociale et scolaire du contexte sur les progressions des élèves apparaissent relativement faibles, en moyenne, même s’ils sont plus marqués pour les élèves de milieu populaire. En revanche, ils ont un effet sur l’expérience quotidienne des écoliers ou des lycéens, même si leurs impacts sur la réussite restent incertains. Enfin, la composition scolaire et sociale de l’établissement fréquenté peut jouer sur l'orientation en ce sens q…

Démocratisation

2003

L’intériorisation de la méritocratie, clé de sa reproduction

2022

Avant propos

2015

A l'occasion de la présentation de l'ouvrage "Le Plan Réussite en Licence : quelles actions, quels effets, quelles perspectives ?", l'auteur discute de la question de la lutte contre les inégalités de réussite en lien avec les questions de justice

L'évaluation du fonctionnement du système scolaire : présentation de l'Institut de recherche sur l'économie de l'éducation

1989

International audience

Note critique de "Changing Inequalities and Societal Impacts in Rich Countries. Thirty Countries' Experiences" de Brian Nolan et al.

2015

Responsables, pas coupables

2000

International audience

Education, intériorisation de la méritocratie et perception des frontières entre groupes sociaux

2007

Le collège unique existe-t-il ?

2008

Né avec la réforme Haby de 1975, le collège unique de la sixième à la troisième s’est progressivement mis en place au cours des années suivantes et constitue aujourd’hui une réalité pour la quasi-totalité des élèves après le primaire. Un accomplissement qui n’en demeure pas moins en partie formel, dans la mesure où les finalités du collège unique sont loin d’avoir été atteintes. Ainsi ce dernier se montre fort déficient pour corriger les inégalités dans les acquis des élèves – correlées dans une très large mesure avec les inégalités d’ordre social –, et d’évidents clivages distinguent les collégiens dans leurs relations aux normes sociales et au travail scolaire, tandis que le choix des fil…

Garçons et filles à l'école primaire et dans le secondaire

2001

International audience

La variété du fonctionnement de l'école d'un lieu à l'autre : identification et analyse des "effets maîtres"

1994

International audience

Le diplôme, l'âge et le niveau : sens et usages dans les comparaisons de systèmes éducatifs

1997

Programme Education et formation en Europe. Compte-rendu de recherches, janvier 1997 197 p.; International audience; Cet article analyse les catégorisations du niveau d'étude et de formation mises en oeuvre dans les comparaisons internationales produites par l'OCDE et dans la littérature sociologique française, allemande et britannique. Les comparaisons ne peuvent avoir un sens que si on évalue d'une part la pertinence des modes de classement propres aux nomenclatures nationales, et de l'autre la signification d'indicateurs a priori aussi usuels que l'âge de sortie du système ou le plus haut niveau de diplôme obtenu. Plus largement, c'est à la fois le contexte sociologique de la scolarisati…

Recherches en éducation et politiques éducatives : l'éclairage des débats anglo-saxons

2001

International audience; PIREF, an incentive to research in education and training has just been launched, in order to develop research based on social and political needs. Similar programmes already exist or are considered in anglo-saxon countries, which have caused hot debate about the relationship between research and educational practices and policies. The question is whether it is possible to fight the isolation, uselessness or even irrelevance of educational research but without getting caught in a tight link with the social and political demand, which would make it a mere instrument. This article introduces the various positions found in the anglo-saxon scientific magazins with a view…

Quand le "tout scolaire" tue l'éducation

2008

08021

Se libérer du sexisme ou se libérer du genre ?

2021

International audience

L'université plus près du "local", un "plus" pour les usagers ? Problèmes méthodologiques et premiers résultats d'une enquête sur l'antenne universit…

1994

International audience

Comparer pour évaluer le fonctionnement du système éducatif dans sa dimension sociale

1994

International audience

Note critique de "Educational Research, Policymaking and Practice" (M. Hammersley). Londres, Paul Chapman Publishing, 2002

2003

International audience

L'orientation à l'école : des choix scolaires ou des stratégies de distinction ?

1991

International audience; A niveau scolaire égal, il est prouvé que l'ambition ou le type d'établissement fréquenté joue un rôle considérable dans l'orientation.

L'orientation des bacheliers : de l'étude des déterminismes à celle des prises de décisions

1982

International audience

Évaluer les effets des stages pour publics "en difficulté" : réflexions à partir d'une étude de cas

1995

Quelles politiques éducatives pour démocratiser l'école ?

2000

Actes du colloque organisé par le Sgen-CFDT Lorraine dans le cadre de "Questions d'éducation" le 24 novembre 1999 au Palais des Congrès de Nancy; International audience

Réussir en maths, plus dur pour une fille ?

1993

International audience; Les différences de réussite en mathématiques entre garçons et filles passent pour relativement évidentes. Mais une analyse précise de la nature, du calendrier et du "mode de production" de ces différences débouche sur des conclusions beaucoup plus nuancées, et intéressantes pour qui refuse cette apparente fatalité.

The Importance of Ability Grouping in French 'Collèges' and Its Impact upon Pupils'academic Achievement

1998

International audience; This paper aims at assessing the prevalence and learning consequences of ability grouping in French lower secondary schools (collèges). The paper shows that ability grouping is in fact relatively widespread in France and has a strong local connotation. In terms of pupil learning, the paper stresses that students tend to perform all the more better the better the class they attend. However an heterogeneous context proves to be more favourable (for low achievers, an homogeneous class is the worst case). The results also stress the existence of a potential conflict of interest between the policy-maker and the actors of the system.

Des élèves ... ou avant tout des filles et des garçons ?

1999

International audience; L'école établit contre sa volonté une différence entre les filles et les garçons. Pour lutter contre ce phénomène, certains pays remettent en cause le principe même de la mixité. Est-ce une solution ?

Etudes et emploi : des bénéfices "micro" aux incertitudes "macro"...

2006

Dès lors que l’école a pour finalité de préparer les jeunes générations à entrer dans l’âge adulte, elle inclut nécessairement une dimension professionnelle. Cela peut entraîner une tension avec son autre finalité tout aussi essentielle qui est d’intégrer par un ciment de valeurs communes l’ensemble d’une classe d’âge. Cette tension était pointée par Durkheim dans divers écrits du début du XXe siècle : l’école doit unifier et diversifier, mais diversifier sans aller jusqu’à diviser.

Pas de développement durable sans réduction des inégalités

2017

International audience

L'hétérogénéité des classes au collège : quels effets sur les acquisitions des élèves ?

1997

International audience

Les inégalités sociales à l'école : tout n'est pas "joué" à l'école primaire

1989

International audience

Sociologie de l'école : 6ème édition

2022

Cette 6eédition, totalement réactualisée, d’un manuel devenu « la » référence sur le monde de l’école, des élèves et des enseignants, explore le domaine de manière systématique et objective, et sous des aspects divers : place de l’école dans la société (politiques scolaires, inégalités de carrière, enjeux de la réussite scolaire, évolution des analyses théoriques), mais aussi acteurs et pratiques (profession enseignante, programmes, pratiques éducatives des familles, métiers d’élève).L’ouvrage propose ainsi de nombreux éléments sur les effets des politiques éducatives, la construction et les effets de ségrégation scolaire, ou encore les changements introduits par le renouvellement des ensei…

Efficacité et équité dans la formation des ingénieurs

2003

International audience

Note critique de "La révolution du féminin" de Camille Froidevaux-Metterie

2015

Regards sur l'éducation dans trois pays européens : ouverture des systèmes et déplacement des inégalités

1999

International audience; A condition qu'elle prenne en compte l'organisation institutionnelle, les mécanismes de sélection et les politiques publiques, l'analyse comparée des systèmes éducatifs éclaire la question de la démocratisation de l'enseignement. Si des réformes à visée démocratique ont souvent soutenu l'expansion scolaire en cours, l'analyse révèle une relation entre la création d'une école unique faiblement diversifiée et la baisse des inégalités sociales. Bien qu'un même déclassement des diplômes s'observe dans les trois pays, la Grande-Bretagne, l'Allemagne et la France présentent, de ce point de vue, des configurations contrastées.

Politiques éducatives, évolution des scolarités et transformations de la sélection

2000

International audience; L'article cherche à déterminer l'effet des politiques éducatives sur l'évolution des scolarités et la transformation de la sélection des publics scolaires au cours du siècle. En partant de l'analyse de la scolarité de quatre groupes de générations - de celles, nées avant 1939 à celles nées après 1964 - sont étudiés les effets spécifiques des grandes décisions éducatives (gratuité, ouverture et fermeture de filières, politique d'orientation). La recherche montre que si les variations de l'offre d'éducation exercent un effet prégnant, voire hégémonique sur l'évolution de la scolarisation et de la sélection, elles ne peuvent être considérées en dehors de contextes socio…

Scuola e disuguaglianze sociali in Francia

2006

06046

Problèmes méthodologiques de l'évaluation des systèmes éducatifs

1986

International audience

Access to Higher Education: the French case

2015

Ce rapport a été réalisé dans le cadre d’un projet comparatif européen sur l’accès à l’enseignement supérieur, et présenté lors de la conférence de clôture de ce projet à Athènes le 22/11/2014.; In this report designed for a European audience, and conceived within a project focused on access to higher education (HE), the first part recalls the principles that shape the present organization of the French system. Then, the present frame in which HE issues are nested is described (especially the evolution of the population eligible). In a third part, the report focuses upon the main problems one may consider about the functioning of access to HE (especially, the difficulty to regulate students…

Cadre institutionnel et contexte de la condition étudiante : un demi-siècle d’évolution

2008

Que faire des enquêtes sur la réussite à l'université ?

1989

International audience; Ce texte propose une réflexion sur les possibilités et les limites de l'utilisation des données empiriques de plus en plus nombreuses dont on dispose aujourd'hui tant sur le passage secondaire / supérieur que sur les conditions de réussite dans le supérieur lui-même. On y recense les problèmes méthodologiques qui se posent à qui veut utiliser ces enquêtes, tout en soulignant combien il est délicat de les intégrer dans le débat politique sur l'accès à l'enseignement supérieur. L'objectif est de faire en sorte que le conseiller d'orientation puisse jouer en l'occurence un rôle d'"utilisateur averti", extrêmement précieux tant au niveau individuel qu'au niveau instituti…

Les inégalités sociales à l'école : la théorie sociologique à l'épreuve des faits

1998

International audience; L'auteur esquisse une analyse de la manière dont les principales données factuelles concernant les inégalités sociales à l'école peuvent être éclairées par deux grandes perspectives théoriques : l'une met en avant l'héritage culturel familial plus ou moins adapté aux exigences de l'école, l'autre explique les choix en matière d'options et d'orientations comme les résultats de calculs rationnels effectués par des "acteurs stratèges".

L'évolution des problématiques et des méthodologies dans l'analyse des différenciations sociales de carrières scolaires

1998

International audience; Les problématiques et les méthodologies mises en oeuvre dans l'analyse des différenciations sociales de carrières scolaires ont sensiblement évolué durant les 30 dernières années. Ce texte en propose une analyse, en distinguant quatre périodes : 1. Avant 1975, où dominent les approches "macro" valorisant une école-institution toute puissante ; 2. Les années 75-85, où le regard se déplace sur les processus (essentiellement scolaires) par lesquels se fabriquent les inégalités, même si la problématique de la socialisation reste très prégnante, avec à la clef un certain déterminisme ; 3. Les années 85-90, où la logique de l'action stratégique s'affirme, amenant à s'intér…

La sociologie des inégalités sociales à l'école, entre "engagement et distanciation"

1999

International audience

Comment évaluer les compétences non académiques transmises aux élèves par les systèmes d'enseignement : les leçons d'une approche comparative

2014

Alors qu'une solide tradition de sociologie du curriculum s'est développée dans les pays anglo-saxons, peu de recherches empiriques concernent, en France, les contenus d'enseignement, notamment quand on s'écarte des contenus les plus académiques. L'article présente les résultats d'une recherche examinant comment, dans une variété de pays, se structurent les curricula en essayant de prendre en compte non pas les programmes mais ce qu'on peut considérer comme la visée plus globale de socialisation (éducation civique, éducation religieuse, importance de la formation professionnelle, qualité de la relation maître-élèves et accent mis sur la discipline..., et explore si des liens peuvent être ét…

Nouvelles formes de régulation dans les systèmes étrangers : autonomie et choix des établissements scolaires

2001

International audience; Dans le cadre de l'appel d'offre \guillemotleft Questions d'Éducation \guillemotright, lancé par leCNCRE en automne 1998, une équipe de l'IREDU - Université de Bourgogne(Meuret, Broccolichi et Duru-Bellat, 2001 (1)). s'est efforcée de rassemblerles acquis de la recherche sur les questions de l'autonomie des établisse-ments et du choix de ces derniers par les \guillemotleft usagers \guillemotright. Il est apparu oppor-tun de traiter de concert ces deux questions, qui sont liées à plusieurségards. Elles le sont dans les discours, étant parfois considérées comme lesdeux faces d'une même dérive \guillemotleft libérale \guillemotright. Elles le sont également d'un pointde…

Les différenciations sociales de carrières scolaires : à quels moments et selon quels mécanismes ?

1992

International audience

La démocratisation de l'enseignement "revisitée" : une mise en perspective historique et internationale

1999

International audience

Une éducation non sexiste, une gageure

1999

International audience

Approche quantitative, approche qualitative : une opposition à dépasser ?

1991

International audience; Dans le contexte français de la recherche en éducation, la dichotomie entre approche qualitative et approche quantitative apparait singulièrement marquée. C'est la pertinence de cette dichotomie que nous entendons discuter ici.

La sociologia delle disuguaglianze sociali a scuola, tra 'impegno e neutralità'

2000

International audience

L'école (acquis et évolution des problèmatiques dans la sociologie française contemporaine)

1991

International audience

The Democratization of Education in France : Controversy over a Topical Issue

2001

International audience; The last 100 years have seen an unbroken rise in the proportions attending school (between ages 14 and 25) in France - the median age for leaving the educational system is now over 20 years, compared with below 11 years in the mid-nineteenth century. Does this mean that the period has witnessed an uninterrupted "democratization of schooling" ? Marie DURU-BELLAT and Annie KIEFFER focus here on two aspects of the changing pattern of educational attainment. First, their analysis considers three successive stages of selection - access to the first-year of collège, which is the start of the French secondary cycle, then access to the first year of lycée, and lastly obtaini…

Environnement et inégalités sociales

2015

International audience

Vérification et falsification dans la recherche en éducation

1996

Ce texte a été présenté au Colloque de Grenoble : La démarche de preuve dans la recherche en\\ éducation, 3-5 juillet 1995.; International audience; Ce texte examine les problèmes généraux de l'administration de la preuve dans la recherche en éducation, champ dont on suggère qu'il n'implique de traitement épistémologique particulier. Puis, en se fondant sur des exemples de recherches concrètes, on examine comment le chercheur est amené à résoudre des problèmes tels que l'objectivation des concepts inobservables, la prise en compte de la complexité, la mesure des variables, la spécification des relations ... Enfin est abordée la question de l'articulation entre la production de recherches in…

Pratiques pédagogiques et acquis des élèves au CP

1991

International audience; Cette étude rend compte de l'analyse des pratiques pédagogiques déclarées par les ma\ⁱtres du cours préparatoire. Elle présente des données issues du "volet pédagogique" du panel d'élèves 1979 de la direction de l'évaluation et de la prospection du ministère de l'éducation nationale. Dans un premier temps, deux typologies de ma\ⁱtres ont pu être repérées au sein de la diversité des pratiques pédagogiques mises en oeuvre. La première oppose des ma\ⁱtres "experts", se disant traditionnels dans leurs conceptions et leurs démarches, directifs, à des ma\ⁱtres "animateurs", disant valoriser l'expression et le raisonnement, plus attachés aux interactions entre élèves. Une s…

Autonomie et choix des établissements scolaires

2001

Une évolution majeure des systèmes éducatifs est l'accroissement des prérogatives des établissements scolaires et celui de la possibilité pour les parents de choisir l'établissement de leurs enfants. Cette revue de la littérature de recherche, en France et à l'étranger, aborde les thèmes suivants, successivement pour chacun de ces deux thèmes : Environnement et objectifs politiques de ces décisions, les raisons que la théorie sociologique ou économique donne de les approuver ou de les critiquer, les formes précises qu'elles prennent dans les différents pays développés, leur degré de mise en oeuvre, et enfin ce que l'on peut savoir de leurs effets sur l'efficacité et l'équité des systèmes éd…

: National contexts, organisation of educational systems and inequalities between pupils : the PISA enquiry contribution

2003

This paper, after having described both mean scores and dispersion of the different countries integrated in PISA last study, put together those "products" with economic and cultural characteristics of the countries considered. It explores also the relationship between the pupils'scores and some institutional characteristicis of the educational systems. Results show that pupils'scores follow some geographical patterns, and also that some relations exist between scores and some institutional or pedagogical practices such as repeating or tracking.

Entre la diversité institutionnelle et la dynamique locale, les effets contextuels ...

1993

actes des journées scientifiques sur le changement en éducation, Paris, Université René Descartes-Paris 5, 11-13 janvier 1990] / [organisées par l'Unité de recherche associée au CNRS Sociologie de l'éducation]; International audience

Appréhender les inégalités dans et par l'enseignement supérieur : spécificité des mesures, spécificité des processus ?

2009

To assess social inequalities in higher education often appears as a straightforward issue: as a routine and as at the previous levels of education, one compares the diverse social groups' rates of access (or the rates of success) and any difference will be considered as an inequality... That will induce, sometimes, implementing some programs of positive discrimination. However, especially because higher education is the "final" stage of schooling careers, any analysis focusing on that level requires some specific reflection about how to assess social inequalities, with some political implications. This note raises some interrogations, both methodological and more theoretical (or political)…

Stratégies des familles et stratégies des établissements dans la genèse des inégalités sociales de carrières scolaires

1999

International audience

Comportement des bacheliers : modèle de choix de disciplines

1979

The paper tries to take into account the choices taken by the high school graduates at the time of their immatriculation in higher education. The purpose is not a statistical description, but an attempt to test theoretical hypothesis of the individual behaviour. The analytical framework is based on the trade-off carried out by every student between the economical attractiveness of the different fields of education and professional careers which are linked on one hand, and the personal probability of success in every field on the other hand. In a first section, success models are estimated in various disciplines to get estimations of the objective chances of success for every student in ever…

Conclusion

2022

De l'orientation en fin de cinquième au fonctionnement du collège

1992

Ce cahier fait suite aux deux cahiers n° 42 et 45 et est consacré à des analyses longitudinales. Les données transversales de démographie scolaire montrent des différenciations sociales importantes dans l'accès à des niveaux identifiés de la scolarité, tels que le baccalauréat ou l'accès à l'enseignement supérieur. Ainsi, pour l'accès au second cycle observe-t-on que la fréquence est de 87 % chez les enfants de cadres supérieurs, contre seulement 32% chez les enfants d'ouvriers. Autant cette perspective transversale est utile autant elle est insuffisante pour identifier selon quel "calendrier" et par quels mécanismes se constituent progressivement ces différenciations.Le cahier vise à appré…

L'orientation dans le système éducatif français, au collège et au lycée

2007

07098 - En ligne également à l'adresse : http://www.hce.education.fr/gallery_files/site/21/52.pdf; Rapport pour le HCE (Haut Conseil de l'Education). 73 p.; Sans se substituer aux politiques auxquels il revient de privilégier tel ou tel point de vue, nous présenterons dans ce rapport une revue synthétique des recherches existant sur ces différentes dimensions. Nous décrirons rapidement dans un premier temps la partition des flux dans une perspective historique permettant d'exprimer les grandes tendances actuelles au regard des évolutions passées. On prendra en compte les différents paliers d'orientation et leur déroulement, les flux d'élèves et la composition des populations réparties, mett…

Amplitude e aspectos peculiares das desigualdades sociais na escola francesa

2005

French sociology denounces vehemently since the end of the 1960s the important and standing social inequalities both in the access to the different levels of education and in school success stricto sensu. Such criticism has taken the form of a general theory put forward by Bourdieu and Passeron, in which such social inequalities are shown to be the necessary result of the functioning of the school institution. And this thesis, hugely influential not just among sociologists, but also more widely, has contributed to foster certain fatalism, since it establishes that the very function of school is to reproduce and legitimize the social inequalities. On the other hand, it has also produced a co…

Plus d'éducation, pour qui, pour quoi ?

2005

La question des "moyens" semble résumer les revendications syndicales des enseignants. Or l'élévation des niveaux de diplôme ne réduit pas les inégalités sociales et scolaires entre les élèves, ni le taux de chômage des jeunes. C'est qu'il faut autrement, et de façon plus politique, poser la question de l'allocation des ressources et de leur évaluation : qui doit bénéficier de plus d'école ?

Une évaluation du système éducatif de l'Yonne

2007

07014 - Conseillère scientifique : Marie Duru-Bellat; Rapport; A l'initiative de la Ligue de l'enseignement de l'Yonne et du SNUIPP 89, un collectif s'est mis en place pour mener une réflexion sur l'éducation dans l'Yonne. Il comprend des syndicats d'enseignants, des représentants de parents d'élèves, des représentants des mouvements pédagogiques, des représentants des mouvements d'éducation populaire et les associations éducatives complémentaires de l'école publique. Au regard de la situation scolaire au niveau départemental par rapport à d'autres départements de l'Académie et au niveau national, ces personnes partent du constat que « le département de l'Yonne, au vu de ses résultats scola…

Debates y prácticas en materia de elección de centros escolares en los países europeos y los Estados Unidos.

2004

Currently one of the topics present on the political agenda in nearly every country --except France, where it is still a taboo-- is the option for families to be able to choose the school where their children will study. French politicians are reluctant to enter the discussion of this topic, for fear that opening up possibilities might increase school segregation and jeopardise the unity of an educational system that must offer equal opportunities to all. To clarify this matter, it suffices to have a look at research evaluating foreign experiences in the field of the choice of schools by parents. In this respect there is a large variety and, both in France and abroad, (international) compar…

Déclassement. Quand l'ascenseur social descend : (Rubrique Horizons)

2006

06007

QI : la part maudite de la justice

2007

07072; Est-il juste d'être plus ou moins intelligent ? Cette question traverse les débats sur l'égalité et interroge fortement la validité du principe méritocratique sur lequel reposent les systèmes scolaires.

De l'orientation en fin de cinquième au fonctionnement du collège : 3 - Les inégalités sociales de carrières du cours préparatoire au second cycle un…

1992

National audience

Les choix d'orientation : des conditionnements sociaux à l'anticipation de l'avenir

1999

Duru-Bellat Marie. Les choix d'orientation : des conditionnements sociaux à l'anticipation de l'avenir. In: Filles et garçons jusqu'à l'adolescence. Socialisations différentielles/Yannick Lemel, Bernard Roudet. Paris : L'Harmattan, 1999. pp. 117-150. (Débats Jeunesses, 4)

Les inégalités face à l'école en Europe : l'éclairage des comparaisons internationales

2000

International audience; Ce texte met en perspective les inégalités de performance entre élèves ainsi que les inégalités sociales qui les marquent avec la diversité des modes d'organisation pédagogique prévalent dans les différents pays européens. On s'efforce d'en tirer quelques leçons en termes de politique éducative.

Repenser la justice sociale à l'aune du cosmopolitisme

2019

International audience

Les effets pervers de la mise en marché des établissements

1997

National audience; Les leçons de l'exemple britannique que tire une des chercheuses qui a le plus développé la notion d'effet-établissement. Des avertissements salutaires alors qu'ici ou là, dans les milieux libéraux, on encense le "modèle anglais"

Effet établissement, effet classe ... Portée et limites de l'approche externe mise à l'oeuvre à l'IREDU

1996

School effect, class effect : a discussion of the external approach implemented at Iredu (Research institute on economics of education). A survey conducted by the Iredu (Research institute for education economy) endeavours to have the school effect and the classroom effect evaluated externally. On the basis of empirical statements on schooling, evaluation, orientation issues, a methodological analysis of the notion of school effect is conducted and backed up by a concrete example of orientation at the end of the second and fourth year in secondary school. Then, students results allow the study of teacher effect and teacher practice efficiency. Then, a discussion and intepretation of results…

L'orientation en fin de cinquième : faut-il un système aussi centralisé, compte-tenu d'une telle variété de pratiques ?

1985

International audience

Sociologie de l'éducation : présentation

2000

International audience

Projets individuels et contraintes structurelles

1997

International audience

Mixité

2007

Il ne suffit pas que l'école soit mixte pour que les jeunes des deux sexes y vivent une expérience scolaire identique. La mixité est un "curriculum caché" qu'il faut discuter...

Introduction du chapitre Éducation-formation

1995

International audience

La détermination progressive de l'enseignement de spécialité de la 3ème à la terminale

1996

Autonomie et choix des établissements scolaires : finalités, modalités, effets

2000

International audience

La démocratisation de l'enseignement "revisitée"

1999

Bien que l'analyse des inégalités à l'école et de la démocratisation de l'enseignement constituent un domaine largement exploré par les sociologues français, la France restait largement absente des comparaisons internationales en ce domaine. Ce travail a eu pour objectif de construire, à partir d'une exploitation originale des enquêtes FQP et des panels d'élèves, des données françaises autorisant de telles comparaisons. Cela a conduit à reprendre avec précision l'analyse de la démocratisation de l'enseignement tout au long du siècle. Des comparaisons avec quelques pays européens sont ensuite engagées, qui, au-delà des résultats produits, débouchent sur un certain nombre d'interrogations à l…

Etre gardé ou non par la mère, quelles incidences scolaires chez les enfants de grande section ?

1997

The paper presents a study focuses on the impact of various types of child-care on academic acquisitions observed at the end of kindergarten. Even if children cared for by their own mother do obtain poorer scores, the effect of a specific type of care, other things being equal, proves nearly equal to zero. But some more precise effects (of one type of care on a specific performance), and interaction effects (with factors such as sex difference) are observed too. It would be interesting for research to investigate more throroughly the quality of various types of care.

Mesure des inégalités sociales scolaires

2018

International audience

L'évaluation par les résultats : fausses querelles et vrais enjeux

2001

International audience

Investir dans l’éducation : oui, mais comment ?

2022

Regards croisés d’une économiste et d’une sociologue sur l’investissement éducatif. Est-il toujours profitable, à la fois à chacun et à la société dans son ensemble ? L’enseignement supérieur est-il prioritaire ? Quelles compétences privilégier ?

Du secondaire au supérieur : continuités et ruptures dans les conditions de vie des jeunes

2009

09006; International audience; L'objet de cette étude est de mettre en évidence - à partir de la littérature existante - l'impact sur les conditions de vie des étudiants du passage de l'enseignement secondaire au supérieur. L'Observatoire national de la vie étudiante souhaite ainsi mettre au jour les processus à l'œuvre à l'entrée de l'enseignement supérieur : continuités, ruptures de parcours... de jeunes aux expériences scolaires, projets et stratégies d'études très diverses. Les conditions matérielles, la santé ainsi que la vie sociale des élèves-étudiants y sont également observées. Une abondante bibliographie est présentée en fin d'ouvrage. L'intérêt de cette étude est de proposer une …

Sociologie de l'école (3ème édition)

2006

06002; Cette troisième édition, totalement refondue, d'un manuel devenu " la " référence sur le monde de l'école, des élèves et des enseignants, explore le domaine de manière systématique et objective, et sous des aspects divers : place de l'école dans la société (politiques scolaires, inégalités de carrière, enjeux de la réussite scolaire, évolution des analyses théoriques), mais aussi acteurs et pratiques (profession enseignante, programmes, pratiques éducatives des familles, métiers d'élève). Outre la mise à jour de toutes les données et une actualisation générale de son contenu, l'ouvrage propose de nombreux éléments inédits sur les effets des politiques éducatives, la construction et l…

Efficience de l'enseignement supérieur dans la production des élites

2004

International audience

La petite différence

1992

International audience; Dès la maternelle, les garçons et les filles font l'objet de "petites différences". Ainsi, très naturellement, les filles intègrent leur futur rôle social, celui de mère et d'épouse au détriment de leur choix d'orientation. Ici, il est question de l'articulation entre l'école, la famille et la vie au travail.

Ecueils et enjeux de l'évaluation de l'enseignement supérieur universitaire

2000

International audience; Alors que le budget de l'enseignement supérieur représente actuellement 1,3 pour cent du PIB, le coût moyen annuel d'un étudiant étant d'environ 47 000 francs, une interrogation sur l'efficacité de l'utilisation des moyens ainsi alloués ne peut être éludée. Cette question, qui se pose à tous les niveaux du système éducatif, revêt une pertinence particulière concernant les formations universitaires pour des raisons multiples. Tout d'abord du fait de la diversité de leurs missions : accueil et orientation d'une proportion croissante d'une classe d'âge, formation générale et formation professionnelle, recherche et diffusion des connaissances, formation continue, ... Fac…

Filles-Garçons

2005

Article synthétique

Évaluer les trajectoires scolaires à l'aune de la "méritocratie" ou "les trajectoires scolaires les plus longues sont-elles toujours le fait des meil…

1992

International audience; Cet article présente une synthèse des travaux empiriques réalisés de 1985 à 1992 autour des inégalités sociales de trajectoires scolaires. Loin de constituer le reflet fidèle d'inégalités de résultats scolaires, les différenciations de cursus incorporent pour une part non négligeable des inégalités dans le "choix" des familles. En outre, c'est toute la carrière de l'élève qui apparait affectée par le contexte où prend place sa scolarité, non sans incidence en termes d'inégalités sociales. Ceci interroge sur le fonctionnement de l'école, notamment au niveau collège où se génèrent la plus grande part des inégalités, mais aussi sur les possibilités de réforme d'une inst…

L'opacité du fonctionnement du système éducatif français : quelles pistes pour une meilleure régulation ?

1998

French education strives to promote both efficiency and equity. A relatively high degree of central control and detailed regulation has been the approach taken to pursue those objectives. However, in practice, there is a good deal of variation, and that variation has consequences for student outcomes. The authors show how the current system is deficient and suggest a number of improvements.

: The pupils' learning in their context : the effects of the composition of the school environment

2003

Whilst we admit to recognising the contextualised character of pupils' learning, the no less essential influence of the parameters of the school or social context remains a relatively unemplored field. Of course, the mobility of school effectiveness amply demonstrates the influence of the school of class attended by the pupils on their progression. But in the search for general factors of effectiveness, this trend has had few questions asked of it concerning the relationship with the characteristics of the pupil public. However, all work carried out on the impact of the forms of grouping of the pupils shows that both the average level of the group and the social composition (known in the An…

Note critique : A World of Difference ? Comparing Learners Across Europe ? OSBORN M . ; BROADFOOT P . ; MC NESS E . ; PLANEL C . ; RAVN B . & TRIGGS …

2005

Filles et garçons à l'école, approches sociologiques et psycho-sociales : note de synthèse. 1- des scolarités sexuées, reflet de différences d'aptitu…

1994

International audience

Évaluer les "effets maîtres" : comment faire et que faire de cette évaluation ?

1996

This paper presents an abstract of the main results available in France (specially those published by Iredu) about the assessment of teachers'efficiency. It stresses how one must be cautious, for theorical and methodological reasons, before using those results as a teacher or as a manager of educational system

Comment l'évaluation des politiques publiques contribue t'elle à la vie démocratique ?

2017

En ligne sur http://www.cnesco.fr/wp-content/uploads/2017/09/Contributions_Evaluation_et_democratie.pdf; Le Conseil national d'évaluation du système scolaire (Cnesco) engage, en partenariat avec le Conseil économique, social et environnemental (CESE), France Stratégie et le laboratoire interdisciplinaire d'évaluation des politiques publiques (LIEPP -Sciences Po) une réflexion sur le lien entre vie démocratique et évaluation des politiques publiques. Dans ce cadre, des acteurs et des usagers de l'évaluation des politiques publiques ont été sollicités afin de fournir une contribution sur la thématique suivante : " Comment l'évaluation des politiques publiques contribue-t-elle à la vie démocra…

Orientation en fin de cinquième et "fabrication" des carrières scolaires

1989

International audience

Carte scolaire et orientation en fin de 5ème

1989

International audience; Cet article propose une étude empirique de l'impact de la carte scolaire sur les orientations en fin de 5è. Il souligne la nécessité d'inscrire cette interrogation dans un cadre analytique plus large, prenant en compte l'ensemble des sources de variations, qu'elles soient de nature individuelle, ou propres au contexte concret de scolarisation (établissement, classe). Il s'avère d'une part que les différenciations inter-établissement (nettes des caractéristiques individuelles de leur public) sont en moyenne modérées, bien que substantielles pour les élèves moyens, et d'autre part, que ces différences inter-établissements ne proviennent que pour une part en moyenne ass…

Peut-on diminuer les inégalités sociales à l'école ?

2006

060015

La classe de seconde: une étape décisive de la carrière scolaire

1993

International audience; L'objectif de cette recherche est d'analyser les processus d'orientation à l'issue de la classe de seconde en portant une attention particulière à la différenciation des comportements entre garçons et filles à côté des variables socio-démographiques classiques que sont l'âge et l'origine sociale. On s'est également intéressé au rôle spécifique, dans ces processus, des options suivies en cours de 2nde. L'analyse s'appuie sur une enquête qui permet d'analyser les choix d'orientation en fonction des acquis scolaires de fin de 3ème (mesurés sur la base des résultats aux épreuves communes du BEPC) et de la progression scolaire réalisée pendant l'année de 2nde. Cette reche…

La méritocratie scolaire, une idéologie partagée ?

2006

06049; Au sein du domaine assez nourri des travaux sur les sentiments de justice (Kellerhals et al, 1997 ; Dubet, 2005), la recherche présentée ici se centre sur l'intériorisation du principe de mérite et sur la légitimité de l'assimilation entre mérite et mérite scolaire. Il s'agit de tester l'hypothèse émise dans le cadre des théories de la reproduction selon laquelle l'école joue en ce domaine, avec entre autres conséquences que l'intériorisation de la méritocratie scolaire doit être sensible au niveau d'instruction. Dans ce volet qualitatif, on se fonde sur l'analyse de cent entretiens auprès d'adultes tout-venant. L'intériorisation de la méritocratie scolaire est appréhendée par des qu…

La mixité scolaire, une thématique (encore) d'actualité ?

2010

National audience; La mixité sexuée à l'école fait partie des questions vives qui suscitent débats et polémiques dans les sphères politiques, les milieux pédagogiques et les publications de recherche. Relayées par les médias, ces controverses remettent sur le devant de la scène une question qui semblait pourtant réglée de longue date, la mixité étant obligatoire dans toutes les filières de l'enseignement français depuis 1975 et s'imposant a priori comme une évidence dans tous les pays qui ont inscrit l'égalité homme/femme au rang de leurs principes. Cependant certaines études ont montré le renforcement des stéréotypes de sexe dans les groupes mixtes, où les modèles de genres sont plus contr…

Tonalité sociale du contexte et expérience scolaire des élèves au lycée et à l'école primaire

2004

This article presents the main results of a study that evaluates and analyzes the influence of social composition of schooling context -termed "school mix" in English-language literature- on pupils' progress and some of their attitudes, as well as on certain teacher judgments, at the primary school and 'seconde' [second form (GB)/tenth grade (US)] 'lycée' (high school) levels. The influence of school mix on pupil progress in a given year seems slight. Moreover, the results show significant contextual effects on pupils' occupational aspirations, some of their attitudes, and teacher expectations and demands. It remains to be seen, however, how best to apprehend the way effects of context accu…

L'écologie, un enjeu de pluridisciplinarité et d'éducation du citoyen

2020

International audience

Un regard analytique sur la démocratisation de l'enseignement : valeur heuristique et problèmes méthodologiques des comparaisons dans le temps et dan…

1992

International audience; Dans ce texte, on cherche à identifier si le fonctionnement du système affecte les inégalités sociales au-dela de ce qui tient à son degré d'ouverture. Pour ce faire, des comparaisons internationales ou des comparaisons dans le temps au sein d'un même pays doivent être mobilisées, ce qui suppose la mise en oeuvre de procédures méthodologiques spécifiques. Les résultats tendent à montrer que les inégalités sociales imputables au fonctionnement du système éducatif sont plutot plus discrètes en France que dans les pays pris en compte (l'Italie, le Royaume-Uni, la Suisse). Des analyses comparables ont été effectuées sur la France dans une perspective temporelle (trente d…

Notation et orientation : quelle cohérence, quelle conséquence ?

1986

International audience; Ce texte s'articule autour de deux idées simples, qui vont être complexifiées par une analyse extrêmement précise : les évaluations scolaires ont un rôle important dans l'orientation, d'une part. D'autre part, les évaluations scolaires supportent un certain nombre de biais. Cette analyse apporte du même coup des éléments précis sur les mécanismes des inégalités sociales face à l'orientation ; elle permet de chiffrer ce qui, dans les inégalités sociales importantes que l'on constate au niveau de ce premier pallier d'orientation que constitue la fin de 5ème, dans le système scolaire français revient aux inégalités sociales de réussite sédimentées pendant toute la scola…

Sélection auto-sélection dans l'enseignement universitaire français

1977

International audience

Les classes moyennes et l'école : une insaisissable spécificité

2003

03003

Evaluation d'une innovation pédagogique au lycée : l'aide individualisée en seconde

2001

Notes de l'Irédu - IREDU - Université de Bourgogne; La mise en place de l’aide individualisée (A.I.S.) a été un élément de la réforme des lycées. Ce dispositif prévoyait une dotation de deux heures dans l’emploi du temps hebdomadaire de la classe de seconde pour des élèves qui rencontrent des difficultés ponctuelles ou présentent des lacunes plus profondes en français et en mathématiques. Cette recherche rend compte des résultats d'une évaluation réalisée sur la première année de mise en place. Le caractère peu ciblé du dispositif, une incohérence relative dans l’allocation des moyens aux établissements, le faible nombre de séances suivies par les élèves sont des éléments explicatifs de l'a…

La demande d'éducation à l'issue de l'enseignement secondaire

1978

Carrières scolaires (inégalités de -)

1999

International audience

Filles et garçons à l'école, approches sociologiques et psycho-sociales. 2e partie : La construction scolaire des différences entre les sexes

1995

International audience; Après avoir examiné, dans une première partie, les différences de scolarisation entre garçons et filles et tenté de rapporter ces différences à des attitudes en grande partie générées dans la famille et l'environnement social, il est temps d'analyser plus précisément cette socialisation qui prend place dans le contexte scolaire, par laquelle l'école participe à la construction des différences entre les sexes. Dans la classe, où ils passent une grande partie de leur temps et se forgent progressivement une image d'eux-mêmes, les enfants reçoivent, au-delà des interactions strictement pédagogiques, une grande quantité d'informations sur les comportements adéquats pour l…

L'évolution des inégalités sociales dans le système éducatif français

1999

International audience; This paper starts with a discussion about theorical and methodological problems arising when one tries to assess the democratization of educational systems. Then it presents a synthesis of research about this process in the last fifty years. At least, it evokes some comparative date at the european level about this process of democratization.

La démocratisation de l'enseignement en France : comment l'évaluer, à quoi l'attribuer ?

2000

International audience

École : l'inégalité des parcours

1997

International audience; Depuis trente ans, l'accès aux études s'est généralisé : les deux tiers d'une classe d'âge sont bacheliers et accèdent aux études supérieures. Pourtant, les parcours scolaires traduisent encore fortement les différences sociales par le jeu des orientations, par le choix des options et par la valeur du diplôme obtenu.

L’aide individualisée en seconde : Mise en route et premiers effets d’une innovation pédagogique

2001

National audience; La mise en place de l’aide individualisée (A.I.S.) a été un élément de la réforme des lycées (1999). Ce dispositif prévoyait une dotation de deux heures dans l’emploi du temps hebdomadaire de la classe de seconde pour des élèves qui rencontrent des difficultés ponctuelles ou présentent des lacunes plus profondes en français et en mathématiques. Cette recherche rend compte des résultats d'une évaluation réalisée sur la première année de mise en place. Le caractère peu ciblé du dispositif, une incohérence relative dans l’allocation des moyens aux établissements, le faible nombre de séances suivies par les élèves sont des éléments explicatifs de l'absence d'efficacité du dis…

Le processus d'auto-sélection des filles à l'entrée en première

1993

International audience; Le niveau de la classe de seconde appara\ⁱt tout à fait déterminant dans la différenciation des carrières scolaires avec en particulier l'émergence de différences entre garçons et filles. Cette recherche se centre sur les mécanismes qui produisent ces différences, et notamment le moindre accès des filles à la première S. Il ressort, sur ce dernier point, que la situation des filles ne renvoie pas à des résultats plus faibles dans les matières scientifiques. Au contraire, les filles devraient plus fréquemment que les garçons accéder à la 1ere S si l'orientation dans cette classe ne dépendait que des notes et des progressions dans les différentes matières. En fait, le …